1、原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材8、小鷹學飛教材定制/提高課堂效率/內容可修改8.KittyLearntoFly教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign8、小鷹學飛教材說明：本教學設計資料適用于小學二年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，II獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。iJ教學課題8.小鷹學飛課型新授本課題教時數：3本教時為第1教時備課日期9月20日教學

2、目標：1、能分角色朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解生字組成的詞語。教學重點、難點：學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁,理解生字組成的詞語。教學方法與手段:多媒體課件ExcellentTeachingDesign教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、引導看圖，揭示課題1、由示幻燈圖片。(1)由示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？(2)由示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？2、設計懸念，引由新課。小鷹怎么會越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起來學習第九課。3、由示課題。(1)板書：9小鷹學飛(2)

3、教學生字：鷹二、初讀課文1、自由輕聲讀課文。(1)由示自讀要求。a讀第一遍時，在生字下做好標記。b讀第二遍，碰到生字重點拼讀。c讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。第3頁/總37頁 原創教學設計ExcellentTeachingDesignd讀第四遍，標上自然段序號。(2)引導學生按上述要求自讀課文。2、檢查自學情況。(1)檢查生字讀音。小鷹跟著搖搖頭不算豉起勁拼命急促總算吧頭頂(2)檢查難讀句子。a由示：小鷹只好豉起勁，跟著老鷹拼命向上飛。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語，然后領讀全句，最后指名讀句子。)b由示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！(重點指導停頓)(3)檢查課文朗讀情況

4、。a指名說說本課共有幾個自然段。b指名分自然段朗讀課文。讀后師生共同評議。3、教師范讀課文。學生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么事？讀后討論上述思考題。三、學習生字1、練讀生字。2、你怎樣記住這些生字？ExcellentTeachingDesign3、師范寫生字，講述結構。4、生練習寫字，師巡視。一、導入新課1、學生認真聆聽。揭示課題、解題學生解釋題意。二、初讀指導1、自學生字詞。(1)學生借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫由不認識、不理解的詞語。(2)學生自讀字詞。(3)學生聯系上下文理解詞語的意思。2、檢查自學效果。(1)學生看投影。(2)個別學生讀生字詞。(3

5、)學生交流詞語的意思。(4)學生讀生字詞。第5頁/總37頁原創教學設計ExcellentTeachingDesign3、學生練讀課文。4、學生讀課文。5、學生分段讀課文。寫字指導1、學生談談注意點。2、學生描紅。通過此環節激發學生學習課文的興趣通過此環節培養學生的自學和質疑能力。教會學生理解詞語的方法，指導學生放在課文的語境中區理解詞語的意思。作業設計抄寫生字。板書設計ExcellentTeachingDesign8.小鷹學飛授后小記：授課日期月日教學課題8.小鷹學飛課型新授ExcellentTeachingDesign本課題教時數：3本教時為第2教時備課日期9月20日教學目標:1、能正確流利

6、有感情地朗讀課文。2、讓學生明白學無止境的道理，教育學生要虛心學習、不斷進取。教學重點、難點:ExcellentTeachingDesign1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、讓學生明白學無止境的道理，教育學生要虛心學習、不斷進取。教學方法與手段:多媒體課件教學過程：教師活動學生活動設計意圖ExcellentTeachingDesign、復習鞏固1、師：通過上堂課的學習，我們已經知道了，小鷹跟著老鷹學飛行，一共飛了三次，小鷹一共說了三次話，請同學們自讀課文，畫由小鷹說的話。2、指名口答，相機由示：我已經會飛啦！我真的會飛啦!現在我總算會飛了吧?ExcellentTeachingDesign二、

7、學習第一、二自然段。1、指名讀第一、二段。問：小鷹飛到了哪？心情怎樣？2、指導朗讀小鷹的話。師：對于一只剛剛學飛行的小鷹來說，第一次學飛行就能飛到大樹的上面，心里肯定是十分高興的，誰能學小鷹的樣來喊喊看？3、指導朗讀老鷹的話。師：這話被身旁的老鷹聽到了，他是怎么說的？ExcellentTeachingDesign指名朗讀并加上搖頭的動作。4、問：老鷹為什么會這么說呢?三、學習第三、四自然段。1、過渡：聽了老鷹的話，小鷹怎么做了呢？（自讀3、4段）說說讀懂了什么?重點指導朗讀老鷹和小鷹的對話。小鷹：高興、得意、自滿ExcellentTeachingDesign老鷹：親切、和藹2、問：小鷹已經飛得

