1、23?自然之道?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 體會人物情感變化并朗讀課文。2. 體會文章通過具體事實來說明道理的表達方法。3. 懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點：1. 體會人物情感變化并朗讀課文。2. 懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)難點：體會文章通過具體事實來說明道理的表達方法。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：自主閱讀法、練習(xí)法、討論交流法教學(xué)課時：第二課時第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入3分鐘1. 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課一一自然之道板書：23自然之道理解“道師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為“道的意思是？規(guī)律2. 你知道的自然規(guī)律有哪些？過渡：本篇課文向我們展示了自然界的什么規(guī)律，讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)。二

2、、回憶容4分鐘1字詞檢測巢穴、躊躇不前、嘲鷹、頹喪、愚不可與、蠢事、明媚、氣喘吁吁、響 徹云霄、孵化2. 說說課文的主要容。作者和同伴看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時，不顧向 導(dǎo)的勸阻，非要向?qū)О延斔屯蠛！３仓械挠數(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很平安， 就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。過渡：是啊，這件事在“我們心中留下了刻骨銘心的印象，“我們的心也隨著事情的開展不斷產(chǎn)生著變化。在事情發(fā)生的前前后后，“我們的情感為什么會發(fā)生那么大 的變化？從這種變化中，大家又能感受到什么，認識到什么呢？需要我們很好地默讀課 文，用心去感受。三、再讀課文，體會人物情感20分鐘左右一自學(xué)提示：

3、默讀課文1 “我和同伴們的感情經(jīng)歷了哪些變化？找出相關(guān) 語句讀一讀并選用適宜的詞語繪制流線圖。2自學(xué)后同桌進展交流。3分鐘左右如：“我和同伴:1 指名答相機板書“我和同伴：焦急-震驚-懊悔向?qū)В杭僭O(shè)無其事-極不情愿-發(fā)出悲嘆可根據(jù)學(xué)生補充，相機板書2指導(dǎo)有感情地朗讀重點句：我和同伴緊地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf：“你得想想方法啊！向?qū)s假設(shè)無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。指名讀課文，讀出焦急、假設(shè)無其事人物心情感的比照3假設(shè)我就是那位向?qū)В銈兙褪亲髡吆退耐椋蠹以敢夂臀乙黄饋碓佻F(xiàn)一下 當時的情景嗎？海風(fēng)輕拂的日子里，黃昏的沙灘上傳來一點點細微的動靜。在依然明

4、媚的中，可 以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來，四處望，一邊感受這個屬于它們的新世 界，一邊似乎在偵察外面是否平安。正當它要迎向大海中那未知的生命旅程時，一只嘲 鷹突然飛來，眼看一場災(zāi)難就要降臨了你們看到眼前的一幕，很緊，其中一位焦急地對我說：“你得想想方法啊！“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。沒想到我的這句話招來了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了？ 指名說“不能見死不救啊，向?qū)В笄竽憧炀染刃『｝敯桑?quot;哀求“向?qū)В@些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥的美餐！ 勸告“向?qū)В阍趺催@么無情啊！指責(zé)“你必須把它送到大海去！快點！嘲鷹就要把它叼走了！ 命令 從這一片呼喊聲

5、中我們感受到了作者他們那顆善良的心！4. 但是當時大家只知道什么？不知道什么？只知道的容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鷹龐大，小龜會被嘲鶇吃 掉；小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目的就達不到了。不知道的容：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。5 向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急迫的呼喊聲中，出于無奈，只好 極不情愿地抱起那只小 龜，朝大海走去。6. 后來大家理解他了嗎？理解了因為看到了令人極為震驚的場面。指名讀第5自然段和第6自然段。看到這場面，“我們終于明白了 我們干了一件愚不可與的蠢事：我們終于明白了：1. 原來那只小龜是偵察兵。2.原來向?qū)дf的自然之道是。 圖片展示此時此

