1、優秀小學校長事跡材料還應該是精彩的。20* 年 7 月，他從 * 師專計算機專業畢業分配到 * 鎮 * 小學從事 教學工作，現任 * 小學校長。成為一名新時代的學校管理者，他一路勤勤懇懇，任勞任怨，以 傳道授業解惑為己任，他的勤勞和認真，學校和家長有目共睹，并取 得驕人的成績，他帶著的畢業班屢次在全鎮名列前茅，在前進到道路 上，他就像一匹永不止步的千里馬，不斷在進步，時刻在提高，相信 在他的帶著下， 這個坐落在芒市海拔最高點的小學， 這個質樸、 優秀、 團結的集體，將會一路披荊斬棘，越走越遠，越飛越高。一、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質。5 年前，他懷著五彩斑斕的夢邁出了 * 師

2、專的大門， 走進了 * 鎮 * 小學。當他第一次面對幾十個天真無邪的孩子，他就對自己說：這就是 他所熱愛的事業，他要做的，是一名優秀的小學教師，為這一平凡的 事業奉獻他畢生的力量，實現他的個人價值！自此，這成了他一生的 追求。20*年 11月踏上工作崗位后，年輕的他一邊工作，一邊虛心地向 老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟 起來，業余時間，他苦練教學根本功，勤學專業理論知識，工作中， 他善于鉆研，善于思考，不斷地改良自己的工作，很快就成為了一名學校的骨干教師，成為了學校領導的得力助手。20* 年，由于領導的信任，推為學校教導主任，新上任的他不斷 創新教育教學模式，改良

3、教育教學方法，著力提倡學校以研促教，通 過他不斷的探索、不斷的創新、不斷的改革，為 * 小學尋出了一條適 合于他們的教研之路，當年他們的畢業班測試成績在全鎮名列前茅。由于工作的認真、出色， 20* 年，他走上了學校管理者的崗位。 他深知，這是領導和同事們對我的無比信任。職務變了，他的壓力更大了。 但他的追求卻始終沒變，在一線，他要做一名好老師，在領導崗 位上，他就要做一名好領導，使 * 小學得到更好的開展。5 年的教學生涯中， 他先后榮獲過校級、 鎮級、市級優秀教師的榮 譽稱號。二、在實踐中創新，在創新中開展，積極探索辦學新路。1、實施以人為本，標準管理，建設和諧團隊。 學校管理無非是人、財、

4、物的管理，而這其中人的管理又是占首 位的。在對人的管理上， 他確立 “打造強勢團隊 的管理思路， 在整個管理 過程中，他樹立人本主義思想，尊重大家的首創精神，不斷調動積極 性，增強了集體的凝聚力和積極性。為了培養團隊精神，他們提出了 “在合作中競爭，在競爭中提高 的口號，并付諸行動。例如在他們學校組織的各種教研中，他們提倡在臺上，大家是一 決高低的競爭對手，而在臺下，大家互相交流，互相指導，你幫我改 教案，我幫你做教具，她幫我來伴奏，我給她出主意 大家都毫不保 留的奉獻自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補短，在競爭中 發現自己的缺乏，找到前進的方向和目標，最終取得雙贏

5、的結果，獲 得共同提高。經過一年多的努力，學校的校研已呈現出了嶄新的局面，取得了 良好的效果。同時他還提出學校的學生是每一位老師的學生，我們每一位老師 都有義務去教育他們、輔導他們、鼓勵他們。在他們學校每個班的成績不僅是班主任和科任教師的功績，更是 全校教師的共同努力的結果，正因這樣他們學校的畢班測試成績一直 名列前茅。沒有最好，只有更好，不前進就要后退，這是他的信念。為了這一信念，工作再繁重，再勞累，他也沒有停止過學習。工作著是美麗的，學習著也是美麗的，讀書學習是他不斷充實、 提高、完善自我的有效方法。自任校長以來，他不斷勉勵自己，不僅要加強自身建設，更重要 的是如何管理好這個團隊，在教學中

6、，他力所能及地幫助新來的教師， 教他們如何在最短的時間內教出最好的學生來，合理的教學方法是關鍵，教師的個人魅力是補充在生活中，他平易近人，時時不忘關心其他教師的衣食住行，這 樣即使是在艱苦山區上教學，他們也覺得幸福和快樂，無形中就增加 了整個團隊的凝聚力。2、經營管理，目標先行，明確辦校思路。 沒有目標，就談不上經營。想到才能做到，想不到更做不到。 作為管理者，他更多考慮的是要把學校辦成什么樣的學校？他頭 腦中時刻在考慮的是：學校總目標是什么？長期、中期、短期目標是 什么？在他的帶著下他們學校將學校目標確定為： 總體目標是： 適應、 一流、和諧。適應：培養人才與未來社會相適應。一流：管理水平一流；教學質量一流。 和諧：校內人際關系和諧；師生關系和諧；家園關系和諧。 開展目標是：管理提質量；內涵提質量。短期目標是：教師：輕松教學、愉快教學、有效教學。 學生：輕松學習、快樂生活、快樂成長。目標的提出對于他們來說并不是一句口號，一句空話。 他們結合學校實際，以人為本，緊密團結教師隊伍，時常與學生 們交流，對老師那么鼓勵他們在課外多交流溝通，或是在教職工會上探 討，如何教？怎樣教 ?老教師帶著新教師，加強教學研究，不斷反思教學經驗，合理準備，精心教學。對學生那么時刻觀察他們的身心開展情況，塑造親近感，拉近師生 關系，以便他們能努力學習，健康成長。總之，他有得天下英才而教育之，得天