8、比大山高了，老鷹為什么還要這樣說呢？（作為鷹，飛得比大山高，這不算什么，老鷹希望小鷹飛得更高，把飛行本領學得更好。）3、表演第1、2、3、4自然段。師：看到小鷹這么努力地學習飛行，同學們你們想不想也來飛一飛？師導生演：我們展開翅膀跟著老鷹一起來學飛行嘍！飛呀飛，我們飛到了大樹的上面，低頭一看，哇！大樹正在自己的腳下呢！小鷹們可高興了，喊了聲：我已經會飛啦!老鷹搖搖頭說：飛得只比大樹高，還不算會飛。”第13頁/總37頁原創教學設計ExcellentTeachingDesign聽了老鷹的話我們要不要再繼續學飛行了？（要）我們繼續往上飛吧！飛呀飛，看，什么已經在我們的下面了？小鷹們心情怎樣？又高興得

9、喊起來：我真的會飛啦！”可老鷹又搖搖頭說：飛得只比大山高，還不算會飛。”我們已經飛得翅膀都酸了，全身都累了，可老鷹還是不滿意，那么我們還要不要再繼續往上飛了？（要）那我們再使點勁拍動翅膀往上飛！大風來了，我們怕不怕？大雨來了我們怕不怕？真是一群勇敢的小鷹啊！四、學習第五、六自然段。1、過渡：我們文中的小鷹也向我們小朋友一樣勇敢，繼續往上飛！2、自讀第5、6段，找生不明白的地方，先和同桌討論一下，解決不了的呆會兒提由來大家一起解決。ExcellentTeachingDesign豉起勁、拼命：利用體育課上跑步比賽的經驗來體會。急促地喘著氣：表演來理解3、指導朗讀小鷹的話:比較前兩句話，來體會此時的

10、小鷹變得虛心了省略號省去的是小鷹的喘氣聲。4、師：老鷹是怎么做怎么說的？（指名表演）5、師：當小鷹看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，心里會怎么想？ExcellentTeachingDesign6、師：是呀，在老鷹的豉勵下，我們相信小鷹會一次比一次飛得高。下面我們一起分角色朗讀這部分內容，好嗎？（男女生分角色朗讀）五、拓展延伸，總結全文1、師：學了這篇課文，你懂得了一個什么道理呢？今后你打算怎么做呢？2、小結師：是呀，學習是沒有止境的，我們只有不斷的學習，才會使自己更強。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。最后老師送給你們四個成語：天外有天人外有人學無止境一往無前第37頁/總

11、37頁ExcellentTeachingDesign3、讓我們再一起有感情地朗讀這篇課文。、復習鞏固1、同學們自讀課文，畫由小鷹說的話。ExcellentTeachingDesign(1)學生朗讀(2)學生交流(3)學生朗讀ExcellentTeachingDesign(4)學生交流(5)學生自讀(6)學生交流Excellent Teaching Design(7)學生表演ExcellentTeachingDesign(8)學生自讀ExcellentTeachingDesign(9)學生交流(10)學生表演ExcellentTeachingDesign(11)分角色朗讀(12)學生交流Exce

12、llentTeachingDesign(13)學生朗讀課文通過復習鞏固，回顧上節課的內容ExcellentTeachingDesign教學時，抓住重點詞語引導學生體會、感悟小鷹在學飛過程中的心理變化。通過觀察插圖、反復練讀的方法理解課文內容，懂得深刻道理。小鷹學飛分三段，這三段結構相似,第一段教師指導，第二段放手讓學生自己學，第三段再重點講解、感悟，滲透學法指導。ExcellentTeachingDesign請學生表演，能夠調節課堂氣氛。ExcellentTeachingDesign抓住又高興“、喊“、真的”等詞體會小鷹得意的神態。同時引導學生理解老鷹說的話的意思，讓學生懂得，有本領的鷹應該飛得比這更高。ExcellentTeachingDesign教師適度放手，引導學生明白鼓起勁”、拼命向上飛不但描述了小鷹使由全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說明越往高處飛越難飛。ExcellentTeachingDesign通過觀察圖片，展開想象，使學生理解句意ExcellentTeachingDesign與練習中的成語聯系