1、第 7 課時力第二部分物質、力、力與運動、壓強、浮力第一頁，編輯于星期六：二點 二十一分。考點一力教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破定義物體對物體的，單位： 三要素 、 作用效果力可以改變物體的 物體運動速度大小的改變，物體運動方向的改變力可以使物體發生 性質物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體作用牛頓（n）大小方向作用點運動狀態形變第二頁，編輯于星期六：二點 二十一分。考點二彈力、彈簧測力計教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破1.彈力物體發生時產生的力。常見的彈力有拉力、壓力、支持力等。 彈性形變第三頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破2.彈簧

2、測力計作用 測量的大小 原理 在一定限度內，使彈簧發生彈性形變的外力越大，彈簧的伸長就越長使用方法看：使用前觀察彈簧測力計的和，所測力的大小應在測量范圍之內； 調：觀察指針是否指在上，若不在，應校正“0”點； 放：測量時要避免彈簧及指針與外殼摩擦，以免影響測量的準確程度（要使彈簧測力計內彈簧的方向與受力方向一致）； 讀：讀數時，視線要與刻度盤 力量程分度值“0”刻度線軸線垂直第四頁，編輯于星期六：二點 二十一分。考點三重力教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破定義由于地球的吸引而使物體受到的力，符號是g施力物體 大小物體所受重力的大小與它的質量成 方向向下 應用：鉛垂線、水平儀作用點重力在物體上

3、的等效作用點叫 計算g=mg，其中g約等于9.8 n/kg，表示：_ 常見數據 兩只雞蛋重約1 n，一本教科書重約2.5 n，一名中學生重約500 n地球正比豎直重心 質量為1 kg的物體所受的重力約為9.8 n第五頁，編輯于星期六：二點 二十一分。【注意】物體吸收熱量時溫度不一定升高,放出熱量時溫度不一定降低(例如:晶體在熔化或凝固、液體沸騰時,溫度保持不變)。【注意】（1）重力的方向是豎直向下的，或者說垂直于水平面向下，不是“垂直向下”。（2）重心的位置與物體的形狀、材料是否均勻有關；形狀規則、質地均勻的物體的重心在它的幾何中心上；物體的重心不一定在物體上，比如空心圓球、圓環的重心在它的幾

4、何中心上；一個物體的支撐面越大（賽車）、重心越低（不倒翁），就越不容易翻倒。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破第六頁，編輯于星期六：二點 二十一分。考點四摩擦力教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破1.摩擦力定義兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已發生運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力 產生條件物體間相互接觸并擠壓；接觸面粗糙；物體間有相對運動或相對運動的趨勢方向通常情況下，摩擦力的方向與物體相對運動的方向相 大小滑動摩擦力的大小與和 有關 作用點 在相互接觸的物體表面上分類靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力相對反壓力接觸面粗糙程度第七頁，編輯于星期六：二點 二十一分。

5、教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破2.增大和減小摩擦的方法目的方法實例增大摩擦增大 擦黑板時用力；皮帶松了，拉緊；用力捏車閘剎車使接觸面變 結冰的路面撒爐渣灰；鞋底、輪胎刻有花紋；車輪上裝防滑鏈 減小摩擦減小 雪橇用密度小的材料制作使接觸面變 冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形成水膜，減小摩擦；鎖生銹后加鉛筆芯粉變 滾動軸承使接觸面 加潤滑油、氣墊船、磁懸浮列車 壓力粗糙壓力光滑滑動為滾動分離第八頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破探究一力學基礎知識1.關于力，下列說法中正確的是。 a.力是物體對物體的作用，兩個物體不接觸就沒有力b.用手提水桶時，只有手對水桶施加了

6、力，而水桶對手沒有力的作用c.發生作用的兩個物體，每個物體既是施力物體又是受力物體d.小明用槳向后劃水，使船前進的力的施力物體是水e.人用繩子拉車，車受力的施力物體是人f.推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點有關cdghjk第九頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破g.足球運動員用頭頂球，球運動方向發生改變，表明力可以改變物體的運動狀態h.用力捏橡皮泥，橡皮泥發生形變，說明力可以改變物體的形狀i.雞蛋向碗沿一撞，雞蛋破了碗沒破，因為碗給雞蛋的力大于雞蛋給碗的力j.甲乙拔河比賽時，甲最終獲勝，說明地對甲的摩擦力大于乙對地的摩擦力k.力不是維持

7、物體運動狀態的原因，力是改變物體運動狀態的原因第十頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破2.如圖9-1所示，小明和小華被困在非常光滑的冰面上，由于沒有摩擦，他們無法推動小船，于是他們把書包向后扔出去，小船將（選填“會”或“不會”）向前運動，使小船向前運動的施力物體是，此現象說明 。 圖9-1會書包力的作用是相互的第十一頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破探究二彈力及彈簧測力計3.下列有關彈力和彈簧測力計的說法，正確的是。 a.互相接觸的兩個物體，一定產生彈力作用b.使物體發生彈性形變的外力越大，物體的形變程度就越大c.從力的性質

8、來看，重力、壓力、支持力、拉力都屬于彈力d.茶杯放在水平桌面上，茶杯對桌面的壓力是由于桌面發生彈性形變而產生的e.幾個同學用同一彈簧拉力器比試臂力，則手臂長的人所用拉力大f.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜beg第十二頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破g.使用彈簧測力計時，必須檢查指針是否指在零點上，注意所測的力不能超過它的量程h.月球上，彈簧測力計和天平均不能繼續使用第十三頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破4.如圖9-2所示，該彈簧測力計分度值為n，彈簧測力計在使用前應檢查指針 ；該圖中存在的操作錯誤：_。 圖9-20.

