1、實用類文本閱讀復習指導實用類文本閱讀復習要求如下。1. 分“傳記、新聞、報告、科普文章”四大文體復習。2. 注重文體基本特征、主要表現手法以及各種文體的語言特色。3. 注重文中信息的篩選并整合以及文本中心意思的概括。4. 注重從不同角度和層面發掘文本的人生價值、社會價值。5. 學會評價文本的主要觀點、基本傾向以及其他特色。6. 探討作者的寫作意圖、寫作背景和文本中涉及的人生的或社會的某些問題。一、實用類文本閱讀之傳記復習要點傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及 其歷史背景的一種敘事性文體。（一）傳記的種類1. 自傳： 自述生平的文章。可以是生平事跡的實錄，也可以

2、具有一定文學性而不 同于自傳的小說。2. 評傳： 全面介紹和評論人物思想、生活和貢獻的文章，所寫對象大多是在歷史 上曾經發揮過重要作用的哲學家、政治家、軍事家、科學家、文學家、藝術家和其他 著名人物。3. 回憶錄（二）傳記的文體特點傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記 敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫 作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫 人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情 感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。另外還有概括性。（人

3、物及 人物事跡要有選擇）和通俗性。（三）考點解讀1. 閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡；2. 在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷；3. 聯系傳主生活的時代背景和社會環境，把握作品所陳述的與社會進程以及傳主 個人成長相關的重要事實；4. 了解具有典型意義的事件和細節，能分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見 解、觀點之間的區別及聯系；5. 理解傳記作者對傳主及有關事實所作的分析和評價；6. 通過具體分析和深入思考，能對影響傳主成長的各種因素作出符合實際的分 析，對其思想、品格及功過作出客觀公正的評價；7. 對人物的成長經歷和心路歷程有比較

4、深刻的認識和感悟，能正確認識先天稟賦 和后天環境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業和愛情等各種關系對于人 生發展的重要意義；8. 對傳主的思想感情、品格氣質、成就等以及作者所持的態度作出自己的評論；9. 能夠汲取豐富的精神養料，從正反兩個方面接受有益的啟示，形成自我規劃人 生的意識和能力。（四）題型1. 文章從哪幾個方面來介紹主人公的？2. 主人公具有哪些品質特征？3. 理解句子的含意。4. 請問你怎樣評價主人公？5. 文章寫作上有何特點？效果如何？（五）備考策略（1）了解傳記的有關知識，體會傳記與小說、散文等文體的不同。（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現出來的人物的個性。對文章

5、中寫得生 動傳神的片斷，要反復地誦讀、深入體會，把握主人公復雜的思想感情和精神品質。 對一些時間性比較強的人物傳記，可以采取列表格的形式，來達到條理明晰的效果。3）把握傳記兼具真實性和文學性的藝術特色。可以從事件的敘述、人物描寫、 語言表達等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術特色。通過閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會傳記褒貶鮮明、文采斐然的語言特色，吸 收有用的表達方式。（4）探究性試題，要在整體感知文章的基礎上大膽質疑，品味選文的寫作方法、 語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么 特點？如何評價某個人物？對文中的哪些觀點贊成或不贊

6、成，為什么？不同人物、文 本對某一問題的不同看法，如何評價？（六）疑難突破傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。必須從把 握人物形象入手來分析、欣賞、評價作品。要聯系傳主生活的時代背景和社會環境， 把握作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義 的事件和細節。對影響傳主成長的各種因素做出符合實際的分析和客觀的評價。1. 要對人物事跡進行概括；2. 分析人物精神形成的原因；3. 自己受人物怎樣的啟迪；4. 對人生的看法的個性化解讀；5. 人物與民族精神、時代精神的關系等。（七）方法點撥1. 分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行：一是揭示人物的

7、典型意義，二是 簡要分析人物主要的性格特征。2. 賞析內容：分析人物形象的特點、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方 法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學形象中得到的啟迪。二、實用類文本閱讀之新聞復習要點新聞的文體特點（1）基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。（2）最主要的特點：“用事實講話”。（3）基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。1. 人物通訊人物通訊即具體、形象地報道人物事跡、經歷的通訊。一是善于通過選擇典型材料、組織安排材料，來表現人物的思想感情、性格風 貌、精神境界，透視人物內心世界，并且

