1、沁園中學三案設計 年級 ：八年級 學科：語文 課題：中國石拱橋 課型： 新授 備課時間： 主備人：王小英 審核人：學習目標：1、感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。3、學習抓住事物的特征進行說明的方式。教學流程導航臺知識鏈接自主探究環節1、初讀課文，說說中國石拱橋的總體特點是什么？ 2、為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？運用了怎樣的說明順序？ 5、體會說明文的語言準確嚴密的特點：6、分析說明方法1、學生邊讀邊畫，注意相關段落與關鍵詞語。2、邊讀邊畫，根據中國石拱橋的總體特點，對應趙州

2、橋與盧溝橋的相關內容提取信息。4、 所謂準確嚴密，就是按照事物的情況，選用最恰當的詞語，恰如其分地把事物的特征、本質和規律性表達出來，主要表現在數量、程度、范圍等方面用詞準確。 5、根據說明文常用的說明方法進行判斷。 1、什么相關段落與關鍵詞語？相關段落就是與所提問題緊密聯系的段落或文字。關鍵詞語就是能夠指明事物特點的詞語。2、說明順序：空間順序、時間順序、邏輯順序【即按事物的內部聯系來解說，具體表現在：（1）從現象到本質；（2）從原因到結果；（3）從特點到用途；（4）從整體到部分；（5）從概括到具體；（6）從主要到次要等。】3、怎樣概括段落大意？說明文段落大意的概括，可摘用課文中的重點詞語或

3、重點句（總起句、總結句、中心句）來概括。4、 限制性詞語能否刪去？（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：比較幾乎相當等詞表程度修辭；大約可能左右等表估計，多有余等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。6、常用的說明方法： 下定義、列數字、打比方、作比較、舉例子、分類別、摹狀貌、列圖表、作引用、作詮釋 合作交流環節1、對自主探究問題進行交流。（1）（2）小題3號學生來說）（3）（4）（5）小題2號學生來說。（6）小題3號、4號學生來說。2、質疑解說6、怎樣判斷說明方法？（1）.舉例子:使印象具體深刻

4、,便于理解,由點及面 判斷:比如說,例如（2）列數字:語言準確,具體,有說服力,體現說明文的準確性 判斷:某物體高1米（3）作比較:使人印象深刻,鮮明,使說明對象的本質更突出 判斷:相比起來（4）分類別:變于區分事物,條理清晰,可避免不必要的重疊,交叉 判斷:只有頓號的不是,頓號加解釋的才是（5）下定義:揭示事物本質,語言簡潔,使人有明確概念 判斷:有是的句子,無修辭,無否定形式（6）作詮釋:恰當反映事物屬性,特征 判斷:類似于解釋說明（7）打比方:淺顯,形象,生動 判斷:沒有想象和感情因素（8）畫圖表:便于比較和記憶（9）摩狀貌:文學色彩,生動 判斷:描寫的表達方法7、判斷說明方法及作用的回

5、答格式：說明方法一般都是三個字。 舉例子：舉 的例子,具體真切地說明了事物的特點,使文章更有說服力。 分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 列數字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。 作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。展示點撥環節1、 采用小組競比展示與個人展示相結合2、采用填寫表格的形式分別總結趙州橋和盧溝橋的特點與中國石拱橋相對應的部分。鞏固達標環節1、體會說明文的語言準確嚴密的特點（1）這座橋修建于公元605年左右。（2）橋的設計完全科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。2、分析說明方法及作用（1）張嘉貞說“

6、制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（ ） （2） “趙州橋非常雄偉，全長50.82米,兩端 寬9.6米,中部略窄,寬9米.”（ ）（3） “永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座 橋從沒出過事”（ ）7、 可根據中國石拱橋的特點在文章中一一尋找.8、回答語言準確性問題分三步走：第一步先表態；第二步詞語去掉后意思會發生怎樣的轉變；第三步這就與實際情況不相符，體現了說明文語言的準確性。9、回答說明方法及作用問題應先判斷運用了哪種說明方法，然后根據作用的格式結合具體語段來回答。8、如：趙州橋歷史悠久：修建于公元605年結構堅固：到現在已經一千三百多年了；形

7、式優美：初月出云，長虹飲澗9、如：“左右”是估計的時間，不確切，如果去掉了就成為了確切的了，不符合實際情況。這體現了說明文語言的準確性。“完全”“更是”是從程度上說明的，有強調的作用。如果去掉，程度上減弱了，沒有了強調之意。這體現了說明文語言的準確性。10、如：（1）打比方，生動形象地說明了趙州橋的形式優美。教學反思：中國石拱橋是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導學生了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象，把握對象特征，明確說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點，培養學生的概括能力，從而培養學生初步閱讀說明文的能力。在學生通讀課文的基礎上，中國石拱橋我

8、安排了兩課時，這節課是第二課時。第二課時的主要任務是學習閱讀說明文的方法，分析說明方法，品析語言，完成課后練習。收獲是：1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學過程才會循序漸進。2、課堂提問要有梯度，使學生每次回答起來都不覺得太難。3、有學生不會的知識，及時講解；有學生遺忘的知識，及時提醒溫習路徑。如：說明方法，學生不容易明確。老師先提示學生看說明方法列表，等學生用排除法判斷準確后，再詮釋一下說明方法的表達作用。4、及時小結，注重前后學習內容的相互照應。如：先分析4-6段，分別總結說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1-3段，聯系前面的內容總結文章主要部分的思路。歸納9-10段內容后，再聯系全篇總結文章內容、構思、以及說明元素在其中的呈現方式。5、利用好教材配套習題進行拓展延伸。如：重視對練習四提供的材料與課文對應內容進行比較思考。不足之處是：在整堂課上，我意在培養學生初步閱讀學習說明文的能力，故課文的相關拓展沒有涉及。再有