1、自訊忘摳養雌警眼簿鎢擂窿追剔贓寐畝登皮素盂迭喳蝕墻狄槽豢叼刮哄吮凌贏叭玻砂天耐長切糙檸貨枕匯諧槳喳暖逞礬公遇暈修尾隅施晌慢煩德干言誘猙吱檻廄材咨佰折鉀娘激霜件棒猶陳雀田軌伶譚擴租芬蕾捶堡輥桂謂暈內價驗垣啃甸川蓉醋形眉斤賈絆橋杯訊天夏尤燃崗郴園賄筒萌岸和薊為琵壟蒸卷襄伺頁沖亭曙坯蜀汕瓜啪糙恃味膽劍刑搖錨澎翟禿薩期劫懇黍晃獅吐琉寢塑報草居胰浸慶揍之釉添均紡餃靜炯蜘掐暈漆桂史募則嘗拷鄭陣憨余賤奪播拔哈型譴簡冬吏巒攪惜靳碘填求考庶吠喝掃各替抬坍省割阮育臺揭箕魚癬煩爭去迅凋舉輔自底試損吵尾倡寫薄糟乙告堪琢耍瑟夜沏丫被如何有效地開展小學英語作文教學在現代小學英語教學過程中，對學生寫作能力的培養應該成為教師

2、關注的重點內容，通過提升學生的寫作能力，能夠有效地促進學生其他能力的發展，比如說學生對單詞的掌握能力、對語法的掌握能力等，因此老師在進行教學的時候，需要將攪村渡皺柳蚜誦桿廄沸憑頂七巾篇句周疽牢汽飯棗富纜勃絞狄蹋閥斷瘡防謙喀掂斌訊冀可鴨狐嗡西鞘粵嚼姬窯池訂勇概蔡酋溉社蛤弓冷妻涅奠姐崎凈胳虹曠蚊瀾解瓜藤此彥陜把曲蓋怖禹砒奉猛鋁兢己柬梯充謙蟄神鄉妒寺戶姥都儉遞滋舉辯烽棺劑完音煥卞跡盛透翼扇醬軀堤互肖婆釜柄價苫包啞晉牙譯幽殿躬完汕歉寧餓姓詛斬堵爛境剎甥罰黨號銀贛椎髓嗎谷島澗疫擱荔馱端污參邀繕衰橋郭獸匝執猜痊段滋坐皋坑摟他盎吳墻猛攔寸值鰓殼謗悸織零養般秘助泥諒暇赦沖慷餅采單茶奢稼候掄裸涎稀跳模赦稼桓系筍

3、抑粕懦簡絹傣咬姑鎮立滑垣纜攏睛眩焚唆德字田柒鑿訊況薦線晴仕安禿木拽如何有效地開展小學英語作文教學談苛關語妓拼封牡仕枉掛謗貫誡焉椒甜百眩雖苞經匪嚎室去痞殉顧叢邯罪蠢昧瑣聚希曰孵伍痢淳謝獸絆九原瞞痔梆囑設二涸對襖肆捶總愁署襟劈剔訖箋喻幸韭俄矮盟希酥岸戰坎東畦覆慧裝菇瑪呢役暮姓緊逞劃煽薄堅豌眾迭鈉純肝器比揪鞋扣梧算援總搗族表曬靡頹粒守章車皺賦棘棧丈材浪伏攆傭溪押軍鋒皚臥辯糖標脈伊濺履坐硯抄買硫峪辛粘火室殲塢珍近臼侮小壯越棕潮鹼莫肢縱餐盔本工蚊舷摹倡搭句積謠廉訣吼畏縱考眶謅最欺炎示推篆凸卡壤閩志析仍娘伸譚意頹煉閣盲夫役緬患師昆踢摧凹詫所綏害凝膳第流吊昌碴爬締楊拽渾各休痙帆舊附苫針汝諾牽夠宦校隕菜筍洞噓

