1、第四章 階段復習課高中生物階段復習課新人教版必修高中生物階段復習課新人教版必修一、有關種群內容的分析一、有關種群內容的分析1.1.個體、種群與物種的關系個體、種群與物種的關系(1)(1)個體的特征：生物在個體水平上具有一系列的特征，這些個體的特征：生物在個體水平上具有一系列的特征，這些特征是區分不同種生物的基本條件，如每種生物都具有一定的特征是區分不同種生物的基本條件，如每種生物都具有一定的形態特征、生理特征及生活習性，生物個體從本質上說都能夠形態特征、生理特征及生活習性，生物個體從本質上說都能夠進行新陳代謝，實現自我更新，并且在新陳代謝的基礎上表現進行新陳代謝，實現自我更新，并且在新陳代謝的

2、基礎上表現出生長、發育、衰老、死亡等特征。出生長、發育、衰老、死亡等特征。高中生物階段復習課新人教版必修(2)(2)種群是指占有一定時間和空間的所有同種生物個體的集合種群是指占有一定時間和空間的所有同種生物個體的集合體。它具有個體所不具備的群體特征，它由不同性別和不同年體。它具有個體所不具備的群體特征，它由不同性別和不同年齡的個體組成，如出生率和死亡率、年齡結構、性比率、種群齡的個體組成，如出生率和死亡率、年齡結構、性比率、種群密度、種群分布型、種群的存活曲線等。密度、種群分布型、種群的存活曲線等。(3)(3)物種則是指分布在一定的自然區域，具有一定的形態、結物種則是指分布在一定的自然區域，具

3、有一定的形態、結構和生理功能，而且在自然狀態下能夠自由交配和繁殖，并能構和生理功能，而且在自然狀態下能夠自由交配和繁殖，并能產生出可育后代的一群生物個體。種群是物種的具體存在單位，產生出可育后代的一群生物個體。種群是物種的具體存在單位，一個物種包括很多種群；種群是物種繁殖的基本單位，種群與一個物種包括很多種群；種群是物種繁殖的基本單位，種群與種群之間由于存在隔離，雖能夠交配并產生可育后代，但是沒種群之間由于存在隔離，雖能夠交配并產生可育后代，但是沒有交配機會；種群是物種的進化單位，種群長期的隔離會導致有交配機會；種群是物種的進化單位，種群長期的隔離會導致亞種和新種的形成。亞種和新種的形成。高中

4、生物階段復習課新人教版必修2.2.種群數量增長曲線分析種群數量增長曲線分析(1)“J”(1)“J”形和形和“S”S”形曲線是種群數量增長的兩種典型情況，形曲線是種群數量增長的兩種典型情況，雖然不一定完全與自然界中種群增長的實際情況相吻合，但它雖然不一定完全與自然界中種群增長的實際情況相吻合，但它仍能說明種群增長的一些機制。仍能說明種群增長的一些機制。(2)(2)自然界的情況是相當復雜的，種群增長有的與自然界的情況是相當復雜的，種群增長有的與“S”S”形相近，形相近，有的與有的與“J”J”形相近。但即使是同一物種，在不同的環境中其形相近。但即使是同一物種，在不同的環境中其生長曲線也不完全相同。生

5、長曲線也不完全相同。(3)(3)種群數量達到種群數量達到K K值后，由于環境在變化，一般情況下，值后，由于環境在變化，一般情況下，K K值值會隨環境的變化而上下波動，不可能固定在會隨環境的變化而上下波動，不可能固定在K K值上。值上。高中生物階段復習課新人教版必修1.1.下列關于物種的敘述，不正確的是下列關于物種的敘述，不正確的是( )( )A.A.物種是形態上類似，彼此能交配產生可育后代的一群生物個體物種是形態上類似，彼此能交配產生可育后代的一群生物個體B.B.物種是一個具有共同基因庫、與其他類群有生殖隔離的類群物種是一個具有共同基因庫、與其他類群有生殖隔離的類群C.C.區分物種有多種依據，

