1、烏鴉喝水教學要求：知識與能力：1、認識“烏鴉”等生字，會寫“什、只”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、通過朗讀課文，理解課文內容。感悟“烏鴉喝水”的過程，懂得只有仔細觀察、認真思考，才能克服困難，解決問題。過程與方法：1 、聯系學生的生活體驗，結合實物演示，來理解詞語的意思。2、圖文結合，在各種形式的朗讀中感悟烏鴉的聰明，愛動腦筋。情感態度與價值觀：喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉，明白遇到困難時應仔細觀察、認真思考。教學重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。教學難點：提示

2、生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。課前準備：2 、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子3 、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3、生字卡片。4、讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？教學時間：4 課時教學過程：第一課時一、形象揭題，學習生字。1 、出示“烏鴉”圖。（板書：烏鴉）。2 、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二

3、、初讀課文，整體感知。1 、教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。2 、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。三、以讀為主，學習課文。1、學習第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“7”？（ 3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（ 4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（ 5）

4、他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2、學習第二段。（ 1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（ 2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（ 3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業讀第二句？（ 4）學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（ 5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3、學習第三段、第四段。（ 1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課

5、文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（ 2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（ 3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學生接讀第四段。（ 4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學習“放”，啟發學生自己分析字形。（ 5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（ 6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字。1、個別讀，齊讀全文。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習3里4個字的書寫。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓練。1 、開展朗讀競賽，朗讀全文。2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習。2 、繼續完成課后練習2。3 、完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