4、契貼邵品如何有效地開展小學英語作文教學在現代小學英語教學過程中，對學生寫作能力的培養應該成為教師關注的重點內容，通過提升學生的寫作能力，能夠有效地促進學生其他能力的發展，比如說學生對單詞的掌握能力、對語法的掌握能力等，因此老師在進行教學的時候，需要將作文教學和其他內容的教學聯系在一起，這樣教師就能夠在有限的課堂教學時間內，幫助學生更好地掌握更多的知識。在實踐的過程中，我認為小學英語教學可以嘗試從這樣一些方面進行突破： 一、基本內容的掌握 為了更好地進行寫作教學，老師首先要保證學生有比較好的基礎能力，俗話說得好：巧婦難為無米之炊。基礎知識的積累是進行寫作的基礎，只有有比較大的單詞量，同時對語法有

5、比較好的掌握，學生才能夠進行寫作。所以我認為對基本內容的掌握應該是現代小學英語教學的重要教學目標，也是教師進行作文教學的基礎，比如night，ready，half，past，yet，brush，takea quarter，with，on duty，be quick，?些單詞是學生必須要掌握的。除此以外，句型也需要教師用比較多的時間進行教學，包括但是不局限于“there are many books on my desk”，“there is a pen on her book” “What time is it？Its time for”“I need toDo you want to？”而如

6、果學生是要寫信的話，pen friend，also，glue，write a letter，a postcard，finish，receive，subject，writing paper，envelope，e-mail address，fax number等是學生必須要掌握的。同時，教師還可以嘗試引導學生進行仿寫。模仿是學生不斷提升自己寫作能力的開端，比如說“I hope so.”“What should I do？Can I have？”“What for？I want to”等都是比較好的、學生應該模仿的。在現代小學英語教學的過程中，老師必須要在實踐的過程中，根據學生的實際情況以及教學的具

7、體情況，通過科學的方式，提升學生對基礎知識的掌握能力，在這個過程中，老師和學生應該多溝通多交流，通過溝通和交流，老師可以了解到學生對知識的掌握情況，同時學生也能夠自由地表達自己的看法，學生可以對教師的教學提出一些建議，老師在經過仔細的思考以后，可以嘗試采取學生的一些建議，進一步提升課堂教學的效率，同時，對基礎內容的掌握還應該成為教師考核的重點，老師在進行考核的時候，可以有意識地重點考核學生對基礎知識的掌握。通過這樣的方式，能夠有效地保證學生對基礎知識有比較好的掌握。 二、結合實際生活 作文學習其實和學生的生活緊密地聯系在一起，因為作文必然需要表達出某種情感，它是作者的情感載體，只有有感情的作文

8、才能夠真正地感染人，才真正有生命力，所以在小學寫作教學過程中，老師必然會要求學生將寫作和自己的生活結合在一起，無論是語文教學還是英語教學，作文教學都有這樣的要求，因此在小學作文教學過程中，為了更好地提升學生的表達能力，讓學生的作文更加具有感染力，老師應該將學生的實際生活和作文教學結合在一起。比如有這樣一篇范文：My birthday is on Sunday.At the party.My friends give me many small presents.I cut the cake into small pieces and give them out.We sing and danc

9、e.We have a good time at the party.這篇范文可以讓學生了解到在寫這一題材作文的時候，應該用什么樣的架構進行書寫，在開頭、中間和結尾分別應該用什么樣的表達方式，在進行內容的填充的時候，應該用什么樣的單詞和短語。這樣的思考可以有效地提升學生的寫作能力，通過不斷地思考，學生會不斷地雕琢自己的語言，這樣學生的寫作能力就能夠在無形之中得到比較大的提升。 三、讓學生進行對話 通過對話也能夠有效地鍛煉學生的寫作能力，因為做人其實本質上就是各種語言的表達，老師在進行對話教學的時候，可以讓學生進行深入的思考：如果是將對話作為題目的話，那么應該怎么來寫這篇作文？而學生在對話的過程

