1、寓教育于游戲當(dāng)中內(nèi)容摘要：興趣是最好的老師，是幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榇篌w活動(dòng)，游戲教學(xué)順應(yīng)了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，游戲是數(shù)學(xué)教育、體育活動(dòng)、聽讀游戲識(shí)字、美術(shù)教育等的有效手腕，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在“玩”中取得知識(shí)。關(guān)鍵詞：游戲興趣有效手腕愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。幼兒學(xué)習(xí)往往更受興趣的支配。幼兒有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)逐漸產(chǎn)生自覺吸取知識(shí)的要求，主動(dòng)地去求知，去發(fā)問，去探索，并在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣能使幼兒具有更高的求知欲，更靈敏的觀察力，更豐碩的想象力和更堅(jiān)韌的意志力，它是幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。綱要中指出：“寓教育于游戲當(dāng)中。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，用游

2、戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能取得事半功倍的效果。好動(dòng)、好玩、好游戲是幼兒的年齡特點(diǎn)。對(duì)幼兒來講，游戲就是生活。在游戲中，能夠解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學(xué)習(xí)，游戲?qū)⒆佣杂兄鵁o法估量的魔力。幼兒能夠通過游戲自由地表達(dá)自己的思想，探索周圍的事物。因此，作為家長和老師在培育幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，最好采取游戲的形式。如此才能因勢(shì)利導(dǎo)、寓教于樂，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在“玩”中取得知識(shí)。在利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，所選用的游戲應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)；游戲?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)服務(wù)。下面具體說說在教學(xué)活動(dòng)中利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。一、游戲是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效手腕。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)

3、習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的踴躍性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，所選用的游戲應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)，小班應(yīng)該以直觀的、帶有情節(jié)的、幼兒能扮演角色的游戲?yàn)橹鳌Ｈ缧“嘤變簩?duì)“里、外”辨別不清，游戲“貓捉老鼠”，幼兒戴上小貓頭飾隨著貓媽媽去捉老鼠，在尋覓老鼠的進(jìn)程中感知辨別“里、外”等方位，幼兒容易掌握。而中、大班幼兒應(yīng)該運(yùn)用挑戰(zhàn)性的、有更多發(fā)揮余地的游戲?yàn)橹鳎绺?jìng)賽性游戲、操作性益智游戲等。學(xué)習(xí)8的組成，游戲“看電影”，每人手持一個(gè)數(shù)字，倆倆幼兒的數(shù)字合起來是8的就是你的好朋友，找到好朋友才能手拉手看電影，如此既增加了學(xué)

4、習(xí)的趣味，又鞏固了8的組成。二、游戲是體育活動(dòng)的有效手腕在幼兒園以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐碩多采的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)，增進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的重要途徑之一。小班練習(xí)雙腳原地向上跳，咱們采用“小貓撲蝴蝶”的游戲進(jìn)行。教師拿紙折的“蝴蝶”，閃動(dòng)在幼兒頭上方，讓幼兒一遍一遍地跳起撲“蝴蝶”，專門快使全部幼兒都能斗膽地跳躍，既掌握了動(dòng)作又達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。再如：“郊游路上”，讓幼兒聽信號(hào)變速走；在鈴鼓聲中進(jìn)行各類速度的走、跑、倒著走；聽小鈴聲仿照采花、抓蜻蜓等。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動(dòng)作的一致性，同時(shí)培育幼兒的注意力和反映能力。任何一種具體能力都有一個(gè)形

5、成與進(jìn)展的進(jìn)程，咱們?cè)O(shè)計(jì)相同內(nèi)容，不同要求的一組游戲由淺入深、循序漸進(jìn)，有效地進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。如中班練習(xí)雙腳在直線雙側(cè)進(jìn)行跳，咱們?cè)O(shè)計(jì)了5個(gè)小游戲逐級(jí)練習(xí)。如：游戲1小兔回家，要求在畫直線的雙側(cè)左右跳游戲2猴子種瓜，要求向相距40厘米的圈里跳，并拍一下球。游戲3山羊過溝，要求從相距40厘米寬的兩行棍（或畫線）的外側(cè),左右來回跳。游戲4老鼠抬轎，要求單腳左右跳游戲5企鵝過海,要求雙腳快速從曲線上左右跳通過如此一組同一動(dòng)作、多種玩法逐漸增加難度的游戲，既激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了幼兒在不同情形下動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。體育活動(dòng)游戲化，激發(fā)和培育了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動(dòng)的踴躍

6、性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中，他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都取得了進(jìn)展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。3、游戲是聽讀游戲識(shí)字的有效手腕幼兒是活潑好動(dòng)的，自制能力差，只有好奇、有趣的游戲才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)進(jìn)程中，利用各類游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)漢字,使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，例如教用飯這篇課文中的漢字，我以“捉迷藏”的游戲引出漢字“米、蛋、肉、湯”，讓幼兒初步感知生字，再利用游戲“小動(dòng)物找食”，幼兒戴上各類小動(dòng)物的頭飾，仿照動(dòng)物動(dòng)作去找食物，找到字卡并念對(duì)給予鼓勵(lì)，錯(cuò)了重復(fù)找，如此利用游戲，能夠給幼兒提供輕松氣氛在愉快中認(rèn)字。4、游戲是美術(shù)活動(dòng)的有效手按照幼兒園幼兒的心

7、理和生理進(jìn)展的特點(diǎn)，在校幼兒認(rèn)知進(jìn)展進(jìn)程中，仍保留著一部份幼兒時(shí)期的無心性、情境性和具體形象性的特點(diǎn)。這一階段的幼兒常常是把繪畫作為一種語言表達(dá)進(jìn)程和記錄語言的進(jìn)程，他們喜愛繪畫就如游戲，“重進(jìn)程而輕結(jié)果”，只感受游戲進(jìn)程中的趣味。游戲在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是將幼兒認(rèn)知進(jìn)程和活動(dòng)方式巧妙地結(jié)合起來，使其從“玩”的心態(tài)逐漸向著成心學(xué)習(xí)的方面轉(zhuǎn)化。幼兒園美術(shù)課教材的編排上本身就具有必然的游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在看一看、學(xué)一學(xué)、畫一畫、玩一玩的進(jìn)程中，完成大綱或教材規(guī)定的任務(wù)。游戲教學(xué)順應(yīng)了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和同意美育熏陶。例如手工活動(dòng)粘貼樹葉，我和幼兒們一路把搜集好的樹葉，拋向天空，樹葉如一只只蝴蝶在天空飛舞，最后落到地上，幼兒們通過觀察，發(fā)覺了樹葉之間有了遮擋關(guān)系，疏密關(guān)系。游戲后再粘貼樹葉，效果