1、?蝙蝠和雷達?教學反思范文?蝙蝠和雷達?教學反思【篇1】 ?蝙蝠和雷達?是一篇短小精悍的科普知識短文，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的機密，經過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。文章的脈絡非常明晰，是按照發現問題，分析問題，解決問題的思路去寫的。而且，本篇課文文字粗淺易懂。選編這篇課文的目的是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。同時激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。因此，我在教學中刪繁就簡，將教學目的定位為讀懂課文內容，弄明白雷達和蝙蝠之間的關系即可。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、 課題質疑，引發探究。古

2、人云：學貴有疑，有疑那么有進。小疑小進，大疑大進。在課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請學生說說自己對蝙蝠和雷達的理解。學生課前已經預習，很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物，而雷達是人類創造的探測儀器，學生答后我再質疑：一個是動物，一個是科技產品，課題用“和字連接是為什么呢?它們之間有怎樣的聯絡呢?有疑是探究學習的開始，一下子學生的的學習情緒被調動起來，將學生的學習思維置于一定的情景中，學生樂于參與，興趣濃重，也激發學生的探究心理，繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。二、自主學習，合作探究。在課前，我加強了預習指導，訓練學生的自學才能。在課堂中，我設計同桌

3、合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程，激發了學生閱讀文章的興趣，同時我又指幾名名上臺分別介紹三個試驗過程，讓他們在眾人面前勇于展現自我。通過活動，學生在玩中學，不但結實地掌握了知識，理解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的開展。三、 以演促讀，理解探究。科普之類的文章一般是比較枯燥，不太受孩子們歡迎的。因此，在這課教學之前我就考慮如何防止孩子們在課堂中的倦怠，那就要充分進步孩子們的學習積極性，而課堂表演無疑就是一種很好的方式，在表演中，學生不僅能將抽象的語言文字直觀形象化，又能在表演中促進自我

4、表現力的進步。在這一課中，我請三名同學上臺表演蝙蝠探路的方法，一生當“蝙蝠，一生當“蝙蝠嘴里發出的超聲波，一生當“障礙物。這樣的課堂表演，給科普類語文課堂平添了許多生趣。回憶本課，我仍然在教學過程中，有些方面沒有到達預期的效果，還值得改進。如在學習科學家三次實驗的經過，填寫表格這一學習環節沒有處理好。在填寫表格的時候發現很多學生習慣抄長句長句的內容，不可以使用自己的簡練語言，而在匯報的時候，也有多半同學機械照讀課本內容，在我逐項出示了自己填的內容，與他們的答案比較，學生們終于知道了在表格中該如何簡練地表達自己的意見。課堂教學是一門遺憾的藝術。確實，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認識到自

5、己的缺乏，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學的藝術和方法，更上一層樓。?蝙蝠和雷達?教學反思【篇2】 這節課，我采用的教法是：指導學生進展研究學習，激發鼓勵學生自覺主動地參與學習，使他們的語文自學才能在研究、發現、合作、交流等學習活動中行到進步開展，體會到學習進展的快樂。培養他們自主、自信的優良品質。學生學法主要有：自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。教學中，我激發學生自己去發現問題，引導學生帶著問題去讀書。生考慮，想方法解決問題，同時發動學生互助解疑，在討論自己的見解。在教學“科學家做了三次試驗這個環節，我出示表格，讓學生帶著疑問，以小組為單位自學課文4、5、

6、6自然段，揭開蝙蝠夜間飛行的機密，為了面向大多數，讓更多的學生得到練習的時機，我準備了許多表格，兩人一組，按照里面的表格分小組討論填寫。學生自學后得出結論：蝙蝠探路是離不開嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵配合起來探路的。“配合這個詞不能丟掉，教師在黑板上畫簡圖說明蝙蝠探路時，嘴和耳朵這兩樣器官在飛行時必須同時使用，才能發揮作用。這個局部的學習，學生個個參與，學習興趣濃重，學生自主探究得出結論能增強自信心。在本節課中，我覺得有許多地方做得還不夠，在一些環節上還挖得不深等，這些都有待于我改進。?蝙蝠和雷達?教學反思【篇3】 ?蝙蝠和雷達?是一篇粗淺易懂的科普課文，課文層次清楚，大致可以分為三局部：提出飛機

7、為何在夜間飛行這一問題;三次特殊的實驗;受蝙蝠的啟示制造出了雷達。在設計教學時，我注重了以下幾個方面：首先突出“把握文章的主要內容這一訓練重點。其次，重視學習方法的指導與獨立閱讀才能的培養。再次，適度進展拓展，激發學生學科學、愛科學的興趣。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、注重了學習方法的指導。教師在教學過程中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識根底，能憑借學習內容，把指導學生學習語文內容與如何學習統一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生就領悟各種學習方法了。本組課文的教學要求是閱讀課文，抓住文章的主要內容，理解大自然給人類的啟示。假設把概括章的主要內容的有效方法，運

8、用到其他課內閱讀或課外閱讀，就是很好的方法指導。我讓學生仔細閱讀完課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達的句子，因為這些句子合起來正好概括了文章的主要內容。當學生找到后，就讓他們連起來說一說，并且告訴他們有時候，利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內容，在以后的自己閱讀中也可以試試。二、 巧設質疑，激發興趣，引發探究。“興趣是學習之母，沒有興趣是學不好語文的，我利用電教手段，找準教學的切入點，誘發學生的求知欲。一上課，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飛行，一架飛機穿梭夜空，平穩的飛行，把學生的注意力集中在一起，然后質疑：一個是動物，一個是現代交通工具，它們之間有怎樣的聯絡呢?有疑是探究學

9、習的開始，一下子學生的的學習情緒被調動起來，將學生的學習思維置于一定的情景中，學生樂于參與，興趣濃重，也激發學生的探究心理，繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。三、注重自主學習，強化合作探究。自主學習，是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習，實現自主性的開展的教育理論活動。課堂教學是培養學生理論活動的主要陣地，因此在小學語文課堂教學中開展好理論活動，對于親密書本知識與社會知識的聯絡，引導學生認識世界、開展其個性，培養其興趣和良好的學習習慣，有著積極的意義。因此，在教學過程中，我給了充分的時間讓學生自主學習，合作探究。在課前，我加強了預習指導，訓練學生的自學才能。在課堂中，我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程，激發了學生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現自我。通過活動，學生在玩中學，不但結實地掌握了知識，理解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的開展。但是，在教學過程中，有些方面沒有到達預期的效果，還值得改進。如在學習科學家三次實驗的經過，填寫表格這一學習環節沒有處理好。學生在復述這局部內容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有到達復述課文的真正目的。復述完后，如