1、小學生課外閱讀方法指導小結 二郎壩鎮二郎壩小學 杜春艷 課外閱讀是指學生在課外的各種獨立閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續和擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使以自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。如何提高學生的整體閱讀量呢？我在教學實踐中做了很多嘗試。歸納起來大致有以下幾種： 一、授予方法，使學生會閱讀我們知道在學生課外閱讀中學生只有讀懂了讀通了，才能和文本達成默契，才能對閱讀產生興趣。因此，教師要教會學生讀書的方法。

2、我以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習，以指導學生課外閱讀：（1）讀 讀內容，知其概要。（2）查 碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。（3）劃 給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘 摘抄好詞佳句。（5）想 讀后思考所得所感。（6）記 背誦精彩片斷、優美范文。同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）精讀法。在一段時間內，選擇幾篇從思想內容到藝術表現都比較完美的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結構、思想內容、表現手法，到讀音、標點符號，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質量，汲取知識的精髓。（2

3、）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關的重點讀，無關的則跳過去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結合，學生就會獲得廣博的知識和技能，為寫作奠定扎實的基礎。 這幾種方式逐漸使學生學會了接受。只有會讀書了，才

4、能提高學生的閱讀數量和閱讀質量。 二、推薦好書，使學生多讀 老師一定要替學生挑選些與學生年齡和興趣相稱的有益的書籍。一般低年級的學生主要是以具體形象思維為主，因此應該選取圖文并茂的課外讀物讓他們讀；中年級和高年級的學生其思維已由形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當地選擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學生閱讀。擁有一本好書就像擁有了一位好朋友，我在指導學生讀書時引導他們有選擇地讀好書。怎樣的書才是有價值的書呢？“新課程標準”提出：教材選文要具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。這就為學生的課外閱讀內容指明了方向。 1、由課文延伸。在教材里，有很多課文是名人名篇，或是從名著中節選

5、的，這些經典的著作是學生課外閱讀的好材料。比如美猴王就節選自西游記,漁夫的故事就選自一千零一夜。我在學習課文時，把課文內容相關聯的前后內容給學生做簡要介紹，激發學生想了解整個故事的興趣，然后向學生推薦讀整本書籍。 2、由日積月累延伸。在每個單元的日積月累學習中，經常會有一些名人名言，好詞好句等，我引導學生讀名言，讀名人著作。比如讀到“只有為別人而活著，生命才有價值”。可以問學生：你知道哪些人物具有這種品質？然后推薦他們讀雷峰、居里夫人、愛因斯坦等人物的書籍和介紹他們的故事。 3、結合節日推薦書目。我在傳統節日的時候給學生推薦好書，比如：母親節時可以推薦搗蛋鬼日記、不對母親開炮等文章。“三八節”

6、推薦花木蘭等。這樣也能不斷增加學生的課外閱讀量。 三、開展活動，使學生悅讀 1、通過班隊會、晨會給閱讀搭建平臺。通過在班隊會中開展豐富多彩的活動，如：故事大王比賽、詩歌朗誦會、課外閱讀摘抄本評比賽等，都能激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀量。另外，我們學校的“十分鐘晨讀”活動也開展得很好。學生在每天的晨讀中進行課外閱讀交流、如好詞好句大家讀、我的好書分給你等活動也使學生在相互交流中提高了課外閱讀量。 2、各項競賽活動。學校可以開展手抄報展示、演講比賽、故事比賽等，班級可以建立閱讀評比臺，促進學生閱讀。 3、建立圖書角。班級的圖書角能解決家庭藏書不多的學生書源問題。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。要培養

7、學生良好的閱讀習慣，無論是讀物的數量和質量都要適宜，我嘗試著在班級建立“讀書角”。“讀書角”可以相互傳閱書籍，實現資源共享。四、培養習慣，使學生愛讀在指導課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養了小學生的閱讀習慣。1.訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。2.訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目文章體裁主要人物時間地點事件中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。3.訓練

8、定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我開設大閱讀課，每周安排一節閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，閱讀時我及時的點撥、引導，提高閱讀的效率。4.訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上我要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優美的片段進行熟讀、背誦，養成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節，豐富自己的詞匯，培養良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。課外閱讀是小學生豐富生活經驗，積淀人生智慧，提高自身素養的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。 四、家長協助，使學生久讀 父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育使孩子終身受益。如果家長能夠和孩子一起讀書，會營造一個書香的家庭氛圍。因此，要和家長溝通得到家長的支持，請家長配合學校做好孩子的課外閱讀工作。班級可搞一些活動邀請家長參與，如親子讀書經驗交流等。這樣，