1、1心理描寫訓練心理描寫訓練2 那天，我硬拉著哥哥去打乒乓球，想在他面前顯示一下自己的技術。那天，我硬拉著哥哥去打乒乓球，想在他面前顯示一下自己的技術。我先發了個快球，哥哥往后退了半步，接了過來，我順勢削了一板，球又我先發了個快球，哥哥往后退了半步，接了過來，我順勢削了一板，球又彈了回去。不知哥哥是怎么搞的，連連失誤，我一連贏了好幾個球，咯咯彈了回去。不知哥哥是怎么搞的，連連失誤，我一連贏了好幾個球，咯咯地笑出了聲。心想：我這幾天真沒白練，球技大大地提高了，就連我平時地笑出了聲。心想：我這幾天真沒白練，球技大大地提高了，就連我平時望而生畏的哥哥，也成了我手下的敗將。這時，哥哥突然發過來一個上旋望

2、而生畏的哥哥，也成了我手下的敗將。這時，哥哥突然發過來一個上旋球，我還沒回過味來，匆忙用拍子一擋，球唰的一聲飛了！哼，哥哥趁人球，我還沒回過味來，匆忙用拍子一擋，球唰的一聲飛了！哼，哥哥趁人不注意就打，沒本事！這球算我讓著你。接著，他又發過來一個側旋球，不注意就打，沒本事！這球算我讓著你。接著，他又發過來一個側旋球，又被我打飛了。噢，你是用轉球來治我呀！那我也用轉球來治你！我用上又被我打飛了。噢，你是用轉球來治我呀！那我也用轉球來治你！我用上我平時打得最熟練的下旋球，我想：哥哥這回一定把球打飛了，誰知哥哥我平時打得最熟練的下旋球，我想：哥哥這回一定把球打飛了，誰知哥哥穩穩地一下把球削過來了。隨

3、后，哥哥接連打了幾個轉球，一個比一個轉，穩穩地一下把球削過來了。隨后，哥哥接連打了幾個轉球，一個比一個轉，都把我轉暈了！我這才明白過來，哥哥剛才輸給我是讓著我，其實他的實都把我轉暈了！我這才明白過來，哥哥剛才輸給我是讓著我，其實他的實力比我強多了，我還得虛心向哥哥學習呀！力比我強多了，我還得虛心向哥哥學習呀！評語這是一段寫得比較真實細膩的心理活動片段。“硬拉”著哥哥打球時，“我”怎樣想，哥哥輸球時，“我”怎樣想，哥哥贏球時，“我”怎樣想，最后“我”又怎樣從中悟出了道理。這一系列的想法，隨著比賽的進行依次寫出來，寫得自然，不落俗套。 3 對人物在一定環境中，圍繞客觀事物對人物在一定環境中，圍繞客

4、觀事物而產生的而產生的看法、感觸看法、感觸（內心的喜、怒、哀、（內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾）、懼、秘密和矛盾）、聯想、潛意識聯想、潛意識等等思想思想活動活動的描寫，生動具體地呈現給讀者。的描寫，生動具體地呈現給讀者。4 它是塑造它是塑造人物形象人物形象,刻畫刻畫人物性格人物性格的重要手段的重要手段.通過對人物心理的描寫通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈能夠直接深入人物心靈,揭示人物的揭示人物的內心世界內心世界,表現人物豐富而復雜的表現人物豐富而復雜的思想感情思想感情.5第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步明確寫作對象明確寫作對象了解情節環境（情境）了解情節環境（情境）

5、揣摩（分析）心理狀態揣摩（分析）心理狀態選擇適當方法選擇適當方法6心理心理描寫描寫直接描寫間接描寫內心獨白修辭手法夢境、幻覺描寫環境烘托動作語言描寫心里描寫的分類心里描寫的分類7 內心獨白：內心獨白：就是就是把人物心里所想的用語言形式直把人物心里所想的用語言形式直接描寫出來接描寫出來。 一般常用一般常用 “我想我想”、 “我心里我心里想想”、“我心里嘀咕著我心里嘀咕著”、“我思索我思索著著” 。 “我我感到感到” “我我認為認為” “想起想起”等帶有標志性的詞語引出等帶有標志性的詞語引出 這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的

6、歡樂與悲愁、昂揚與地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內心世界。物的內心世界。8 “籃球賽結束了，看著對方隊友興奮的舉動，籃球賽結束了，看著對方隊友興奮的舉動，我的心里一陣自責，作為小隊長沒有讓自己的我的心里一陣自責，作為小隊長沒有讓自己的隊伍取得勝利，我感到非常愧疚隊伍取得勝利，我感到非常愧疚”思考：怎樣運用內心獨白法把思考：怎樣運用內心獨白法把“愧疚愧疚”表現出表現出來呢？來呢？ 我不停地在心里我不停地在心里責怪自己責怪自己：“葛勇龍，你葛勇龍，你怎么那么笨呢，你為什么連一場小小的籃球賽怎么

