1、關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日，留住我們的根 漫談傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)生德育課 程的對(duì)接 一 摘要：傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)生德育課程的對(duì)接就是利用傳統(tǒng)節(jié)日文化， 開發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，并賦予時(shí)代教育主題，組織和指導(dǎo)學(xué) 生自主活動(dòng)，自主探究，在探究中學(xué)習(xí)人類先進(jìn)道德，學(xué)習(xí)做人的道 理，從而不斷地提高自己的道德水平。 在如今傳統(tǒng)文化正逐漸被淡化， 少年兒童傳統(tǒng)文化缺失之際，研究探討對(duì)接問題顯得尤為重要。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；文化；德育課程；對(duì)接 思考來自于一學(xué)生的清明節(jié)日記：清明節(jié)到了，老師讓了解清明節(jié)來 歷與習(xí)俗。問媽媽，媽媽不知道； 問爸爸，爸爸不清楚； 爺爺奶奶呢， 能做的就是帶全家去上墳。可上墳時(shí)看到的是香火

2、彌漫，點(diǎn)香磕頭的 場(chǎng)面。既老套又不好玩，真是郁悶。 節(jié)選 日記引發(fā)深思：作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中 國文化不可缺少的一個(gè)重要組成局部。傳統(tǒng)節(jié)日文化的開展和繼承， 就是本民族、本國文化的傳承，這可以保存一個(gè)民族、一個(gè)國家的特 色。今年，國務(wù)院將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日 被列入國家法定假日，一方面增加了更多人文情結(jié)，另一方面也是社 會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的呼喚。可是由于多年來人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的漠 視，加之西方節(jié)日文化的沖擊，很多人尤其是中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文 化是一無所知。傳統(tǒng)節(jié)日的淡化，傳統(tǒng)文化的斷層，為我們敲響了警 鐘。“關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日文化， 留住我們的根 這一工

3、程顯得是那么迫在眉睫， 勢(shì)在必行。一、縱里尋它千百度?公民道德建設(shè)綱要?中指出：各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著珍貴的道德教育資源。確實(shí)，節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。歡度 歲時(shí)節(jié)令，我們的孩子每年都反復(fù)參與節(jié)日的活動(dòng)，節(jié)日期間豐富多 彩的習(xí)俗風(fēng)氣，人們的衣食住行，民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，以及人們之間的 社會(huì)關(guān)系，人際之間的各種情感，都會(huì)在兒童面前得到充分展現(xiàn)，這 種強(qiáng)烈的文化氣氛，以及其中蘊(yùn)含著的道德資源，在新時(shí)期的今天仍 具有重要的教育意義。開發(fā)并利用好這些資源，將有助于提高小學(xué)道 德教育的實(shí)效。正確組織、引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)日活動(dòng)，既可以與傳統(tǒng)的 優(yōu)秀文化緊密聯(lián)系，弘揚(yáng)民族精神，又有助于公民道德標(biāo)準(zhǔn)教

4、育實(shí)現(xiàn) 生活化、群眾化、行動(dòng)化，表達(dá)時(shí)代精神。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、 美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨(dú)特情趣C 它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)氣和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族 的憧憬，是千百年來一代代歲月長(zhǎng)途中歡樂的盛會(huì)。了解傳統(tǒng)節(jié)日的 來歷與習(xí)俗，開展尋根活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，是對(duì)接的 前提。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展三個(gè)一活動(dòng)：開展一次調(diào)查活動(dòng)，探究傳統(tǒng) 節(jié)日的來歷和習(xí)俗：師生共同擬訂傳統(tǒng)節(jié)日研究調(diào)查方案。內(nèi)容可涉 及傳統(tǒng)節(jié)日的來源、習(xí)俗、傳說、經(jīng)典詩文等。通過小組分工、同伴 互助，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，實(shí)地調(diào)查走訪，通過報(bào)刊、播送、影視、圖 書館、互聯(lián)網(wǎng)、等不同形式和渠道，收集整理分析資料

5、，寫出傳統(tǒng)節(jié) 日的調(diào)查報(bào)告。開展一次知識(shí)競(jìng)賽，比一比誰了解的習(xí)俗多；開展一 次經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，在誦讀中與節(jié)日親密接觸，親密對(duì)話。另外，學(xué)校應(yīng)積極開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的系列宣傳，利用國旗下講話、 班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵的初步教 育，另一方面出黑板報(bào)、制作展板、通過紅領(lǐng)巾播送在校內(nèi)進(jìn)行宣傳， 告訴學(xué)生節(jié)日的來歷，古人流傳下的習(xí)俗，好的活動(dòng)建議等，激發(fā)學(xué) 生傳承民族文化的使命感。二、惟有源頭活水來很多學(xué)生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏 的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族 傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳 統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行 界定，對(duì)節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、 七夕乞巧愛慕、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學(xué)生開展道德實(shí)踐體驗(yàn)活 動(dòng)。今年是清明被列入法定國假日的第一年。可清明節(jié)在大多學(xué)生的眼中 是一個(gè)心情比擬沉重的日子、思念與悲傷的日子，認(rèn)為清明節(jié)就是 祭掃先祖墓地的日子、許多烈士為國家犧牲，要紀(jì)念他們。除此之 外所蘊(yùn)含的豐富寓意，卻一無所知。為了讓學(xué)生了解清明，過一個(gè)有意義的清明節(jié)，我校就充分挖掘清明 節(jié)的文化內(nèi)涵，分析了清明節(jié)人文精神應(yīng)有兩個(gè)層面：一是紀(jì)念感恩, 緬懷