9、2是否指在零刻度線處 被測力的方向與彈簧的軸線方向不一致第十四頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破探究三重力及其應用5. 2018連云港市贛榆區模擬如圖9-3所示的四幅圖中，能正確反映“物體所受的重力跟它的質量的關系”的是（）圖9-3b第十五頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破6.如圖9-4所示的實驗中，緩慢改變木板的傾角，觀察到懸線oa的方向是 ，由這個實驗可以知道 。 圖9-4豎直向下重力的方向總是豎直向下的第十六頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破7.在“探究物體所受的重力與質量的關系”

10、的實驗中：（1）測量物體重力前，除了觀察彈簧測力計的量程和分度值外，還應將彈簧測力計在方向調零。 （2）如圖9-5所示，甲同學用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小，讀數時他讓鉤碼保持靜止狀態，根據 知識可知，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。其中一次測量時彈簧測力計指針位置如圖所示，其示數為n，則鉤碼受到的重力為n，鉤碼的質量為kg。（g取10 n/kg） 圖9-5豎直二力平衡1.81.80.18第十七頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破（3）乙同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的關系

11、，你認為乙同學的做法。 a.不合理，他沒有用同種物質的物體做實驗b.不合理，他沒有使物體的質量成整數倍變化c.合理，他同樣可以得到的物體所受重力大小與質量的關系c第十八頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破探究四摩擦力及其影響因素8. 2019淮安在日常生活中，摩擦的現象普遍存在。有益的摩擦需要增大，有害的摩擦需要減小。下列實例中是為了減小摩擦的是（）a.鞋底刻有凹凸不平的花紋b.自行車的車軸處加潤滑油c.汽車的輪胎上加防滑鏈d.自行車剎車時捏緊剎車閘第十九頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破答案 b解析鞋底刻有凹凸不平的花紋，

12、在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故a不合題意。自行車的車軸處加潤滑油，在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力，故b符合題意。汽車輪胎上裝有防滑鏈，在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故c不合題意。自行車剎車時捏緊剎車閘，在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力，故d不合題意。第二十頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破答案 b解析物體b做勻速直線運動，受力平衡，豎直方向上受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，水平方向不受力，故b正確，a、c、d錯誤。9. 2019連云港如圖9-6所示，斜劈a放在固定的斜面上

13、，其上表面水平，物體b放在a上，在a和b一起沿斜面勻速下滑的過程中（）圖9-6a.a對b無支持力b.a、b之間無摩擦力c.a對b的摩擦力方向水平向左d.a對b的摩擦力方向沿斜面向上第二十一頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破探究五力的示意圖10. 2019淮安畫出圖9-7中靜止在斜面上的茶杯所受重力的示意圖。 圖9-7如圖所示第二十二頁，編輯于星期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破11. 2019德州如圖9-8所示，一質地均勻的小球由a點沿軌道滾下，請畫出小球運動至最高點c時所受重力和支持力的示意圖。 圖9-8如圖所示第二十三頁，編輯于星

14、期六：二點 二十一分。教材梳理 夯實基礎重難探究 逐個擊破12.2019大慶如圖9-9所示，小球靜止，墻壁光滑，以球心為各力作用點，作出小球所受各力的示意圖。 圖9-9如圖所示第二十四頁，編輯于星期六：二點 二十一分。突破探究影響滑動摩擦力大小的因素【實驗梳理】實驗裝置探究過程把木塊放在長木板上，用彈簧測力計沿方向拉動木塊，使木塊做 運動，此時彈簧測力計的示數就等于滑動摩擦力的大小 實驗結論滑動摩擦力的大小跟的大小和 有關； 接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大； 壓力一定時， ，滑動摩擦力越大 水平勻速直線壓力接觸面的粗糙程度壓力接觸面越粗糙實驗突破 素養提升第二十五頁，編輯于星期六：

15、二點 二十一分。（續表）說明滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小、物體運動速度的大小等無關；實驗中勻速拉動木塊不好控制，建議采取如下操作（如圖所示），拉動長木板進行實驗實驗突破 素養提升第二十六頁，編輯于星期六：二點 二十一分。例1 如圖9-10所示是某物理小組做“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗。（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做 運動，這樣做便于測量滑動摩擦力的大小。 圖9-10（2）觀察圖甲、乙，發現彈簧測力計的示數f1f2，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大。 勻速直線壓力實驗突破 素養提升第二十七頁，編輯于星期六：二點 二十一分。（3）觀察

16、圖甲、丙，發現彈簧測力計的示數f1f右，則木板的側更粗糙，實驗時（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板。 圖9-12左不需要實驗突破 素養提升第三十一頁，編輯于星期六：二點 二十一分。小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板 側更粗糙。 （2）小明用圖乙實驗裝置進行如下操作：a.將輕彈簧的一端分別固定在木板上mn左右兩側的p、q點，另一端分別與同一滑塊接觸；b.移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過mn但不滑離木板；c.分別測出滑塊越過mn后滑行的距離x1和x2。小明想根據x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義：左實驗突破 素養提升第三十二頁，編輯于星期六：二點 二十一分。為了能根據x1和x2的大小關系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的