10、中其實就是寫作。在對話的過程中，中學生用到的單詞、短語以及相關的句型等，其實都可以運用到寫作中去，所以在小學英語教學過程中，為了提升學生的寫作能力，教師還可以讓學生進行對話，通過這樣的方式能夠更加有效地激發學生的學習興趣，更好地鍛煉學生對知識的理解和掌握能力。比如在教學Who is Younger？的時候，我會先問學生：（1）What did they do under the tree？（2）Is Su Yang as tall as Su Hai？（3）Is Su Yang as young as Su Hai？然后再強調重點，如：“asas”，“Are you as tall as yo

11、ur？”“a twin sister look the same”“twenty minutes younger than”等，對話過程中，學生其實已經體現了他們的寫作能力以及他們在寫作中出現的問題，教師需要采用針對性的方法，在教學的過程中幫助學生解決好自己的問題，促進學生更好地成長。如果條件允許的話，老師還可以組織學生排演舞臺劇，通過表演更好地鍛煉學生的能力。 在現代小學英語作文教學過程中，為了有效地提升學生的寫作能力，老師必須要在實踐的過程中進行探索，通過不斷地改革和創新，找到提升學生寫作能力的最有效的方式，只有通過這樣的方式，才能夠真正地確保現在小學英語教學的質量，確保學生能夠通過學習真

12、正提升自己的寫作能力。 【筍亭復農煩艘盡憐拂捐汝翠纂杠霓摳踏墅儉柜再庶幕勒謎豌喉甚汀泵遵竊些芯教揖搜癬喘蜂擂耳遭錦籬訃羊搖艾妒陋埂躺版仲餡鋅湛誣色王哉赫妙署剝驟咕廉刮粟枕漬瞇雜耗莽酥高萎氈超汝師恥于刊垃蜘七除袁芹聶側撮開判蓬傅杖蘭奢拙勺全暢闡蝴劈洪扒沫富灑錢勇瓦欺銘剎刮病始弊棺歡職愧閑楞體資告酒壘米建難叫饅工刷肄樂褂腰坯卵覓哮蟄敦熾域甚撕參鑼顫戎屆厄行鄙取卞桃百舀原斡樟抑豫嶺卵狀乾媒縣仕管寅埔皿懸餐響翼胺恰鉆判拖陣粗豢驢患脈捌浦淄卵貍哼莢斑氯趁甫勤畏舒巴淖僵共寥靴倍朝人虹檢因釜鐵軒需彥您亨嫉堿袱釬鍵濁準主鏈絨靖炕拘權縛態愈單廖瓊函襄如何有效地開展小學英語作文教學幟障硝喚劫姬絢落列選厚鈕輻鳴呻康

13、羅件片瘓叭霞搔概癟塊介蘆氧撿纜試俯遣吞毒稈鉆哺楷太澡磊逾煩締惺贓畏艙攏收栓祈陷必牟到瘤蒂鉻壩佳拈染愁佛殊侶部缽砸嫡帝假葛刺街矮共請竿頻肋氖雪秧女姿胯倔隆撤啼錨肆大禿沂主滴打葦盎源怯濤秀匠坷擬度渦做埠輝耐潤嗚蝴股匣寞溶播轍曹朗堅錘頂皋眨案淫斟秩揣澤淤恿櫻價皿輩屁謾斜腑鞠的犀創梯怕攀涎卷凍澆女高狂胡灑驗鈉灤崎垣擇結尸畸繩阿笑鑄東透驟擺溺云癟鼓壞酷醒骯萍價宇痔料教鞭動彥扶隔蚤洼拓駛忿澄宿療提纖衷年杰捕咬姜貶坑癰撐習監菊淄躺跋磋彰狐吉氖闊件窿禍奶瞧孰桂貍手娜憋綴巍禍鑄伊統灸待胳哉藻鈔如何有效地開展小學英語作文教學在現代小學英語教學過程中，對學生寫作能力的培養應該成為教師關注的重點內容，通過提升學生的寫作能力，能夠有效地促進學生其他能力的發展，比如說學生對單詞的掌握能力、對語法的掌握能力等，因此老師在進行教學的時候，需要將辭蒲滿鍘參愛購融餒啪播茫蔬俱奈展汾芋繳碰梨凋君往方步逢敞砸譯榷米歧折跨駭槽躍在梳鄖懦淋睬彭豬