1、杏花嶺區綜合實踐活動課題組活動記錄表會議主題: 研討課主題 <汽車總動員>之綜合實踐課汽車的分類1次備課會議時間:2015.4.9會議地點:北中環街小學會議主持:任鳳英參會人員:北中環街小學綜合實踐教師 會議內容: 研討課主題 <汽車總動員> 綜合實踐課汽車的分類第一環節:課題自然導入：幫幫我（大家都知道韓老師-我是一車盲，在街上行走分不清汽車標志，坐在車里不認識車的內飾用途。可是我今天要講的課題是-汽車的分類。怎么辦?我要惡補汽車知識，誰來幫幫我？）*引導學生鞏固已習得的綜合實踐研究方法*圖書館查找資料上街對照圖片現場學習請教專業人士街頭采訪司機上網查找有關的知識去4

2、S店實地觀察、學習在微信上發救助加入車友網-第二環節:分享學習歷程:共同學習（大家的辦法都很好，我都用過，我覺的最好的辦法是利用電腦知識上網學習。）出示PPT(我把我收集到的資料做成了PPT展示我的學習成果:主題1、世界上最貴的十輛汽車。)第三環節：拋出問題，解決主題汽車的分類1、（大家知道怎樣利用上網學習解決關于汽車分類的問題嗎？）老師我們可以輸入汽車用途查詢汽車分類的資料-老師我們可以輸入汽車的外形，對汽車進行分類-（你們的想法真棒！我把它記錄下來：收索關鍵詞語獲得知識）【這時的孩子們興趣極高恨不得馬上進入查詢汽車分類的】 【教師板書:收索關鍵詞語】2、【教師現場選擇學生感興趣的的汽車分類

3、關鍵詞-酷炫，查找。白板上出現學多條信息。】3、(在上網解決汽車的分類問題時，要小組展示咱們怎樣運用收集到的資料呢？)1、 教師和學生們一起學習*教授學生PPT的制作技巧、搭配文字說明的小竅門*第四環節：汽車的分類 學習展示小組為單位出示PPT展示自己的學習成果。第五環節：激趣探索 回歸生活 主講人:韓海蓉杏花嶺區綜合實踐活動課題組活動記錄表會議主題: 研討課主題 <汽車總動員>之綜合實踐課汽車的利與弊1次備課會議時間:2015.4.9會議地點:北中環街小學會議主持:任鳳英參會人員:北中環街小學綜合實踐教師 會議內容: 研討課主題 <汽車總動員> 綜合實踐課汽車的利與弊

4、（一）篩選整理信息，為辯論做準備。 前一段時間我們一直在研究汽車，我們了解了汽車的起源發展主要部件以及作用還了解了汽車的分類。在搜集整理資料的過程中同學們產生了不同的觀點。課前同學們已經根據自己的觀點收集整理了資料。現在，我們按照不同的觀點來選擇座位，認為汽車的利大于弊的坐左邊，你們是正方，認為汽車的弊大于利的同學請坐右邊，你們是反方。有沒有同學立場比較中立，既不認為正方絕對正確，也不認為反方絕對正確？這些同學組成觀察團。 現在你們都持有相同的觀點。我們手中的信息是為我們的觀點服務的。 任務請將手中的資料進行整理，分類，標注。任務每組提出能夠說服對方的五個理由。任務給每一個理由找到證據，制作信

5、息卡。小組選代表匯報展示。（二）學習辯論技巧，激發辯論熱情。“燈不撥不明，理不辨不清”，下面就進入辯論環節。你們看見過辯論賽嗎？視頻：電視辯論賽。辯論是有技巧的，你了解多少呢？ 板書：亮觀點認真傾聽 擺事實禮貌應答 講道理有理有據（三）小組推選辯手，雙方開始辯論。（四）觀察團發言提升對汽車利與弊的看法。（五）思考研究，倡導環保出行。汽車已經與我們的生活密不可分，但汽車的弊端也是顯而易見的，我們該怎樣做才能趨利除弊，既享受汽車給現代生活帶來的便利，又能減少汽車帶來的弊端呢？出示：“”綠色出行理念。圖公交自行 主講人:張繼明杏花嶺區綜合實踐活動課題組活動記錄表會議主題: 研討課主題 <汽車總

6、動員>之綜合實踐課汽車的利與弊2次備課會議時間:2015.4.9會議地點:北中環街小學會議主持:任鳳英參會人員:北中環街小學綜合實踐教師 會議內容: 研討課主題 <汽車總動員> 綜合實踐課汽車的利與弊教學過程：（一） 篩選整理信息，為辯論做準備。1,回顧導入。這段時間我們一直在研究汽車，我們了解了汽車的起源、發展、分類、主要部件及其作用,還積累了不少乘車安全知識。在搜集整理資料的過程中同學們產生了不同的觀點。課前同學們已經根據自己的觀點收集整理了資料。現在，我們按照不同的觀點來選擇座位，認為汽車的利大于弊的坐左邊，你們是正方，認為汽車的弊大于利的同學請坐右邊，你們是反方。2,