8、善于站在時代高度對人物進行觀照。二是寫出人物的個性，不與別人筆下的形象相似。人物通訊還要善于通過人物的行動、語言、心理和典型細節等來表現人物。2. 事件通訊事件通訊是詳盡、具體而形象地描寫新聞事件的通訊。它具有新聞性、典型性、 完整性、形象性等特點。一般有一個中心事件，其它人物或事件都圍繞這一中心事件 展開。事件通訊以寫具有典型意義的正面事件為主，但也有揭露性的事件通訊。例題分析及方法指導：一、分析新聞的文體特征。基本特征：結構特征、語言特征、新聞特點（時效性、真實性、受眾性）。1. 把握新聞結構：題型： 新聞的各個基本組成部分的作用？新聞的各個基本組成部分：標題、導語、主體、背景、結語。（1

9、）標題標題的好處： 新聞類文本的標題要求醒目、突出，達到吸引讀者的作用，或者能 很好地概括文本內容，凸顯感情傾向，彰顯主題。回答此類問題可從這兩方面考慮。【方法小結】 1.分析新聞標題的表達技巧及其作用； 2. 對表達新聞主題的作用；3. 對吸引讀者的作用； 4.對表達記者觀點和感情的作用； 5. 對群眾獲取信息的作用。（2）導語導語： 消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事 實，鮮明地揭示新聞的中心。（3）主體開頭、中間、結尾段落的作用：開頭：點題，交代下文要寫的內容，引起下文，引出所寫的對象，設置懸念， 增強藝術吸引力，奠定全文感情基調，為下文埋下伏筆，為全文渲染

10、了某種氣氛等中間：過渡、為下文鋪墊、照應前文。結尾：照應題目、開頭，拓寬內容，總結全文，點明主旨，深化主題，給讀者 回味思考的空間等（4）背景2. 分析新聞語言特色：主要考查類型：（1）數據運用及敘述描寫的準確分析： 新聞要求準確，準確的數據能加強事實的真實可信，準確的敘述和描寫 能塑造典型的人物形象，使人物血肉鮮明，性格突出，或者營造出新聞場景，使讀者 如親歷其境。（2）用數字表現人物非常形象，這道題目也可以考察新聞細節的描寫的作用。應對： 關注語境，明確目的；刻畫人物，再現事件；服務主題，分點作答。（3）語言的形象生動分析： 通訊和特寫在表現人物和刻畫場景時允許使用文學手法，所以有些句子

11、呈現出形象生動的特點。應對： 塑造鮮活形象，再現典型場景，為主題服務。題型： 分析本文的語言特點。（4）分析新聞的真實性 新聞的真實性要從以下幾個方面來衡量：六要素要完全準確真實，事件的情節描 寫、數字運用、引語等必須準確真實。題型： 新聞的真實性、時效性如何體現？【方法小結 】1. 從再現采訪過程 的角度思考； 2. 從再現現場情形 的角度思考；3. 從敘述人稱選擇 的角度思考； 4. 從細節描寫作用 的角度思考； 5. 從新聞數據運用 的 角度思考。二、篩選并整合新聞的信息。主要考查類型： 1 篩選整合事件場景 2 篩選整合文中人物的事跡 3 篩選整合作者 的或文中人物的觀點解題基本思路：

12、 根據題目的要求把握篩選的標準；按照篩選標準，確認信 息材料的檢索區間；把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文 中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。一般的 步驟是：摘取要點，理出順序，恰當表達。具體： 1 整體閱讀，把握大意； 2 審讀題 干，鎖定區間； 3 篩選語句，濃縮詞語； 4考慮分值，規范作答； 5認真書寫，審視檢 查。 【方法小結 】“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信 息，篩掉次要信息。“整合”，是指根據試題提出的條件，對篩選出來的信息源進行 分類集中、重新組合、粗略概括。三、分析新聞思想內容四、鑒賞新聞的表現手法主要

13、的表現手法有： 表達方式：記敘、描寫、抒情、議論； 寫作手法：虛實結合、襯托、鋪墊、詳略、抑揚等； 記敘：順敘、倒敘、插敘； 描寫：心理描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫、細節描寫、白描； 抒情：直抒胸臆、敘事抒情； 修辭手法：比喻、比擬、對比、反復、設問、反問、借代等。 對這些問題的解答從內容和形式兩方面考慮。題型： 文中用了某某手法，你認為這種手法有什么好處?或新聞中的細節描寫有何作用？【方法小結 】1. 分析表達技巧對表現新聞人物特點的作用；2. 對表現新聞主題的作用。五、評價文本的主要觀點和基本傾向主要觀點的考查 ，首先要能夠篩選和整合出文本中的有關于觀點的信息，然后 根據對文本的理解

