1、.畢淑敏?母狼的智慧?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1、理清文章脈絡(luò),分析并理解母狼的性格,從而正確把握文章的主題。2、在整體感知的同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們朗讀及自主學(xué)習(xí)的才能。3、在感悟世間間真情中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和生活感悟才能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)?jiān)谖业拿枥L中搶答出這是什么動(dòng)物：它是一種哺乳動(dòng)物，晝伏夜出，冬天常聚集成群，性兇殘，吃野生動(dòng)物和家畜，有時(shí)也傷害人，外型像狗，面部長(zhǎng)，耳朵直立，毛黃色或褐色，尾巴下垂。狼2、同學(xué)們能否說出一些關(guān)于狼的成語(yǔ)呢?參考：狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心3、從剛剛的成語(yǔ)看，狼歷來(lái)在人們的心目中的形象是怎樣的?參考：兇殘、貪心、狡猾過度：在我們的印象中，狼是生性兇殘的動(dòng)

2、物，可是你知道嗎?在有些獵人看來(lái)，狼卻是“僅次于人的聰明的動(dòng)物，不相信嗎?請(qǐng)看?母狼的智慧?二、粗讀課文，整體感知：1、作者通過哪些例子來(lái)詳細(xì)表達(dá)母狼的智慧的呢?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括參考：用智慧幫全家過河;在萬(wàn)般無(wú)奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生2、談?wù)勛x了本文的初步感受。能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞中心即可。三、細(xì)讀課文，感受主題：1、老獵人在追捕一頭母狼時(shí)，他起先認(rèn)為這是一頭怎樣的狼?參考：奇怪、不可思議、傻2、后來(lái)，老獵人又認(rèn)為那是一頭怎樣的狼?你能從文中找出老獵人的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的原因嗎?參考：聰明、有智慧。原文第6、10小節(jié)3、母狼引開獵人的目的是什么?它成功了嗎?參考：保護(hù)小狼，沒有，雖

3、然它把老獵人暫時(shí)引開了，但最后老獵人還是把小狼找到了。4、假設(shè)你是老獵人，你會(huì)怎樣處理這兩只小狼，為什么?參考：母狼會(huì)有那么奇怪的不可思議的行動(dòng)，只是因?yàn)閷?duì)孩子的愛，它的智慧也來(lái)自對(duì)孩子的愛，它能以死來(lái)?yè)Q得孩子的生，這種行為一定會(huì)感動(dòng)老獵人的，他會(huì)把小狼放了。5、學(xué)了本文，你同意老獵人的話：“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼嗎?參考：同意，因?yàn)槟咐悄転榱司刃±怯酶鞣N方法騙過了經(jīng)歷豐富的老獵人，以自己的死換來(lái)孩子的生，所以它是聰明的動(dòng)物。小結(jié)、母狼運(yùn)用智慧，以自己的死換回了孩子的生，這是怎樣的母愛啊，只可惜“再聰明的狼，也逃不脫獵人的追捕。四、才能拓展，獲得啟迪：過度：因?yàn)槔堑膬礆垼苹祟惓３Ｒ岳菫閿?/p>

4、，那么，人和狼有沒有合作的可能?讓我們?cè)賮?lái)看一篇關(guān)于狼的文章，再次感受一下狼的智慧。讀?獵人與狼?1、?母狼的智慧?和本文都提到了狼，試分析兩篇文章中的狼有何異同。參考：?母狼的智慧?中：母狼為保護(hù)小狼與獵人斗智，與獵人的關(guān)系是敵對(duì)的。本文中狼與獵人共同合作擺脫困境，是朋友。2文章結(jié)尾處，獵人說自己失去了作為獵人應(yīng)有的狠勁，這“狠勁指什么?他失去了“狠勁，那么他又多了什么呢?參考：“狠勁指殺動(dòng)物時(shí)決不留情，不手軟。他多了對(duì)動(dòng)物的仁慈、友善和尊重。3、你覺得本文中的獵人和?母狼的智慧?中的獵人有什么不一樣嗎?參考：?母狼的智慧?中獵人以智慧打敗了狼;本文中獵人在與狼的合作中被狼征服了4、談?wù)勀銓W(xué)了兩篇文章后的感受。總結(jié)：動(dòng)物與人一樣，有仁慈的，也有兇惡的，它們也有智慧，有母愛，在大自然中平等的享受大自然的恩賜，同時(shí)也為自然做奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該和動(dòng)物和平共處，共建美妙家園。板書設(shè)計(jì)：用智慧帶全家過河母狼的智慧 贏得時(shí)間騙過老獵人，用自己的死換得孩子的生 抹平痕跡反向奔跑母狼為保