1、課題第二單元 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 （商一位數(shù)）（1） 上課時(shí)間（ ）教學(xué)內(nèi)容書本P8例題，完成試一試、練一練及練習(xí)二第1-5題總第（ 5 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算2、 結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。4、 利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力；教學(xué)重點(diǎn)靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的

2、方法，尤其是商的書寫位置。教具、學(xué)具情境圖和小黑板自主先學(xué)一 一、做一做：1.口算 6÷2= 14÷7= 20÷4=2在括號(hào)里填上合適的數(shù) 80=（ ）×40 150=30×（ ）3在括號(hào)里填上最大的整數(shù) 81（ ）×20 9630×（ ） 4、筆算 24÷2= 30÷7= 84÷4=5、單位換算 1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒 5時(shí)=（ ）分二、 想一想：1口算“60÷20=（ ）”時(shí)，該怎么想？ 2.口算下列各題。40÷20= 90÷30= 210÷7

3、0= 400÷80=3豎式計(jì)算時(shí)“60÷20=（ ）”時(shí)，3為什么寫在商的個(gè)位上？ 三、 試一試：筆算下列各題并驗(yàn)算.。 80÷40 85÷40 120÷30 114÷30學(xué)情預(yù)判1、（1）60÷20=3 學(xué)生口算方法單一。（2）豎式中，3為什么寫在商的個(gè)位上？（部分可能只是依葫蘆畫瓢，并沒有真正理解除法的算理。）口算練習(xí)教 學(xué) 過 程二次調(diào)整一、交流自學(xué)情況：1在組長(zhǎng)組織下，輪流進(jìn)行交流成果和困惑2. 組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正完善自學(xué)成果。3教師了解學(xué)生討論的情況，適時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。二、交流共享1、下面我們一起聽聽各個(gè)小組

4、的研究成果吧，全班交流自己小小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充。2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話出示例1情境圖（1）提問：從畫面中你能了解哪些信息？（有60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包）根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？(能打成幾包？)應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說出算式，教師板書：60÷20=(2) 小組合作交流探究口算方法。（現(xiàn)在組內(nèi)說說自己的想法）預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 因?yàn)?0里面有3個(gè)20，所以商是3. 把60看作6個(gè)十，20 看作2個(gè)十，想口訣“二三得六”，所以商是3.因?yàn)? ÷2=3 所以60÷20 =3因?yàn)?0×3=60 所以60&#

5、247;20 =3（看到除法，想乘法） 全班交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不同算法，只要是正確的，都應(yīng)該給予肯定。（鼓勵(lì)算法多樣化）師問：你最喜歡哪種算法？學(xué)生自由選擇，說明理由，進(jìn)一步理解算理。（3）第8頁“練一練”一組一組地口算,上下兩道算式比較,你發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)、除數(shù)和商有什么規(guī)律?（小組討論）提問:你發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算最簡(jiǎn)便的方法是什么?(被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉末尾的相同個(gè)數(shù)的零,再用乘法口訣計(jì)算)板書：揭題 “ 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”（4）完成“練習(xí)二”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋時(shí)，要選擇一些算式讓學(xué)生說一說口算思路，同時(shí)提醒學(xué)生直接利用乘法口訣推想算式的得數(shù)。3、你會(huì)根據(jù)口算的過程用

6、豎式計(jì)算60÷20嗎？那60÷20用豎式計(jì)算怎么寫？質(zhì)疑：“3”為什么寫在商的個(gè)位上？預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 因?yàn)?0里面有3個(gè)20，這個(gè)“3”表示20的個(gè)數(shù)，是3個(gè)20，所以3一定要寫在商的個(gè)位上， 出示如果3寫在十位上的話就表示30個(gè)20了。強(qiáng)調(diào)：3寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們?cè)趯懾Q式的時(shí)候一定要對(duì)號(hào)入座，寫清楚寫規(guī)范。學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流筆算過程。4、指導(dǎo)寫“答句”。 指板書問：我們這個(gè)算式是解決了什么問題？ 指出：這個(gè)算式是為解決問題而列而算，那完整的解題過程還要有一個(gè)回答。 把書上的得數(shù)填寫完。并讀一讀。 指出：書上只要我們填寫一個(gè)答案，但我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候

7、要求根據(jù)問題把話寫完整。這也是四年級(jí)解決實(shí)際問題的一個(gè)新要求。三、 反饋完善1. 完成“試一試”（1） 讓學(xué)生直接在豎式上計(jì)算。（2） 在交流時(shí)，讓學(xué)生說說4和5為什么寫在商的個(gè)位上。第題：96里面最多有4個(gè)20，所以4要寫在個(gè)位上。余數(shù)是16，符合余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)定。 第題：15除以30不夠除，所以要考慮150里面有幾個(gè)30，商5應(yīng)該寫在個(gè)位上。（3）明確：用豎式計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，要根據(jù)被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)確定商是幾；如果被除數(shù)是三位數(shù)，要先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，就要看前三位，商要寫在個(gè)位上。（4）怎樣檢驗(yàn)自己所計(jì)算的得數(shù)是正確的？驗(yàn)算時(shí)該怎樣列豎式？第題的“4”應(yīng)該寫在

8、哪個(gè)數(shù)字的下面？第題“5”應(yīng)該寫在哪個(gè)數(shù)字的下面？指出：這樣寫，可以使計(jì)算變得更簡(jiǎn)單學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，注意驗(yàn)算格式的講解。指出：通過驗(yàn)算我們可以及時(shí)知道自己做對(duì)了沒有，提高計(jì)算的正確率，大家要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。（5）組織討論：筆算過程中應(yīng)注意什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：商的書寫位置（商寫在十位表示幾個(gè)十，寫在個(gè)位表示幾個(gè)一）余數(shù)必須比除數(shù)小計(jì)算完畢養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣（6）完成課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算2、“練習(xí)二”第2題。（【先學(xué)作業(yè)單上】的“試一試”） 讓學(xué)生自己糾正自己的錯(cuò)題，選取學(xué)生中的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生分析、講評(píng)。4、完成“練習(xí)二”第3題（1）指名學(xué)生上黑板演示，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（2）

9、要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助他們分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正。3、完成“練習(xí)二”第4題。（1）先讓學(xué)生學(xué)生說一說時(shí)、分、秒等時(shí)間單位之間的進(jìn)率。1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒60分=（ ）時(shí) 60秒=（ ）分（2）再完成書上第4題提問：180分=（ ）時(shí)，說說你是怎么想的？420分呢？ 300秒=（ ）分，說說你是怎么想的？540秒呢？4、指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)二”第5題。默讀題目，說說條件和問題。獨(dú)立解答。交流時(shí)，要讓學(xué)生說一說是怎樣根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系列式解答的。五、評(píng)價(jià)總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算的題目商都是幾位數(shù)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問呢？六、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P6-7頁有學(xué)生認(rèn)為：因?yàn)?÷2=3 所以60÷20 =30問：對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算：30乘20等于600，說明這個(gè)得數(shù)是錯(cuò)的。糾錯(cuò)：剛才老師發(fā)現(xiàn)有