6、刻我們做的只能是一一讀第七自然段指名讀7. 縱然我們竭盡全力的奔跑、再奔跑。這可一切的努力對于小龜來說卻如杯水車薪 般微缺乏道，經(jīng)歷了觸目驚心的一幕之后，一切似乎都寂然靜止了，但是大家的心情是不平靜的，可以說是百感交集。那么此時此刻大家在想些什么呢？自責(zé)；反思；懺悔終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆 出示文字： 向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們， 這些海龜根本就不會受到傷害。 他在為什么而悲嘆？為人們的無知，為因人們的無 知而受到傷害的小海龜事情到這兒就完畢了。課文通過這件事想告訴我們一個什么道理呢？出示第九自然段齊讀第9自然段。談?wù)勛约旱睦斫馑摹⑼卣咕毠P：10分鐘1 從大家的發(fā)言可以看出，我們在作者

7、講述的這件事中也悟出了道理，得到了 啟迪，對“自然之道有了更深的理解。假設(shè)你是向?qū)В僭O(shè)你是隨行的同伴，假設(shè)你 是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說點什么 呢？請你以其中的一種身份，從一個角度，把自己的感悟?qū)懴聛戆伞?. 交流五、教師小結(jié)：1分鐘大自然是最好的教師，它給我們?nèi)祟惿线^的課確實很多很多。它總是以其獨有的方 式使我們 感受到它的奇妙與深刻。讓我們更好地去探究自然，了解自然，真正地與大自 然和諧相處！附：板書:“我和同伴：緊 焦急極為震驚自責(zé)懊悔自然之道向 導(dǎo)：假設(shè)無其事極不情愿悲23?自然之道?說課稿?自然之道?是語文S版教科書六年級上冊第五單元的一

8、篇講讀課文。課文按照事 情開展的順序，講述作者和同伴看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時，不顧向?qū)У膭?阻，非要向?qū)О延斔屯蠛！３仓械挠數(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很平安，就從巢 中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識， 使學(xué)生認識到要按自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng) 學(xué)生把握文章的主要容、體會文章思想感情的能力。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課 文主要容的一般方法。在進展精讀課文時，要組織學(xué)生交流自己的閱讀感受，從中受到 啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。一、說教學(xué)目標與重難點根據(jù)本課的容，我制定了以下三個教學(xué)目標 1.體會人物情感變化并朗讀課文。

9、2.體 會文章通過具體事實來說明道理的表達方法。3.懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點:1. 體會人物情感變化并朗讀課文。2懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)難點：體會文章通過 具體事實來說明道理的表達方法。二、說教法：采用多媒體直觀法、引導(dǎo)學(xué)生想象法、拓展學(xué)生思維法等。三、說學(xué)法：本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，通過學(xué)生品讀、畫重點句、小組合作 討論等方法。四、說教學(xué)過程1. 理解課題“道學(xué)生經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，對于“道已經(jīng)有了根本的認識。?語文課程標準?中指出：“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng) 當充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)

10、情境。 利用白板展示“大魚吃小魚這一主題圖，旨在讓學(xué)生從感官上認知自然之道，在學(xué)生已經(jīng)認知的根底上，讓學(xué)生舉例說說自己所知道的自然之道有哪些。2. 回憶課文容利用白板展示本課的詞語與簡述課文容來穩(wěn)固復(fù)習(xí)，3. 再讀課文，體會人物情感為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，我選用了人物情感變化這一主線。對于六年級的學(xué)生，默 讀是最能促進起思考。因此我借用默讀的方法，在白板上提出以找出表現(xiàn)人物情感變化的語句與選用適宜的詞語制作流線圖來進展教學(xué)。在交流匯報時。根據(jù)學(xué)生的匯報相機板書，這就很好的形成了本課的主線。在體會 人物情感時以第4自然段為切入點，并運用白板展示出來，并用紅色加重的文字展示導(dǎo) 游與“我們情感的詞語， 讓學(xué)生意識到對于同一件事產(chǎn)生的兩種不同的情感，而后， 帶入情景，借助白板展示圖片，借用圖片的動態(tài)效果與比照， 讓學(xué)生深層次的感受到人 物的心，同時也增進