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文檔簡介
1、精選優質文檔-傾情為你奉上教學目標:1、 引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲留給我。2、 通過演唱歌曲,豐富學生的情感體驗,培養良好的審美情趣。3、 讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要,愛護環境,人人有責,從我做起,從現在做起,培養學生對社會、對人類、對地球的責任。教具準備:多媒體、電子琴、錄音機教學過程:一、創設情境,走進音樂。(學生聽音樂進教室,老師面帶微笑,站在學生中間。)師:同學們好,歡迎大家來到音樂樂園二、教具激趣,解決難點。師:同學們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點節奏,讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。
2、)X X X X X X X | X·X X |師:誰來讀讀,拍拍,或用你身邊的樂器敲擊出節奏?生1:(很自信的)有節奏地讀。(其中符點處節奏不準確)師:(給予肯定)你真勇敢,第一個挑戰難點。(指出符點處的錯誤繼續提問)誰來幫幫他?生2:有節奏地讀。師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等)師:同學們齊讀節奏。(反復讀,熟悉難點節奏)師:誰能用不同的方式來表現這段節奏?生2:有節奏地拍手。(生齊拍)生3:有節奏地跺腳。(生齊跺)生4:有節奏地用響板敲擊。(生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。)三、審美體驗,表現音樂。師:剛才大家表現得太棒了
3、,所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫留給我,同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,聽聽這首歌曲唱了些什么?(播放歌曲留給我的錄音范唱)生1:歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染,這樣我們可以看見很多的藍天,主樹木更好地生長。生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。生3:老師,我知道了,這首歌告訴我們要保護環境。師:(這是孩子們結合生活實際,發自內心地表述)同學們說得真好!歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”,你覺得這首歌曲應該用什么樣的口氣來演唱,是命令還是祈求?為什么?生:應該用祈求的口氣演唱。因為環境保護迫在眉睫,我們應該馬上行動起來,保護環境!
4、師:(培養美讀,感受歌曲情緒)請同學們帶著你真實的感受,把歌詞當作一首詩,伴著歌曲伴奏來讀一讀。生:按要求自由讀歌詞。生:幾名學生讀歌詞。生:然后齊讀。師:(肯定的)同學們讀得真好,把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,聽完后說說歌曲情緒是怎樣的?(播放歌曲范唱)生:優美、抒情。師:你喜歡歌曲的哪一句?老師彈琴,你能加上歌詞唱一唱嗎?生1:(很自信的)我來唱唱“留下太陽給沙漠給沙漠”。師:請你帶領大家一起唱。生:齊唱本樂句。(熟悉樂句旋律)生2:(特別自信的)老師我喜歡“留下星星留下綠草”這句,我來唱唱。師:唱得真棒,請我帶領大家一起唱。生:齊唱。(熟悉樂句旋律)師:再次聽歌曲,你
5、能在歌曲中找到和大屏幕上的節奏相同的樂句嗎?(找歌曲中的難點樂句)(播放歌曲留給我范唱)生:“留下小鳥,留下鮮花”這句節奏與屏幕上的節奏相同。師:老師彈琴誰能唱唱?生:試唱難點樂句。師:指導。生:先讀節奏,再按節奏讀歌詞,最后彈琴加歌詞。(由易到難,一步一步增加難度,解決難點樂句)師:同學們真棒,歌曲的最難點已經解決啦!下面大家跟著音樂一起唱唱。(播放歌曲范唱)生:齊唱歌曲。師:同學們真棒,帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲留給我伴奏)四、合作探討 實現創新 。師:留給我這首歌中運用了兩種演唱形式,領唱和齊唱。你能聽出哪部分是領唱,哪部分是齊唱嗎?生:“留下太陽吧給沙漠給沙漠”是領唱,“留下綠洲留給我和媽媽”是齊唱。師:再聽歌曲,判斷他回答得是否正確?(播放歌曲范唱)生:(肯定解答)回答正確。師:小組合作討論、創編,選擇一種自己喜歡的形式來表現歌曲,然后隨著音樂即興演奏、表演。(小組討論并展示)生1組:一個領唱,四人齊唱,三人伴奏。生2組:兩人齊唱,四人伴舞,二人伴奏。師:(肯定的)同學們表演的真棒,都能積極地參與到活動中,而且能把最真實的感受融入到歌曲里。全體同學一起表演,誰來領唱?生:(大聲自信的)我來領唱。其他同學表演伴奏。(播放伴奏,師生共同演唱)師:你能結合生活實際談談你對這首歌曲的感受嗎?生1:保護環境,從我做起。生2:
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