1、“生活課堂”品德思辨教學模式優秀教案年級：四上年級 課題：孝心獻老人柯靈小學 傅宏芳一、建模名稱：“生活課堂”品德思辨教學模式二、模式流程：論課例、辨生活、導言行三、實施策略： 以四年級第七冊第二單元第1課孝心獻老人為例，實施“生活課堂”品德思辨教學模式策略。教學目標：1、了解老人曾經對家庭、對社會所作出的貢獻。 2、了解社會對老人的關懷。 3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人并能主動為老人做事。 4、具有尊重、孝敬老年人的美德。 教學重點：1、了解老年人的需要，尊重老年人的意愿。 2、關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。 教學難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么？ 課前準備：1

2、、了解學生和老人相處時的開心事和煩惱事，了解老人對小輩的期望。2、搜集一個有關孝敬老人方面的故事（馬鵬飛的故事）。 3、查找有關社會對老人關心的措施、政策，以及老年人的節日。教學過程：課前互動：游戲“聲東擊西男孩、女孩逆反站立”（先來做個小游戲，考考你的反應能力。游戲的名字叫“聲東擊西”。意思是，老師說“是”，你要說“不是”，比如，請舉左手，那么，你就要舉右手，明白了嗎?游戲開始：舉左手舉右手，起立坐正，男孩女孩）設計理念：通過游戲互動，盡早讓孩子能適應課堂的教學環節，同時營造融洽的學習氣氛，拉近師生間、生生間的距離。一、激情導入（學習課例一）1、男孩、女孩們，先請你認真地回答老師一個問題：請

3、問你們是誰的孩子？爸爸、媽媽又是誰的孩子？爺爺、奶奶、外公、外婆又是誰的孩子2、看來，大家對于這個問題都能分辨得相當清楚。的確，無論是男孩，還是女孩，我們的生命都是祖祖輩輩的老人們一代又一代的延續。我們首先應該感謝他們，感謝這些老人們給了我們生命。（板書：老人 傳承生命）為了培育下一代，為了撐起這個家，為了讓兒孫們過上幸福的生活，我們的父母、我們的父母的父母曾經起早貪黑，默默無聞地付出著，真可謂天下父母心哪(播放天下父母心)看了剛才一幅幅真實的畫面，聽了這一首感人的歌曲，你想說些什么？（是啊，老人們為了這個家，可真不容易啊！板書：照顧家庭）3、在照顧家庭的同時，曾經的老人也是社會主義祖國這個大

4、家庭的建設者，他們在工廠里制造過各種產品，在醫院里救治了無數病人，在教育崗位上辛勤耕耘過，在科研領域為國爭光過正是因為有他們辛勤付出、無私奉獻，才有我們現在的幸福生活，才有我們偉大祖國的繁榮、富強。（板書：奉獻社會）老人們勤勤懇懇一輩子，他們對家庭、對社會的貢獻是有目共睹的。現在，他們都老了，理應該是安度晚年的時侯了。可是，在我們的現實生活中，由于種種忽視，我們正在做著一些讓老人們傷心、失望的事。（播放對老年人的忽視）看了這個片斷，你又想說些什么呢？（是啊，老人們其實真的別無他求，他們只希望兒孫滿堂啊！好不容易盼來了相聚的日子，可是一個電話，又一個電話，都說有事不來了。空蕩蕩的房間中，只有一位

5、孤獨的老人在等待）如果，你也遇到了這樣的情景，你會怎么做呢？（你真是個有孝心的孩子！）（板書：孝心）今天，我們討論的話題就是如何把“孝心”獻給這些值得尊敬和感激的老人！（板書：獻）我們一起來來讀一讀這個主題，讀出你的孝心！設計理念：根據教材提供的內容，進行生活中事例的收集和展示，讓孩子們明白老人在傳承生命、照顧家庭、奉獻社會等方面所做的貢獻。作為后一輩要珍惜來之不易的生活，要懂得感恩、懂得孝道，以此來點明主題，提示課題。二、學文明理（學習課例二）1.孝敬老人是中華民族的傳統美德。由于一些不經意間對老人的忽視，因此，全社會都在進一步提倡關愛老年人。（板書：全社會關愛）：（1）我國有一個專門為老人

