1、蘇教版第十冊習作5教學設計范文1 、寫人的習作練習，寫一個 _ 小能人。2 、學習用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。3 、弄清征文啟事的要點，練習向各種兒童報刊投稿。重點：用一兩個事例反映人物特點。難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動等。一、談話激趣，揭題：1 、課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何 ?( 很緊張 ) 沒關系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰 ?用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像?2 、同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些能人。 ( 板書：能人 ) 能人的確值得尊敬，可最近我一聽到能人

2、這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜， _ 會煩惱。3 、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個， 可是我們班的同學都很優秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎 ?( 板書： _ 小能人 )二、交流材料，拓展思路1 、引導審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為小能人。( 讓學生自由談，引導總結出指有一定特長的人)2 、生生互動，拓展思路(1) 你們準備推薦誰 ?同組的同學先討論一下 ( 不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學邊聽邊想，給他說的 . 這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。 )(2) 指名說自己推薦的人的特長， 其他同學根據特長內容起綽號

3、，猜猜是哪一位同學。 ( 請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板 )(3) 有不同意見嗎 ?你推薦的是誰 ?他有著怎樣的特長 ( 大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號 )(4) 下面有請獲得 _ 小能人提名的同學上臺。 教師扮演記者采訪：我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者， 這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的 ?3 、多邊互動，交流素材(1) 有這么多的同學獲得了提名， 可獲獎名額有限， 究竟該選誰呢?請支持者們互相討論一下， 然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分，就選誰好嗎 ?有相同意見的小組之間互相串聯。6 、學生匯報交流自己 _ 和理由。7 、

4、剛才同學們都發表了自己的看法， 你們說班級里誰對這幾位同學最了解 ( 小能手自己 ) ，如果你們是記者，準備問他們些什么 ?8 、進行模擬采訪，引導被采訪者說出自己最難忘的事。 ( 引導板書：典型事例 )三、寫法指導：1 、我相信聽了這幾位同學的后，同學們對他們更加了解了。學校在展 _ 小能人評選活動的同時， 還開展了相關的征文活動。 請看一看征文啟事。2 、出示征文啟事，自由閱讀。附：征文啟事為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓練的成果，培養和發掘寫作人材，特舉辦 _ 小能人征文活動。征文對象：學校全體同學文稿要求： 1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明 ;2 、內容具體，語句通順，題目自擬。本次活動設一等獎 3 名，二等獎 10 名，三等獎若干名，學校授予獲獎者寫作之星稱號，并將獲獎作品向有關刊物推薦發表。射陽國際外國語學校xx年 12月 16日3 、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