14、加以解答。基本傾向考查題的解答 ，要在對文本的結構、大意有一定了解的基礎上展開。評價首要的原則是 “以本為本”。感情的客觀性與傾向性問題。分析： 新聞應追求客觀公正，但作者往往在親歷重大歷史或自然事件時受到感 染，帶著自己的切身體會，在不影響客觀公正性的基礎上，寫出為公眾所接受的作 品。應對： 考慮文本特征，文本內容，社會動向，公眾心理。6. 評價新聞的社會功用。考查對文本主題的把握，重點要落在通過閱讀，概括出文本中心，然后聯系社會 現實，正確加以評價。7. 對文本的某種特色作深度的思考和判斷。首先要對通訊和特寫的主要特色有一定把握，可以從作者的關注點和報道角度， 特寫的聚焦性、描述性、感染性

15、，文本的時效性、真實性、受眾性、針對性等作思 考，聯系文本主題做出合理判斷。8. 探究文本反映的人生價值和時代精神。注意： 理解人物內在的精神面貌，把握其典型意義。【方法小 結】1. 概述相關事實； 2. 分析人物精神（品質、素質）； 3. 闡發所受 啟發（相同、相反）。9. 探討作者的寫作背景和創作意圖。特別注意 2009 年開始新增探究考點“背景和意圖”。（1）依本探源。就是依據文本或顯或隱的有效信息，如主旨句、過渡句、中心 句、點睛句、負有作者情感傾向的詞句、暗示作者生平經歷的詞句、暗示社會環境的 詞句等，解讀作品的主題，從而探討作者的創作意圖。2）內引外聯。就是利用命題人在題面上提供的

16、作者與相關背景資料等信息，篩 選辨析，聯系舊知，調動體驗儲備，探知創作背景，解讀創作意圖，發掘作品的豐富 意蘊，探究內涵的民族心理和人文精神。注意標題、作者、注釋和文本中出現的反映 時代特色的信息（衣著、語言、器物等）特別注意，題目不一定直接問意圖和背景。如傳記所寫人物的優秀品質既是我 們應該學習的，也是作者的創作意圖。又如報告為過度消費，那就暗示寫作意圖為 “應該理性消費”。如果文本所寫內容為“強調要維護社會穩定”，則背景為“社會 有不穩定因素”。10. 探究文本中的某些問題，提出自己的見解。探究題答題思路：1. 研究題干，把握答題重點。2. 注意提示語，把握答題方向。內向型 從原文篩選信息

17、來答題。常見提示語：請聯系原文；請結合文本內容；就其在文中的作些分析。外聯型 結合實際或自己的想法來答題。常見提示語：請結合現實；對此，你如何評論？內外結合型 把上面兩者結合起來答題常見提示語：請結合文本內容和現狀（現實）；請結合文本內容和你 對的了解；這則新聞向我們提供了一些什么你有什么建議（看法）？請 結合文本談談你的看法和理由。從文中看你怎樣看？請你分條陳述這則新聞獲獎的理由。3. 回讀原文，思考現實。充分利用原文信息；合理聯系現實狀況。4. 整合信息，分條陳述。要點須全面；陳述有條理。三、實用類文本閱讀之報告復習要點概念：報告就是根據調查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規律的書面

18、報告, 它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的經驗和嚴重的問題。另外，調查 報告的敘述方式，慣用第三人稱。學習者家園報告的文體特征：（1）社會性。調查報告從各個不同的側面客觀地反映社會情況和問題, 調查報告所總結的典型經驗, 對社會各方面具有指導意義 ;調查報告所揭露的問題對社會各方面具有警戒作用;調查報告能夠比較客觀地反映人民的愿望 , 能鼓舞人們克服前進道路上的各種困難 , 信心百倍的爭取勝利。（2）針對性。調查報告總是針對某一種思想傾向,具體實踐或實際問題而寫作的 , 通過對客觀事物的真實反映來表達作者的立場觀點和思想傾向.作者反對什么 , 贊成什么在調查報告中涇渭分明 ,而不