7、學生根據不同觀點選擇座位。 3,有沒有同學立場比較中立，既不認為正方絕對正確，也不認為反方絕對正確？這些同學組成觀察團，請坐到觀察團的位置上。4,小組合作，整理篩選手中的資料。師：現在你們都持有相同的觀點。如何讓我們手中的資料為我們的觀點服務的，對我們辯論有幫助呢。下面我們來整理資料。溫馨提示：我們不要整段整段念資料，我們要把資料中符合我們需要的東西變成自己的觀點。課件出示學習任務：任務1請將手中的資料進行整理，分類，標注。任務每組提出能夠說服對方的三個理由。任務給每一個理由找到證據，制作信息卡。5,小組選代表匯報展示。（二）學習辯論技巧，激發辯論熱情。師：俗話說：“燈不撥不明，理不辯不清”，

8、下面就進入辯論環節。你們看見過辯論賽嗎？關于辯論賽你知道些什么？學生自由發言。視頻：電視辯論賽。師：辯論是有技巧的，你了解多少呢？板書：亮觀點認真傾聽擺事實禮貌應答講道理有理有據 （三）小組推選辯手，雙方開始辯論。師：今天老師就客串一把主持人，先請正方推薦選手。正方同學選出四位辯手。師：再請反方選手推薦選手。反方同學選出四位辯手。師：我宣布五年一班汽車的利與弊非正式辯論賽現在開始。請雙方選手入場。首先我來宣布比賽規則：（略）辯論開始，教師適時點撥。辯論結束，請雙方選手回到自己座位上。（四）觀察團發言提升對汽車利與弊的看法。師：剛才正反方同學唇槍舌劍展開了激烈的辯論，我也跟著他們緊張，手心都出汗

9、了。下面我們輕松一下，請出觀察團的同學，看看他們說些什么。 （五）思考研究，倡導環保出行。汽車已經與我們的生活密不可分，但汽車的弊端也是顯而易見的，我們該怎樣做才能趨利除弊，既享受汽車給現代生活帶來的便利，又能減少汽車帶來的弊端呢？課件出示：,“”綠色出行理念。(圖例出示)(指名學生看圖理解135綠色出行理念),出示公交自行車圖片。（設計意圖：）同學們，今天的辯論在你我心中播下了一顆綠色出行的種子，它會在我們心中慢慢生長，逐漸影響到我們的家人，影響到我們周圍的親戚朋友，影響到全社會。 （六）總結，拓展延伸。同學們，今天的辯論賽我們圍繞自己的觀點選擇材料，從大量信息中篩選出為我們的觀點服務的信息

10、，更可喜的是同學們能流暢地表達自己的觀點，這樣的學習會伴我們一生，讓我們都來做有心人，不斷豐富手中的資料，歸類，標注，制成信息卡。 主講人:張繼明杏花嶺區綜合實踐活動課題組活動記錄表會議主題: 研討課主題 <汽車總動員>之綜合實踐課汽車的分類2次備課會議時間:2015.4.9會議地點:北中環街小學會議主持:任鳳英參會人員:北中環街小學綜合實踐教師 會議內容: 研討課主題 <汽車總動員> 綜合實踐課汽車的分類教學案例： 教“漁”與“教”愚 -記綜合實踐課汽車的分類活動背景:自從知道杏花嶺區教研室任鳳英教研員于4月9號來我校指導“常態課”的教研工作，我就夜不能寐、輾轉反側了

11、好幾宿。作為一名從教23年的優秀語文教師，上課時我不怕“調皮鬼”的俏皮話；不怕“小智者”的經典話;不怕“直性子”的大白話；不怕“真性情”的心里話;不怕“小精靈”的行話；不怕“乖孩子”的貼己話;更不怕“溜號者”的自說自話，我怕的是自己作為老師的“愚”-無話。因為我是“車盲”。而我要教學的內容是綜合實踐課-汽車的分類。 教材分析：汽車的分類是山西出版傳媒集團山西科教技術出版社的綜合實踐研究性學習五年級下冊第二單元現代科技-汽車總動員，這次主題研究活動我們分為四個階段進行：一提出研究問題、制定活動方案。二走進汽車世界、資料歸類整理。三聯系生活實際、暢談汽車利弊。四發揮奇思妙想、未來汽車設計。本節方法

12、指導課的二階段的研究內容-走進汽車世界、資料歸類整理。教學目標:1.經過調查、分析、實踐、總結、反思的過程，學會思考問題和有效的解決問題的方法。2.形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力和創新精神。學情分析：本班學生情況1.現在的孩子們正處在知識爆炸的時代，他們掌握的關于汽車的知識比我們老師知道的多。2.男女生之間有差異，有一些女生對汽車知識并不感興趣。3.學生和學生之間有差異，對于汽車分類每個人的關注點也大相徑庭。4.學生獲取知識的渠道多樣，知識的來源、組成和學習的基礎難以均衡。教情分析：教師本人情況1.我本人從教23年，一直擔任語文教師、兩年前兼職綜合實踐活動課

