1、宜興市中小學教師教學工作計劃 （二）學校 伏東小學 年級 三 學科 科學 任課教師 周劍萍 （本計劃一式二份，一份交教導處，一份自留。） 2009年9月 1日一、學生情況分析1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。2、學困生情況分析（含學困生名單、現狀和學習困難原因分析）。1、任教班級學科學習情況分析：本班共有學生56人，紀律良好，學習習慣初步養成。大部分學生，表現出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優于女生。學生已有知識、經驗：參差不齊，部

2、分學生有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現出對大自然、對科學的濃厚興趣；部分學生在課堂上表現出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯系；部分學生對大自然、對科學陌然，無法適應。2、差生情況分析：本班的差生可分兩種類型：（1）學習自覺性差。這類學生最主要的表現在于課堂紀律差，聽課不專心，作業不認真，作業質量也差，甚至有不完成作業的情況等。（2）學習基礎差。這類學生由于接受能力差，思維不夠靈活，不會舉一反三，導致語言發展緩慢，表達能力不強。平時不肯讀課外書，積累少，肚里無貨等。針對本班現狀，教師要向學生進一步宣傳大語文學習觀，明白生活中處處皆語文，語文的外延等于

3、生活的外延，留心處處皆學問。要進一步注意和學生的交流與溝通，了解他們在學習中遇到的困惑，及時幫助他們解決困難，激發他們學習語文的興趣，找到適合自己學習語文的最佳方法，致力于全體學生語文素養的全面提高。二、質量目標上學期的優秀率為87，及格率95，這學期爭取優秀率90，及格率100。第1頁宜興市中小學教師教學工作計劃 （一）（試行）學校 伏東小學 學科 科學 三 年級備課組（本計劃一式二份，一份交教導處，一份自留。） 2009 年 9月1日一、教學目標1、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。2、質量目標。知識與技能、過程與方法、情感態度俞價值觀：1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而

4、開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。2、知道收集證據可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。3、能清晰表述自己的問題，知道自然界水資源的分布，意識到水與生物的密切關系，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。4、知道在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷發展的。5、能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。質量目標：上學期的優秀率為8

5、7，及格率95，這學期爭取優秀率90，及格率100。第1頁備注：表（一）由備課組制訂。二、教材分析1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。2、教學重點、難點分析。本學期教材的知識結構體系和技能訓練要求：(1) 本冊教材的知識結構體系：本冊教材由“我們都是科學家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源水”、“它們是什么做的”、“提出問題”五個單元組成。我們都是科學家單元從“理”和“行”兩個方面來引導學生在認識活動的基礎上認識科學，在實踐活動的基礎上經歷科學探索的歷程，使學生在理性上知道什么是科學，在感性上感悟科學。我眼里的生命世界單元按總分總的思路，先從總體上引導學生建立生物的概念，然后在此

6、基礎上引導學生了解植物和動物的一些特點，最后再對生物的本質特征進一步加以理解。生命之源水單元選擇水的話題，作為研究地球與宇宙版塊中“地球物質之二水”的切入點，站在生命的高度，全面地、客觀地認識水的巨大作用，引導學生真正體會到水是生命之源，應該節約用水，自覺保護水資源。本單元由四部分構成：生命離不開水、觀察水、神奇的水和地球上的水。它們是什么做的單元是關于材料的性質、用途，以及關注與科學有關的社會問題等方面的內容。提出問題單元從為科學探究做好起點工作的立場出發，安排了兩個研究主題，即學習怎樣多提科學問題和學習怎樣提好的、有價值的科學問題。2 教學重點、難點分析。教學重點：對科學、對周圍世界的好奇

7、心，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。教學難點：能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問題。第2頁三、改進教學的措施1、落實教學“五認真”的具體措施。2、提優補差的內容、途徑和方法。3、教研工作目標和計劃。一、落實教學“五認真”的具體措施：1、備課：平時多花時間認真鉆研教材，掌握整冊教材的重點和難點，深入了解學生的情況，據此確定合理的教學內容選擇恰當、行之有效的教學方法，設計力求貼近學生。2、上課：上課前做好充分的準備工作，運用規范、清晰的教學語言，充分調動學生的主觀能動性，發揮他們創造的積極性，上好每一堂課，力爭堂堂課有新

8、意，力爭做到每一堂課都能充分調動學生的積極性。3、作業：根據教學重點、難點，設計合理、新穎，能促進學生語文素質、激發他們創造欲望的作業。分層設計合理，要求學生書寫端正、規范，批改及時、認真，差生能優先批改。二、提優補差的內容、方法和途徑：1、堅持理論與實踐相結合的教育教學方式，加強現代科學知識、現代科學理論的學習，鉆研科學課程標準、科學教材和教法學法。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。三、教研工作目標和計劃。教研專題：如何讓學生自己動手 實施措施：多上實踐課對學生進行輔導第2頁宜興市中小學教學研究室印制三、教 學 進 度 表周次 內 容課 時教學研究活動1科學是12作一名小科學家13尋找有生命的物體14小院里的小動物15國慶長假6動物、植物、人17生命離不開水1操作比賽8觀察水19神奇的水110地球