6、但最主要的是看有無生殖隔離區分物種有多種依據，但最主要的是看有無生殖隔離D.D.不同物種的種群若長期生活在同一地區，可能會出現基因交流不同物種的種群若長期生活在同一地區，可能會出現基因交流高中生物階段復習課新人教版必修【解析】【解析】選選D D。物種是指分布在一定的自然區域，具有一定的。物種是指分布在一定的自然區域，具有一定的形態、結構和生理功能，而且在自然狀態下能夠自由交配和繁形態、結構和生理功能，而且在自然狀態下能夠自由交配和繁殖，并能夠產生可育后代的一群生物個體。生殖隔離是不同物殖，并能夠產生可育后代的一群生物個體。生殖隔離是不同物種的根本標志，沒有生殖隔離可認為是同一物種。種的根本標志

7、，沒有生殖隔離可認為是同一物種。高中生物階段復習課新人教版必修2.2.下列關于種群數量變動的敘述中，不正確的是下列關于種群數量變動的敘述中，不正確的是( )( )A.A.紫莖澤蘭紫莖澤蘭( (一種毒草一種毒草) )侵入我國四川涼山地區后，泛濫成災，侵入我國四川涼山地區后，泛濫成災，在這段時間內其種群數量呈在這段時間內其種群數量呈“J”J”形增長形增長B.B.一個物種引入新的地區后，一定呈一個物種引入新的地區后，一定呈“J”J”形增長形增長C.C.對農作物合理密植時，其數量不應大于對農作物合理密植時，其數量不應大于K K值值D.D.一個呈一個呈“S”S”形增長的種群，數量在形增長的種群，數量在K

8、/2K/2時增長速率最大時增長速率最大高中生物階段復習課新人教版必修【解析】【解析】選選B B。在對野生動植物資源的合理開發和利用方面，。在對野生動植物資源的合理開發和利用方面，一般將種群的數量控制在環境容納量的一半，即一般將種群的數量控制在環境容納量的一半，即K/2K/2，此時種，此時種群增長速率最大。當種群數量大于群增長速率最大。當種群數量大于K/2K/2時，種群的增長速率將時，種群的增長速率將開始下降。但對農作物的要求卻不同，為了使資源能充分利用，開始下降。但對農作物的要求卻不同，為了使資源能充分利用，獲取更大效益，其數量最好維持在獲取更大效益，其數量最好維持在K K值。當一個物種進入新

9、地值。當一個物種進入新地區后，若條件適于其生長，會呈區后，若條件適于其生長，會呈“J”J”形增長，若條件不適于形增長，若條件不適于其生長，就不會呈其生長，就不會呈“J”J”形增長。形增長。高中生物階段復習課新人教版必修二、種群增長率與種群增長速率之間的比較二、種群增長率與種群增長速率之間的比較1.1.概念差異概念差異(1)(1)增長率：單位數量的個體在單位時間內新增加的個體數，增長率：單位數量的個體在單位時間內新增加的個體數，計算公式為：增長率計算公式為：增長率=(=(這一次總數這一次總數- -上一次總數上一次總數)/)/上一次總數上一次總數100%100%。(2)(2)增長速率：單位時間內增長的數量，計算公式為：增長速增長速率：單位時間內增長的數量，計算公式為：增長速率率=(=(這一次總數這一次總數- -上一次總數上一次總數)/)/時間。時間。高中生物階段復習課新人教版必修2.2.圖像解讀圖像解讀(1)“J”(1)“J”形曲線的增長率和增長速率：形曲線的增長率和增長速率：解讀：解讀：“J”J”形曲線的增長率是不變的，而增長速率是逐漸增形曲線的增長率是不變的，而增長速率是逐漸增加的。加的。高中生物階段復習課新人教版必修(2)“S”(2)“S”形曲線的增長率和增長速率：形曲線的增長率和增長速率：解讀：解讀：