7、那么笨呢，你為什么連一場小小的籃球賽都打不好，作為隊長，你在場上不和隊友好好都打不好，作為隊長，你在場上不和隊友好好配合，只顧自己展示自己的籃球技術，那又有配合，只顧自己展示自己的籃球技術，那又有什么用，以后肯定沒有和你并肩作戰了！什么用，以后肯定沒有和你并肩作戰了！”我我的心里充滿了悔恨。的心里充滿了悔恨。9 運動會上，我是運動會上，我是800800米的種子選手，老米的種子選手，老師和同學都把奪冠的希望放在我身上，此刻我師和同學都把奪冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑線上。我的心像壓了一塊巨石般喘不站在起跑線上。我的心像壓了一塊巨石般喘不過氣來，一股冷氣從腳底迅速涌上腦袋，汗水過氣來，一股冷

8、氣從腳底迅速涌上腦袋，汗水像掉了線的珍珠似的不停地往下落，五臟六腑、像掉了線的珍珠似的不停地往下落，五臟六腑、七經八脈都繃得緊緊的，七經八脈都繃得緊緊的，“要是拿不了冠軍怎要是拿不了冠軍怎么辦？同學會嘲笑我的，家長也會失望的，老么辦？同學會嘲笑我的，家長也會失望的，老師還會責備我的。師還會責備我的。”我仿佛看到同學沮喪的眼我仿佛看到同學沮喪的眼神，似乎聽到爸爸媽媽沉重的嘆息聲。神，似乎聽到爸爸媽媽沉重的嘆息聲。“天啊，天啊，我該怎么辦？我該怎么辦？” ” 10 假如你今天不小心把爸爸的手機弄丟了，你非常焦急，請用內心獨白的方式表達出你的感受。11 人在極度緊張、亢奮的狀態下，耳邊或人在極度緊張

9、、亢奮的狀態下，耳邊或眼前會出現虛幻的畫面或聲音，而這些往往是眼前會出現虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內心的容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內心的最好寫照。最好寫照。 在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎似乎( (好像好像) )看見看見，仿佛聽到仿佛聽到等等12 她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，發出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪

10、著雪白她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。剩下一面又黑又冷的墻。 （安徒生賣火柴的小女孩）（安徒生賣火柴的小女孩）13 假設在沙漠里，你已經一天一夜沒有吃飯假設在沙漠里，你已經一天一夜沒有吃飯了，

11、更重要的是沒有水喝，你已經出現了幻覺，了，更重要的是沒有水喝，你已經出現了幻覺，請用心理描寫的相關技巧作出描述。請用心理描寫的相關技巧作出描述。 假設你與爺爺已經兩年沒有見面了，你非常假設你與爺爺已經兩年沒有見面了，你非常想念他，今天夜里，你忽然做了一個夢，夢見想念他，今天夜里，你忽然做了一個夢，夢見他來到你的身邊，請用幻覺描寫技巧做出描述。他來到你的身邊，請用幻覺描寫技巧做出描述。 過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念著他的信鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念著他的信

12、泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴14 景物襯托（間接）通過景物的描寫來反映人物景物襯托（間接）通過景物的描寫來反映人物內心活動的方法叫景物襯托法。一個人在不同的心內心活動的方法叫景物襯托法。一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受。即：一切情時看相同的景物，會產生不同的感受。即：一切境語皆情語。境語皆情語。 沒有單純的景物描寫，它的作用是渲染環境、沒有單純的景物描寫，它的作用是渲染環境、襯托人物、抒發感情等。襯托人物、抒發感情等。 15片段一：“騎著自行車走在回家的路上，刮著冷冷的風，路邊的樹葉都耷拉著，沒有一點活力，枝頭上麻雀在那唱著一首難聽的歌曲” 考試不

13、及格之后 片段二：夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠,重疊的山石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有梅花的暗香與山風的清涼 放假了，真好！16 通過語言、動作、神態通過語言、動作、神態, ,反映內心變化：反映內心變化：“言為心聲言為心聲”；人物個性鮮明的動作往往能傳；人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現出人物的心理；神地體現出人物的心理；“眼睛是心靈的窗口眼睛是心靈

14、的窗口” “表情神態是人物內心世界的鏡子表情神態是人物內心世界的鏡子”。準確地準確地描寫人物在特定環境中的神情，能體現出人物描寫人物在特定環境中的神情，能體現出人物內心的喜、怒、哀、樂。內心的喜、怒、哀、樂。 17 只覺手心里呼呼地往外冒汗，手心里的汗在褲子上怎么蹭也蹭不干，心也砰砰地跳得厲害。快了，老師快走到我這里了，此刻，我已不敢抬頭。張宏昊，作業做完了嗎？老師笑瞇瞇地望著我。剎時，同學們瑯瑯的讀書聲已從我耳邊消失，我的心一下子提到了嗓子眼，渾身觸電一般嘭地站了起來，倒把老師嚇了一跳，老師示意我坐下，嗯，嗯，我應著，天哪，我該怎么辦？此時如果有人看我的臉，我的臉上肯定是通紅通紅的，我感覺臉