13、程的教師，對這門學科的研究尚處在入門階段。2.女性教師，對汽車不感興趣，車盲一位。在街上行走分不清汽車標志，坐在車里不認識車的內飾用途。3.俗話說:“要給學生一碗水，教師須有一桶水。”然而，我連一滴水也沒有。（急需要惡補關于汽車的知識）。教學思路的建構:1.做“接地氣”的綜合實踐課，展示真實的課堂。2.以自己的惡補關于汽車的知識的學習經歷，和學生分享，教學相長。3.學生的優勢是關于汽車的知識比我多,我的優勢是我的PPT課件做得好,我們取長補短。4.利用上網學習的形式研究,這樣可以滿足不同學生對汽車知識學習的不同需求。能力培養具體目標：1.掌握根據研究需求、上網查找資料的技能。2.實踐收集、提煉

14、資料，制作PPT展示學習成果的能力。3.學會與他人合作，并能愉悅交流思維的過程和結果。教學實錄:（）教師語言、學生語言、課堂實景、 *設計意圖第一環節:課題自然導入：幫幫我（大家都知道韓老師-我是一車盲，在街上行走分不清汽車標志，坐在車里不認識車的內飾用途。可是我今天要講的課題是-汽車的分類。怎么辦?我要惡補汽車知識，誰來幫幫我？）*引導學生鞏固已習得的綜合實踐研究方法*圖書館查找資料上街對照圖片現場學習請教專業人士街頭采訪司機上網查找有關的知識去4S店實地觀察、學習在微信上發救助加入車友網-【學生們一聽要幫助平時“知識發布者”的老師，一個個興奮不已，老師的“愚”-成就了孩子們的自信展示:他們

15、詳細介紹了各種研究方法的實施構想】第二環節:分享學習歷程:共同學習（大家的辦法都很好，我都用過，我覺的最好的辦法是利用電腦知識上網學習。）出示PPT(我把我收集到的資料做成了PPT展示我的學習成果:主題1、世界上最貴的十輛汽車。)【學生們發出嘖嘖的贊嘆、有的學生認識其中的部分車型，我就請他給大家講解。無論男生、女生大家都既興奮，又投入。】（老師總結:我這個車盲的網上學習成果得到了大家的認可，我真高興）*通過分享，貼近孩子們的情感，為拋出能力訓練做好鋪墊*第三環節：拋出問題，解決主題汽車的分類1、（大家知道怎樣利用上網學習解決關于汽車分類的問題嗎？）*向學生求助，向學生學習*【學生開始思索，利用

16、已有的上網知識交流、回答、整合認知體系、理清表達思路、小組、個人發言】老師你在可以在百度查詢里輸入了：最酷炫的汽車。找到的資料老師的最酷炫的汽車就是一種汽車的分類。老師我們可以可輸入廠家查詢-老師我們可以輸入汽車用途查詢汽車分類的資料-老師我們可以輸入汽車的外形，對汽車進行分類-（你們的想法真棒！我把它記錄下來：收索關鍵詞語獲得知識）【這時的孩子們興趣極高恨不得馬上進入查詢汽車分類的】 【教師板書:收索關鍵詞語】2、【教師現場選擇學生感興趣的的汽車分類關鍵詞-酷炫，查找。白板上出現學多條信息。】(這么多內容，我該怎么辦呢，還有2002 年的資料呢？)老師-我們選時間最近的新鮮咨詢。【教師板書記

17、錄;選擇最新的時間內容】*教師相機引導，鼓勵學生發現問題，解決問題*3、(在上網解決汽車的分類問題時，要小組展示咱們怎樣運用收集到的資料呢？)【學生現場交流操作,學生選擇自己最想了解的關于汽車的知識上網學習.】可以保存網址可以截圖做成PPT【教師做好記錄：板書：保存網址、截圖做PPT】2、 教師和學生們一起學習*教授學生PPT的制作技巧、搭配文字說明的小竅門*【學生現場操作，教師巡回學習】【教師參與小組網上學習，在重點處提出自己的疑問和向學生們學習；在PPT制作環節給予學生與指導；與學生們共同完成-汽車的分類的學習成果展示】第四環節：汽車的分類 學習展示小組為單位出示PPT展示自己的學習成果。*檢驗成果、分享知識、體驗成功的快樂*【岳長帥小組展示：汽車特殊用途的分類：救護車、警車、消防車、出租車、自卸車、危險品灌裝車、水泥車。】【李江濤小組展示：汽車的外形分類:跑車、SUV、掀背車、轎車、越野車、敞篷車。】【曹天琦小組展示:汽車的價錢分類：】(你們做的真好，老師這節課跟你們一起學習到了好多知識，謝謝你們。)第五環節：激趣探索 回歸