1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_訂貨會董事長的演講稿 演講稿可以幫助發言者更好的表達。隨著社會不斷地進步，需要使用演講稿的場合越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是收集整理的訂貨會董事長的演講稿，歡迎閱讀與收藏。 訂貨會董事長的演講稿1 金風送爽，丹桂飄香，在這個豐收的季節，安慶、池州地區萬家樂系列產品銷售精英們，相聚在一起，共同詮釋“萬家樂、樂萬家”這一主題，共同謀劃發展，描繪藍圖，收割成果，再攀新高。值此，我代表萬龍電器有限責任公司對參加大會的萬家樂合肥辦事處喬增斌總經理、廖德生經理的到來，對來自安慶、池州各地萬家樂系列產品的經銷商們表示熱烈的歡迎。萬家樂，中國燃氣具

2、龍頭企業，行業標準制定委員，中國及東南亞最大的燃氣具制造商，聯合國注冊供應商。建廠20年來，萬家樂秉承關注客戶需求的理念，融會資源優勢與技術精華，創造出時代色彩的“科技、時尚、人性化”廚衛家電產品，不斷攀升品牌價值和美譽度，在國內小家電行業內最先獲得“中國馳名商標、中國名牌、國家免檢”三冠王殊榮，熱水器連續十六年在中國銷量第一，灶具也連續十六年在中國城市占有率第一。近年來，萬家樂實施了“驕陽”計劃，強勢推出了太陽能熱水器和熱泵熱水器。與此同時，還引進日本、歐美先進技術，結合東西方文化之精粹，開發生產了電磁爐、電飯煲、電壓力鍋、電水壺、榨汁機等系列產品。XX年以來，萬龍公司有幸承接了安慶、池州地

3、區萬家樂代理，在萬家樂合肥辦事處各位領導大力支持和指導下，重新確定了應對市場的營銷策略，大力進行萬家樂品牌宣傳和“靚”點展示，強化了三、四級市場的開發，著力提升萬家樂銷售終端的美譽度和攔截力，經過廣大經銷商的銳意進取和不懈努力，6年內，使萬家樂年銷量連翻幾番，在各大品牌的群逐鹿中，雄居前列。但我們也應清醒的看到，由于小家電生產銷售尚有一定的利潤空間，許多大家電生產廠家都騰出一只手，來爭搶這一份羹，連國外許多知名的小家電品牌也在中國市場上插上一腳，因此，小家電銷售搶位、占位呈現出強手交鋒、諸候稱霸的割據格局。一幕幕營銷決斗，一場場促銷爭奪戰，正方興未艾的愈演愈烈，我們正面臨著前所未有的機遇和挑戰

4、，我們不能松勁，我們不能防守，我們只能奮勇博擊，去穩固我們的基礎，去拓展我們的疆土，狹路相逢，勇者上。所以，這次會議是一次悉心規劃，厲兵株馬的會議；是一次詮釋主題，開創超越的會議，是一次集思廣議、圖謀發展的會議；是一次提升認識，鼓勁揚鞭的會議。我們一定要借這次大會東風，將參會的萬家樂合肥辦事處喬總等領導關于品牌理念、市場開拓、營銷技巧的精典論談融會貫通，加深品牌意識和對品牌的理解，利用萬家樂品牌的優勢，大建特建形象工程，做到縣有專賣店，鎮有專營店，鄉有樣品店，著力提升萬家樂品牌的傳播力度，提高終端攔截力和成交力，形成整體認知勢能，營造爭鋒氛圍，在萬家樂合肥辦事處的卓越指揮下，團結一心，奮勇進擊

5、，不斷提高市場占有率，圓滿完成年度銷售任務。祝大會圓滿成功！祝大家共進雙贏！生意興隆！事業發達！謝謝大家！ 訂貨會董事長的演講稿2 一、現況分析上學期,我園明確“問題式教學研討”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了每兩周一次的研討活動， 教研形式從課例研討到體驗式研討，從教學主任承擔教研活動到教研組織在教學主任指導下完成小組教研，無論從園本教研內容、形式還是教師成長上都有很大的突破。優勢如下：1、小組教研全面開展，從年級組、層次組、領域組三個層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教育教學水平都有了質的提升。2、通過小組開展園本教研活動拓展了教研新思路，教師們從被動參與到主動參與，使學

6、習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。3、教師的工作質量不斷提高，特別是在上學期各項大型活動的實施過程中，教師們凸現出極強的責任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創設新穎的活動環節、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。4、 教師們正逐漸將所理解的教育理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、幼兒原有經驗、多媒體課件、環境創設等)。不足：應該嘗試改變教研的內容，中午利用休息時間進行

7、小組教研，老師們普遍感覺疲憊、并且效果不明顯。具體表現如下：1、教研活動流于形式，小組組織的教研走過場，不扎實。小組組長和組員的教研設計與組織積極性不高，整個教研過程主動思考發問的老師不多，回答問題的老師總是幾個老教師。2、教研活動后的專業引領和提升不夠，特別是在教研后的反思不及時。3、忽略了幼兒行為習慣和生活自理方面的教研。這個學期將針對這三點不足，加強教研活動的組織，特別是小組教研，教學主任將重點指導年級組長和各小組教研活動方案的制定，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活動，將教研落到實處。因此，下學期我們初步思考的方向是：中午的研討活動以發展教師各方面能力為主的參與式研討活動，根據老師們