19、是棱模兩可。（3）真實性。任何社會調查的目的都是為了了解客觀實際,發現問題 ,解決問題 ,掌握規律 .調查報告的生命在于用事實說話 , 材料的真實和準確是首要的 . 調查報告采用的材料應是經過科學處理和 認真核實鑒別的 ,而不是道聽途說的 ,是具體的 ,既有點又有面的 ,而不是抽象的。（4）典型性。調查報告具有典型性 ,典型事物最能反映一般事物的本質與規律 , 是為了解決某個 問題, 總結某項經驗 ,研究事物的發展趨勢而寫作的 , 因此需要恰當的選擇典型 , 探索事物的發展規律 , 尋求解決矛盾的辦法。具有新聞性特點，要求尊重客觀事實、記述真人真事、反映迅速及時。不僅要介紹事物發展 的全過程，

20、而且還要進行分析、評價，揭示事物的本質，概括基本經驗，指明發展方向，內容比較 系統、完整、充實。分類：調查報告的種類主要有以下幾種：（一）情況調查報告。 是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查 報告是為了弄清情況，供決策者使用。（二）典型經驗調查報告。 是通過分析典型事例，總結工作中出現的新經驗，從而指導和推動 某方面工作的一種調查報告。（三）問題調查報告。 是針對某一方面的問題，進行專項調查，澄清事實真相，判明問題的原 因和性質，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據，也為其 他有關方面提供參考和借鑒的一種調查報告。學習者家園寫法：調查報

21、告一般由標題和正文兩部分組成。標題。 標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本 格式為“XX關于XXXX的調查報告”、“關于XXXX的調查報告”、“XXXX調查”等。 另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如東北師范大學碩士 畢業生就業情況調查，提問式如為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區，正副標題結合 式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上 類似于“發文主題"加“文種”的規范格式，如高校發展重在學科建設XXXX大學學科建 設實踐思考等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自

22、由式中正副題結合式標題。正文。 正文一般分前言、主體、結尾三部分。1前言。 有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與 方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象 的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主 要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明 中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。學習者家園學習者家園 2主體。 這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、 經驗，以及分析調查研究所得材料中

23、得出的各種具體認識、觀點和基本結論。在內容安排上，主要 是采取縱式、橫式和對比三種結構形式。 縱式結構。按照調查的順序、時間的順序或是根據事件發生的先后過程來寫。這種縱式結構 比較簡單，適合表達線索單一、內容集中的報告內容。它的特點是內容連接貫通，結構條理清楚。 橫式結構。可以按調查的內容分為幾個部分，加以敘述和說明。這種結構比較常見，它的特 點是從幾個不同的角度、側面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復雜，內容層次 多的報告內容。 對比結構。即把兩個不同對象加以對比寫。從自始至終的對比中讓人們認識到不同的思想、 不同的做法，會產生不同的結果。結構安排上的對比是為了引起讀者思想上的

24、對比，使讀者在對比 中肯定所是，否定所非。主體部分不管采取什么樣的結構，都應該做到先后有序，主次分明，詳略 得當，聯系緊密，層層深入，以更好地表現主題。3結尾。 結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議； 或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發 出鼓舞和號召。報告的解讀：1快速準確地把握報告的內容。(1) 迅速準確閱讀文章第一段 (開頭部分 ) ，把握調查的對象、內容。(2) 閱讀全文，了解清楚事件的起因、發展和結果。注意事件的細節。(3) 重點精讀一些調查者總結收集的數據，調查者發表議論的部分，深入研究其核心內容。

25、(4) 整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。2注意報告中觀點與材料的統一。報告是在敘述中把觀點表達出來的，即在事實材料的基礎上，得出觀點。因此，我們要注意在 閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統一問題。報告可以先擺材料后提觀點，也可以先提觀點再用 材料加以說明。有時雖不明顯地提出觀點，但可以從闡述中看出觀點。不管用什么樣的方法，一定 要做到觀點與材料的高度統一，以便更好地表現主題。3報告的鑒賞評價。 4如何對報告進行探究。對報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，關注民生、經濟，有時可以從自身 的角度來對問題進行實例分析。四、實用類文本閱讀之科普文復習要點科普文的概念和文體特征：科