15、在發燒。我低著頭，不敢看老師。上帝啊，我以后一定好好學習，絕對痛改前非，只求老師這次別檢查我的作業。就這樣，不知過了多久，我抬起頭，發現老師已經走了，低頭看時，手中的作業本早已被我的汗水浸濕了！我也長舒了一口氣，可內疚又襲上了我的心頭，唉，在老師眼中一貫聽話的我竟也盜用了老師的信任，但同時也暗暗發誓，絕對不會有下次！ 這一段精彩的心理刻畫，成功之處就在于運用了神態描寫，如沁出了汗珠、通紅的臉、長舒了口氣，多感覺（聽覺、觸覺）多層次（老師過來前、老師過來時、老師走過后）地表達了作者緊張、僥幸而后又陷入矛盾的多重心理。18 片段一：片段一： 籃球猛地朝我的方向飛來籃球猛地朝我的方向飛來。我用顫抖的

16、雙手緊緊接住我用顫抖的雙手緊緊接住這重若千斤的圓球，用眼睛的余光掃了一下周圍的人，有一個人正這重若千斤的圓球，用眼睛的余光掃了一下周圍的人，有一個人正要想我懷里來搶，我靈敏的往左邊一閃，躲開了，不料剛轉過身，要想我懷里來搶，我靈敏的往左邊一閃，躲開了，不料剛轉過身，一個個子高大的男生伸展開雙臂堵住了我前進的路，我趕緊彎腰，一個個子高大的男生伸展開雙臂堵住了我前進的路，我趕緊彎腰，后轉，將手中的籃球扔給了不遠處的隊友。隊友會心一笑，輕松地后轉，將手中的籃球扔給了不遠處的隊友。隊友會心一笑，輕松地將籃球投進了籃筐，場下傳來一陣喝彩。第一次打籃球那種緊張的將籃球投進了籃筐，場下傳來一陣喝彩。第一次打

17、籃球那種緊張的經歷我想我永遠不會忘記。經歷我想我永遠不會忘記。片段二：“四比二，中國隊贏啦！四比二，中國隊贏啦！”體育場的數萬名觀眾頓時歡騰體育場的數萬名觀眾頓時歡騰起來，內心的喜悅簡直無法用語言來表達。他們有的笑著，有的喊起來，內心的喜悅簡直無法用語言來表達。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國歌歌感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻騰感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻騰片段三：片段三：我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，

18、還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。了。 19運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。寫更生動。 我接過試卷，啊，八十分，心里頓時樂開我接過試卷，啊，八十分，心里頓時樂開了花。看著那紅紅的分數，像勝利的小旗在向了花。看著那紅紅的分數，像勝利的小旗在向我招手我招手。 老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來這么多年老師一直在石般壓在我的心里，原來這么多年老師一直在辛苦的辛苦的“管管”著我們，有嚴肅，也有辛酸，的著我們，有嚴肅

19、，也有辛酸，的心里像喝了蜜似的。心里像喝了蜜似的。學生作文試卷學生作文試卷 20 今天發來通知，我孫鶴源獲得了全國作文大賽一等獎，明天就要頒獎了。這時，正在上語文課，我胳膊拄著桌子，正醞釀著明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起碼也要穿公主裙！明天我不能披頭，這樣顯得不莊重，那就盤頭吧，盤頭比較哦啊有氣質。不能穿運動鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我將是全國的小名人，也是全國最漂亮的小學生了。哈哈，我在市政府的大廳中，坐在第一排，第一個點到的就是我。一叫到我，我激動得快要哭出來了，卻佯裝鎮定，昂首挺胸地走上領獎臺。我站在臺上，舉著獎杯，臺下的觀眾紛紛投來羨慕的目光。我在臺上的一邊站著，臺下的觀眾看著臺上，我簡直掉進了蜜罐里一樣。 孫鶴源！語文老師大喝一聲。我被驚醒了，你雖然成了榮獲全國作文一等獎中的一員，但是你不能不聽課呀！老師說的這幾句我一句都沒聽進去，同學們下課對我說：你也太驕傲了內心獨白內心獨白幻覺描幻覺描寫寫自豪自豪興奮興奮21可由于我星期天貪玩，作業一點也沒做，萬一被老師檢查到，唉，這回沒戲了，如果老師問我的話，我就說，忘了，不，不行，這么多作業怎么就平白地忘了語文呢？可是，唉，早知道這樣，還不如在家里少玩一會兒，把作業做完。老天哪，我下次一定改，老師，你就饒了我這一次吧，千萬別檢查我