1、學寫人物對話教學目的：1、了解對話描寫在人物描寫中的作用。2、根據提供的語言材料寫作，掌握對話描寫的方法，培養學生對習作的興趣。3、明白不同的人會說出不同的話，寫出的對話要反映人物的性格特征、年齡特征，符合人物的職業身份，揭示人物的思想面貌。教學重難點：指導學生怎樣寫個性化的語言和提示語， 學生在習作中能夠學以致用。設計思路：本次習作練習將借助淘氣包馬小跳系列中的一個片段，讓學生對例文進行比較分析， 自主發現對話描寫的一些方法， 并嘗試著應用。在教學中注重學習的實效性， 每個環節都明確的學習要求并且落實到實處。學情分析：學生在上三年級時已學過對話形式的作文。大部分學生會應用，但還不夠熟練。這學

2、期第三單元的四篇課文都是童話，對話描寫生動，學生知道對話描寫要寫出人物的動作、神態、語氣等，但不能很好地運用到自己的習作當中。教學過程：一、 導入新課1、課件出示有關馬小跳、張達、唐飛、毛超、路曼曼的相關簡介，讓學生通過文字猜人物。同學們，今天有幾個新伙伴要加入我們的語文課堂中來， 想不想他們一起參加？（想）想不想知道他們是誰？過渡語：同學們，這段時間大家都在閱讀一套書，就是淘氣包馬小跳系列。在書中，我們看到了許多和我們差不多年紀的同學，像路曼曼、夏林果、馬小跳等，他們所發生的事，就像發生在我們身上一樣。因此，文章深深地吸引了我們。為什么文章能寫得這么生動有趣呢？今天，我們就來研究其中的一個片

3、段二、 分析淘氣包馬小跳的對話描寫特點1、課件顯示淘氣包馬小跳中的一個片段描寫：見半節課過去了， 馬小跳還沒動筆畫，路曼曼又要管他了，她本來就是秦老師派來管他的。“馬小跳，你怎么還不畫？”路曼曼皺著眉頭小聲問道。“畫什么呀？”“真是個豬頭。”路曼曼覺得馬小跳很笨， “你看這個球像什么，你就畫什么嘛。”馬小跳不滿路曼曼罵他是豬頭，就說： “我看這個球像豬頭。 ” “林老師！”毛超一有機會，就要揭發馬小跳， “馬小跳說這個球像豬頭。”“哈哈哈！”幾乎每節課，馬小跳都要讓大家笑一笑。林老師也在笑，她走到馬小跳的課桌前： “馬小跳，我發現你的想象力真是獨特哦！ 你怎么會想到這個球像豬頭呢？快， 快把它

4、畫出來。”畫就畫。2、引導學生發現片段描寫的最大特色之人物對話描寫的特點。（ 1）學生讀片段（ 2）這個片段里寫人物最多的是什么？（ 3） 作者在寫人物對話的時候， 表現形式有什么特點？這樣寫有什么好處呢？ （作者在寫人物對話的時候是分段的。 分段，不管你說多少話， 哪怕只有幾個字也占一個自然段。 寫對話分自然段， 第一能使文章顯得非常清晰，看上去非常舒服。第二，老師改作業，讀者讀你的文章，眼睛不疲勞。 ）（ 4）引導學生明白提示語在對話中的作用。什么是提示語？（ 文中表明這句話誰說的，怎么說的，這叫提示語。提示語告訴人家這句話是誰說的，他怎么說的，什么動作，什么表情，什么語氣。 ）在文章中提

5、示語的位置是不是一樣的？（ 有的提示語在說的話的前面，有的在說的話的后面， 有的把說的話分成兩部分， 把提示語嵌在當中，提示語在文章中是要變化的。沒有變化就沒有藝術。）三、 感受寫作中，對話的重要性1、課件顯示淘氣包馬小跳中的兩個片段描寫：片段一：一個染了黃頭發的大男孩搖頭晃腦地走過來，毛超口中念念有詞：“你帥你帥，頭頂一鍋白菜，身披一條麻袋，腰纏一個海帶，自以為是東方不敗，其實是衰神二代。 ” “你罵我？”“黃頭發”一巴掌拍在毛超的后腦勺上。毛超雙手捂住腦袋瓜子： “我又沒罵你。”“那你罵誰？”“我罵他！”毛超超“黃頭發”身后一指， “黃頭發”轉身去看，毛超趁機跑掉了。片段二：一個染了黃頭發

6、的大男孩搖頭晃腦地走過來，毛超罵他。 “黃頭發”生氣了，要打毛超。毛超騙黃頭發轉過身回頭看，趁機逃跑了。2、學生讀兩個片段3、兩個片段寫的都是同一件事情。它們有什么不同之處呢？你更喜歡哪個片段呢？為什么？教師小結： 在寫作中，人物的對話可以表現人物的思想，也可以表現出人物的性格。片段一中通過毛超與黃頭發年輕人的對話，讓我們可以感受到毛超說廢話、 機靈的特點。 所以寫好對話是相當重要的。再有，生活中很多事情就是在對話中完成的，對話一結束，事情也就結束了，所以說寫好對話是非常重要的。過渡：可是，在我們班上，很多同學還不會寫對話，寫出了生病的作文，讓我們一起來給這些作文治治病！四、 對話有效訓練1、

7、課件列舉病例片段，分析病例片段一：周文濤最近買了很多新書。 他總在我面前說這本書有趣， 那本書精彩，惹得我心里癢癢的。我趴過去問周文濤借書，他不同意，我生氣了。片段二：上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒的影子都沒看到。我問了在我身邊的同學，他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。片段三：楊老師檢查家庭作業，發現有幾個同學沒寫。她很生氣，批評了幾句，讓他們中午放學寫完了再走。放學了，其他同學都走了，只有那幾個沒寫完的同學留了下來。楊老師也在， 細心引導不會寫的同學，直到他們完成了作業，才放他們走。2、示范例文片段一：因為黃佳俊把王偉峰的筆袋不小心弄到地上去了，他們倆你一句，我一句，吵了起來。吵著吵著，兩人翻臉不說話了。片段二：黃佳俊撿起了筆袋，放到了桌子上。“你這是無視我的存在嗎？把我筆袋弄臟了也不向我道歉， 太不象話了！”王偉峰可生氣了。那筆袋可是他昨天上午新買的。“不道歉，你拿我怎樣？反正我都已經撿起筆袋了！ ”黃佳俊看都不看王偉峰一眼。王偉峰被氣得說不出話來， 好半天才說：“黃佳俊！我要和你絕交！ ” “哼！絕交就絕交！誰怕誰呀！ ”黃佳俊說完就轉身走了。3、練習師：下面兩個片段，你任選一個，讓里面的“人”開口