8、的薄弱環節進行指導學習。例如：把學期內所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節奏型、選擇教學內容中的講述內容讓全體教師進行講述提高老師的理解及表達能力、為幼兒歌曲寫伴奏、構圖培訓等等，主要針對教師的五項技能進行研討培訓。小組的課例研討采用上午或下午的時間進行，深入開展各種研討活動。二、指導思想本學期，我園將以幼兒園教育指導綱要三六歲幼兒發展指南為指導，結合多元資源整合教學內容，緊緊圍繞區幼教工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活;立足本園實際，挖掘資源優勢，分層次、分組、分年級對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。三、工作目標1、繼續用“問題式教學研討”的園本管理理念帶

9、動“以提高教師教學能提，促幼兒成長”的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。2、本學期教研重點領域是語言領域(語言活動的設計與組織)，針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。3、對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。4、組織開展各項競賽評比活動，積極參加各類競賽。5、根據年齡班特點，有針對性地開展幼兒行為習慣方面的專題研討活動，幫助幼兒養成良好的學習習慣、生活習慣，增強幼兒的自理能力。6、以會代訓試的中午教研活動以參與、體驗式提高教師基本技能為主，小組課例研討活動將利用下

10、午的游戲活動時間扎實有效得開展。7、加強保育老師工作經驗交流與分享。四、工作重點1、層次教研小組：針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。2、領域教研小組：以多元資源整合包教參為藍本，解決日常教學活動。五、主要工作及措施(一)確保教研內容有效、實用1、分年級組開展實質教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理能力方面比較欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護理方面的教研;大中班幼兒的學習興趣比較濃厚，但是學習習慣比較差，坐姿、操作習慣、傾聽習慣等等，大中班年級組主要針對幼兒學習習慣養成方面的教研活動。2、層次組開展車

11、輪式教研：對于三個層次組花兒、小苗、種子組，確立本學期的領域教研內容，語言領域教學活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領域教學活動最薄弱的地方，與教學主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次經驗，在此基礎上再次進行教研，再發現問題再研討，避免一次研討過后無下文。3、領域組開展探討式教研：領域小組組長負責帶領組員分析本組成員的'領域教學特點，尋找有特色的教育方法與策略，嘗試在自己領域的教學中得到自己的教學方法，形成自己的教學特色。(二)注重開放互動式的教研1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講

12、的方式。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“展示平臺”的機會，利用到示范園的觀摩和與集團同行共同學習的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。本學期我們將延續以前的教研模式，以年級組長牽頭，分年級組討論教研方案進行實施，注重教研活動的開放式，同時以教學主任為幕后指導、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案，交由教學主任指導后，年級組內成員自由分配教研活動的組織者、參與者、主持者等等，使全園老師都有機會擔任教研活動的組織者、參與者。2、本學期除了組織本園的

13、骨干教師課例活動示范觀摩以外，同時還將面向集團開展一次社會領域教學活動組織課例觀摩研討活動，要求所有的老師參與到課例研討活動中。3、組織幼兒生活自理能力比賽，總結梳理出最容易操作、幼兒最好接受的生活自理教育方式方法。(三)提高教研指導、組織水平1、堅持開展“走出去，請進來”的專業學習活動。有目的地帶領老師參加其他幼兒園的教研活動，爭取與集團姊妹園共同參與教研活動，學習他人的教研活動方式、學習他人的教研活動內容，提升自己。請專家進行園本教研培訓，提高全員的園本教研活動水平。2、大力發揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以

14、上;教學主任參與到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點評、及時指導，使全園教師都能積極參加教學研究，鼓勵新教師在日常教學活動中主動邀請有經驗的教師進行隨堂指導，主動請教有經驗的老教師。使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。3、以“星城杯”教學能手比賽為契機，重點開展語言領域教學活動組織與研討。依舊由教學主任和年級組長擔任評委，在每位老師組織教學活動后進行點評，然后組織全體教師進行說課反思，在說課反思后再進行“一課多上”，從而達到真正地成長作用，4、日常檢查中，注重幼兒行為習慣的表現，著重提醒教師培養幼兒良好的生活、學習習慣，強調在集體活動中先抓常規再組織活動，做到從一而終、班級

15、工作人員思想統一，要求一致，幫助幼兒養成良好的習慣。(四)堅持日常教研活動開展1、延續常規性集體備課活動教研部門將繼續嚴格執行每周一下午分時段、分崗位的集體備課活動，班長、主教、協教分別利用半個小時針對一周典型的課例展開研討，從目標、教學準備到教學過程都細致地進行研討和記錄。2、持續體驗式、參與式教研開展教研部門將繼續利用中午和下午的時間開展各小組的教研活動，年級組教研活動以幼兒常規養成和幼兒能力發展、家長工作研討為主;層次組以語言領域教學活動設計與組織研討為主;領域組以形成自我教學風格教研活動為主。3、加強同伴互助與自我反思在教研活動中，將加強同伴互助和自我反思的培養，在每一次的教研活動中，新教師發言后由老教師進行補充、提升，同時在教研后嚴格執行反思交流活動，讓每一位老師都在每一次教研后進行深刻反思，有效提升。(五)采用不同形式組織教研1、以會代訓的教研形式每周一中午利用會議形式，開展全體教師的教研活動。主要是以經驗交流、資源共享、案例分析、話題討論等多種內容，組織全體教師發表自己的觀點、言論。在全體教師的思維碰撞中獲取最符合現實工作需要的經驗。2、小組課例研討形式每周二、三、四的下午由領域小組長負責安排本組內一名老師組織教學案例，然后小組內成員進行課例研討。具體時間分配，單周二下午語言、周三下午美