6、過的節日，誰知道？（課件出示）（老人節，每年的農歷九月初九，即傳統的“九九重陽節”。）（2）我國還專門制定了和老年人相關的法律，叫老年人權益保障法（1996年10月1 日起正式施行）（課件出示）（3）你還知道，其他全社會關愛老年人的具體做法嗎？（老年卡、敬老院、老年活動室這些都是給老年人的特殊享受。課件出示）（4）接下來，我們請小博士丁丁為介紹一下老年卡的作用，讓我們一起來感受全社會對老年人們這份濃濃的關愛吧！（播放課件“老年卡的作用”）（記住了，讓老年人享受幸福的晚年生活是全社會共同的責任）2.同學們，除了全社會都在關愛老人，全世界也都在關注老年人（板書：全世界關注）你能說說其他國家對老年人

7、的關注具體做法嗎？了解世界各國的“老人節”（學習課文P25及課外資料，口頭交流，師課件出示補充）設計理念：通過教材的學習，讓孩子們對“重陽節”及世界各國的“老人節”有所了解。同時，學習相關政策和條款，知道我們國家對老人的孝順和重視，激起個人行為的意志力。 三、辨析導行（辨析生活）1那么,作為孩子，或者說是老人們的兒孫們，我們能為老人做些什么？（板書：兒孫關心）在我們的現實生活中，就有一位敬老愛老的楷模，他就是馬鵬飛大哥哥，從他的身上，你又能看到些什么？（課件播放馬鵬飛的故事）看了這個感人的故事，你有什么想說的？（馬鵬飛大哥哥用那份愛心和孝心一直堅持著，他用實際的行動告訴我們，關心老人，必須從生

8、活中的點點滴滴做起！）（可是，在我們的身邊卻有一些不和諧的現象存在。）2.出示不和諧的現象：（課件出示）早上，快要遲到了，可紅紅找不到小黃帽了，奶奶放下碗筷幫忙找，帽子找著了，可熱騰騰的飯菜卻已經涼透了。（自己的事自己做）放學路上，爺爺替小明背著沉重的書包，而小明卻顧自己吃著爺爺帶來的糕餅。（自己的事自己做，好東西一起分享）放學回家后，小強不做作業，只知道玩，奶奶說了幾句，小強卻頂嘴，還賭氣不吃飯。（不讓老人生氣，勤奮學習，不讓老人操心）晚飯后，奶奶愛看的蓮花劇場開始了，可小剛卻管自己換換頻道看起了動畫片。（尊重老人的興趣愛好）這些同學的做法合適嗎？如果是你，你會怎么做呢？3.談談以前和長輩相

9、處的煩惱事的新看法。（老師相信，現在肯定有許多同學的腦海里浮現出了和爺爺、奶奶、外公、外婆相處時的一些畫面，甚至是一些不愉快的事。通過剛才的討論，你一定有了許多新想法，你愿意說說嗎？）4小結：其實，老人們并不渴求有豐富的物質生活，他們只希望兒孫們有出息，能，健健康康、平平安安，只要你們開心，他們就會快樂無比。設計理念：通過生活中收集到的正面、反面不同事例的分析與討論，讓學生明辨是非，懂得在平時的點滴生活中，有些不和諧的現象正是不孝順老師的表現。此環節重在于引發學生的思考：自已平時對待老人所做的行為是否合適？ 四、孝心獻禮（指導行為）1.下個月的10月26日是農歷九月初九的重陽節。我們打算怎樣為老人過節呢？（課件出示） (做孝心卡、捶背、洗腳、泡茶、講笑話、陪著散步、聽話、和爸媽去看老人)學生交流，并逐一板書適當展開：做孝心卡（每人一張），你打算在上面寫些什么？畫些什么？怎么送給老人？（機動：現場模擬）設計理念：結合每年一度的“重陽節”活動，事先讓學生進行設計和準備，鼓勵學生天天為老人過節，從自身的一言一行中去行動，把孝順老人的舉動真正落實到實處，把“孝敬老人”的美德傳承下去。 五、課外延伸1. 小結升華：相信同學們為爺爺、奶奶、外公、外婆準備的這份充滿著濃濃的愛心、孝心和關心的特殊禮物，一