1、南京市雙閘中心小學學校文化建設方案（征詢意見稿）一、指導思想學校管理不僅是一門科學，更是一種文化。隨著人們對學校管理認識的不斷加深，校園文化管理作為一種新的管理方式被人們認識并加以實踐。校園管理在經歷過經驗管理、科學管理階段后進入文化管理階段。校園文化元素建設的過程就是校園文化和諧管理的過程。學校文化建設是學校可持續發展的原動力，是建設獨具特色學校的必然要求。雙閘小學是一所有著77年歷史的老校。1998年后，在各級領導的關心支持下，集中優勢力量，提高辦學效益，大幅度進行學校布局調整。2002年9月，實現了雙閘地區“十校合一”的布局調整最終目標，步入了實施教育現代化的新的發展階段。作為鎮中心小學

2、，她有過輝煌。隨著區域調整，河西拆遷，學校遇到了歷史上重未有過的困境。2007下半年，學校班子調整，大家剖析了學?，F狀。古人曰：“和，相應也?！闭f文“和，諧也。”廣雅“樂從和。”國語。周語下“圣人之能和?！薄昂蜆分疽病！睆倪@些樸素的哲理中，我們獲得啟迪，再結合道家之本質“道法自然”，我們總結提煉了學校辦學思想：“和諧教育”。明確了學校下一步發展方向“全力構建和諧校園，培育和諧文化，踐行和諧教育。”二、建設規劃的三個方面。1、精神力 辦學策略：培育學校文化，營造和諧校園，踐行和諧教育，提升教育品質。核心價值觀：和諧大教育家夸美紐斯曾經說過“人的本身，里外都是一種和諧?！苯逃褪且谷说母鞣N因素

3、真正得到和諧發展，從而實現個體與社會的和諧。作為管理者，就是要把這種教育的和諧，把以人為本的和諧管理理念，把學校、教師、學生的和諧發展，作為學校的管理目標，實現教育的和諧發展，提升現代學校的辦學水平。雙閘小學，雙閘小學附屬幼兒園地處城郊結合部，特有的農村氣息讓學校贏得了自然空間、自然氣息。所謂“道法自然”“和諧就是自然”的若水境界，無論從校園的布局，還是人員的合作，都突出表現著一種和諧之美。在這里“讓生活和諧”“讓課堂和諧”“讓人際和諧”“讓干群和諧”“讓家校和諧”“讓人與自然和諧”的鮮活案例很多。因為和諧，學校、教師、學生創造了一個個奇跡。奇跡的背后就是和諧。因此，認識和諧，我們可以從五個方

4、面深入：人的和諧發展。主張“知與行”的和諧發展，素質與能力的和諧發展。 人與人的和諧發展。主張相互尊重、相互理解、平等互助，強調團結協作，重視團隊精神。人與學校的和諧發展。主張“學生、教師、學校”三者共同協調發展。人與環境的和諧發展。主張綠色環保和環境的人文化、生活化。學校與社會的和諧發展。主張學校主動服務社會，并依托社會與輻射社會。 和諧教育：讓教育回歸原點。和諧教育：讓一切皆有可能。和諧教育：給生命涂上愛的底色。和諧教育：學校文化的精神追求。和諧教育：素質教育的期待校訓： 和校風： 和諧教風： 和美學風： 和悅戰略定位： 體制 是一所全日制公辦學校規格 2008年為25個班，未拆遷情況下，

5、學校平穩發展5軌，如搬入新校，實現年級6軌。內涵 以和諧文化辦學學校精神：平平淡淡求本色，實實在在求特色這句話意思是教育之事不能急功近利，需要教育者以一顆平常心對待。靜下心做好每一件小事很不容易。我們希望守著“淡泊以明志，寧靜以致遠”的心態做好教育之小事，盡到教師之職，同時實實在在進行科學規劃學校發展，在發展中求特色。 學校愿景（總目標）：逐步建立一支業務強、素質高、愛生敬業、健康向上的教師隊伍，豐富和諧內涵，辦好讓教師快樂工作，學生快樂學習，家長快樂接受的人民滿意學校。以可持續發展理念為指導，促進學校和諧發展與學生綜合素質及能力的和諧發展。學校使命 ： 育人使命 培養與社會、自然和諧相處可持

6、續發展的自然人。不求每一位學生一樣的規格，但都要合格；不求每一位學生一樣的提高，但都要提高； 不求每一位學生一樣的發展，但都要發展；經營使命 成為讓老百姓滿意的大眾化優質教育管理原則： 以人為本原則 民主法治原則 公平正義原則 誠信友愛原則學?？谔枺?和諧每一刻，進步每一天2、執行力校名使用規范 組織機構建設 校長室 校長室 教導處 教導處 總務處 書記室 大隊部 副校長室 教科室人力資源開發策略：面對學生、教師、家長，作為學校管理者始終重視和諧，并積極在辦學過程中創設和諧，用文化潤染校園，讓和諧流淌心田。在創造和諧的同時，享受和諧，“欣賞自己的勞動成果就是最大的享受”。領導和教師，教師和教師

7、，教師和學生、家長，學生和學生，學校和社會，大家因工作而和諧，因和諧而更加努力。品牌策略：品牌是經過長期艱苦努力和科學他所而鍛煉成的一種品質，它是物質的，又是精神的。“和諧教育”品牌將會涵蓋學校教育目標、內容、方法、實施的途徑手段等一切內容，突出內涵發展。公共關系策略： 教科研策略 學校發展必須依托教科研，開展教科研工作既能鍛煉教師，又能打造學校品牌。在“十一五”課題中，我們目前已在市級立項，還要在“十二五課題中”力爭在省教科院立項，讓“和諧教育”的實踐研究成為學校品牌名片。 制度建設 制度建設也是學校發展的保障，在制度建設中要依循核心價值觀“和諧”，讓學生快樂學習、教師快樂工作、家長快樂接受

8、的人民滿意教育。同時還要關注制度建設動向，要注意讓制度成為一種文化，具有信息化的特點（高效、開放、動態、及時）以及“市場化”、平衡化、競爭化等特點。 校本儀式精心設計和組織開展好入學典禮、升旗儀式、入隊儀式、畢業典禮等主題教育活動，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的講話，弘揚時代主旋律，寓教于樂，營造積極上進的人文環境，全面提升我校學生的人文素養。3、形象力物質環境：對學校現有建筑設施立足實際，因地制宜的進行整體再包裝，科學規劃，合理配置，細化、深化教育功能。最大限度的利用校園空間進行綠化美化香化，充分考慮花季差異，形成疏密有方、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的綠色景觀。人文環境：原則：思

9、想教育與藝術熏陶相結合； 充滿童真、童趣； 布局合理，視角獨特； 注重環保、持久，力求精典、簡潔。（1） 文化長廊：集觀賞、休息、宣傳于一體，成為校園的風景線。（2）格言警句：著力突出學校辦學特色、辦學理念，貼近學生生活實際，本著“高品位、兒童化”的原則，進行文化著裝，有益于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和良好品德、行為習慣的養成，體現整體美、和諧美、處處皆教育的深刻內涵。分為：墻壁文化、樓道文化、綠地文化、水龍頭文化、廁所文化等等。視覺形象： 校標 解讀：該標志以“雙閘”的首寫字母“S”和“Z”組成。字母“S”的色彩和造型象征蜿蜒而過的長江之水。字母“Z”的上半部分演化為一顆耀眼的星星，既表明了雙閘中心小學優越的地理位置，又寓意著雙閘中心小學是南京河西崛起的教育