1、白樺林的低語教案 教材分析：白樺林的低語是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化 的手法， 以第二人稱的口吻敘述， 是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。 文章熱情謳歌了 守林人默默無聞、 無私奉獻的高尚品質(zhì)， 表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊 美、敬佩之情。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由 于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度， 因此宜鼓勵學(xué)生感悟語言文字， 體 會思想感情，促進學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2、理解課文內(nèi)容，知道作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去。體

2、會看 林人甘于寂寞、無私奉獻的高尚品格以及作者對看林人的贊美之情。3、獨立識字寫字。認(rèn)字 7 個，寫字 10 個。教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，理解重點詞句，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。 教學(xué)難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、在“高尚”單元中，為人民徹夜工作，自己卻過著簡樸生活的周總理是高尚 的；自己生活極度貧困，仍然全力幫助別人的漁夫夫婦是高尚的；為官清廉、嚴(yán)于律 己、不占不貪的楊震是高尚的， 誠實而又善良的普通人同樣是高尚的。 今天我們一起 走進白樺林，聆聽白樺林的低語。板書課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、文中寫的白樺林在大興安嶺，請同學(xué)們

3、打開書第 7 頁，閱讀小資料。指名讀。二、自主讀識要求： 1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。檢測：1、認(rèn)讀詞語：岡巒 瞭望 滌蕩、搖曳、崗位、寂寞、邪火、胸膛、警惕、低吟淺唱、傾訴 衷腸強調(diào)多音字：樹干（gm） 樹冠（gu m） 倒（ddo）班2、指名讀句子：（1）我的思念越過蜿蜒曲折的小溪，升到高高的岡巒上。在塔亭般的瞭望樓里， 我要同你一起倚窗外望（2）看林人啊，我的兄長，我們在那瞭望樓上只相聚了幾個小時，但林業(yè)工人 那顆純潔的心，卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。（3）懷念你啊，看林人！自從分別后，我又走過了那么多地方，你卻日復(fù)一日， 同你的伙伴們倒守在那同一塔亭上。（4）在默默地

4、思念中，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光。（5）在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音一一我還要到大興安嶺去，如一滴 雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！其他同學(xué)邊聽邊想：這幾句話都表達了作者一種什么感情？文中哪句話集中表達 了這種感情？指名讀，齊讀。質(zhì)疑：“你”指的是誰？作者為什么一直懷念著“你”？為什么渴望再一次到大 興安嶺的森林中去？三、合作讀議（一）要求：默讀課文，找出表現(xiàn)看林人高尚品質(zhì)的句子，用“”畫出來，讀一讀，在旁邊作簡單批注。先獨立自學(xué)，再在小組里討論。（5分鐘）（二）全班交流1、第五自然段：恪盡職守、愛崗敬業(yè)、無私奉獻抓住“絕沒有”、“絕不違章”、“不是而是”、

5、“哪怕也”、“但甚至” 提柜護林人嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)。抓住幾個“一”，認(rèn)識看林人為了國家很小很小的利益，個人做出了很大很多的 犧牲。（強忍煙癮、嚴(yán)控酒量、瞪圓雙眼、拒聽歌曲）除此之外，看林人為了森林，還做出了哪些犧牲？（休息時間，與家人的團聚） 這是怎樣的奉獻??！同學(xué)們，此刻，你對看林人產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、感 激）就讓我們飽含著對看林人的敬佩之情讀一讀這段文字。分組接讀。師生接讀。2、第六自然段：甘于寂寞你從看林人的這一笑體會到什么？看林人的工作寂寞的無邊無際，但看林人樂在其中，從各種鳥鳴中聽出旋律，從 各種樹姿中產(chǎn)生聯(lián)想，充滿詩情畫意。是什么力量支撐他做出如此大的犧牲呢？(崇高的理想)讀

6、讀看林人的話，感受他崇高的理想。3、第七自然段多么平凡而又偉大的看林人啊，為了守護森林，甘于寂寞，默默犧牲，無私奉獻， 只剩下一顆純潔的心，我怎么可能會忘記你呢？因此在默默的思念中，我激勵自己， 要有你那樣的胸懷，你那樣的目光。請同學(xué)們想一想，我激勵自己要有你 的胸懷，的目光。(看林人純潔的心滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄， 我要學(xué)習(xí)他們那種犧牲個人利 益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的目光。 因此作者懷念看林人，渴望再一次到大興安嶺去。)讓我們懷著敬佩之情讀讀這段話。4、接讀，升華情感同學(xué)們，為了森林，看林人強忍煙癮、嚴(yán)控酒量、不看書報、拒聽歌曲，看林人 啊，

7、我的兄長一一生接讀“我們在那瞭望樓上只相聚了幾個小時， 但林業(yè)工人那顆純 潔的心，卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?！睘榱俗訉O后代，你甘于寂寞，目光遠(yuǎn)大，你說一一生接讀“森林是大地的綠毯”日復(fù)一日，年復(fù)一年，看林人都過著如此形單影只，簡單平靜的日子，正是由于 你們的守望，才換來了大地綠意盎然一一生接讀“窗下是茫茫林?！逼椒捕鴤ゴ蟮目戳秩税?，我怎么可能把你忘記？一一生接讀“懷念你啊聽，白樺林在向你絮絮低語，你在同他們傾訴衷腸一一生接讀“在白樺林的低語 中”四、提升讀練1、總結(jié)寫法。本課語言具體生動，感人至深，在表達方面，作者都運用了哪些寫法？(1) 運用擬人手法。(2) 采用第二人稱的寫法。(3) 借物抒情。“白樺林仿佛在向我們低吟淺唱。”課文中哪個詞可以看出白樺 林并沒有低吟淺唱？那到底是誰在唱呢？ （是的， 白樺林并沒有唱，而是作者自己在 唱，這是作者借白樺林在表達自己對大興安嶺看林人的敬佩之情。 這就是借物抒情。）2、白樺林的低語語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，請同學(xué)們選擇自己喜歡的一到兩 段背誦。3、創(chuàng)設(shè)情境，升華主題 其實，在我們的身邊，還有許許多多像看林人