1、道德與法治六年級下冊第一課學會尊重第一課時教學設計課題每個人都應得到尊重單元第一單 元道德與 法治年級六年級學習目標知識目標：1.知道每個人都有受尊重的需要，明白尊重的意義。能力目標：2.提高學生對“法律前前人人平等”的理解能力。情感態度價值觀目標：3.培養尊重他人、平等待人的意識和態度，形成和諧健康 的人際關系。重點培養尊重他人的意識和習慣難點在活動中掌握尊重的方法，并將之運用到實際生活中，做到知行合一。教學過程一教學環節教師活動學生活動設計意圖;導入新 課故事導入：紀曉嵐的幽默紀曉嵐有f去游五臺山，走進廟里， 方丈把他上下一打量，見他衣履還整潔，儀 態也一般，便招呼一聲：“坐。”又叫一聲：

2、 “茶。”意思是端一杯一般的茶來。寒暄幾句， 知他是京城來的客人，趕忙站起來，面帶笑 容，把他領進內廳，忙著招呼說：“請坐。” 又吩咐道：“泡茶。”意思是單獨沏一杯茶來。 經過細談，當得知來者是有名的學者、詩文 大家、禮部尚書紀曉嵐時，立即恭恭敬敬地 站起來，滿臉陪笑，請進禪房，連聲招呼：“請上坐。”又大聲吆喝：“泡好茶。”他又很觀看故事并思考故事導入，富 有趣味性，有利 于激發學生的 學習興趣快地拿出紙和筆，一定要請紀曉嵐留下墨寶， 以光禪院。紀曉嵐提筆，一揮而就，是一副 對聯：坐，請坐，請上坐；茶，泡茶，泡好 茶。方丈看了非常尷尬。想一想：這則故事告訴我們什么道理？我們要尊重他人，人不分高

3、低貴賤，每 個人在人格和法律地位上都是平等的，都有 受尊重的需要。下面我們來學習新的內容每 個人都應得到尊重。講授新課活動一、每個人都應得到尊重1、學生以小組為單位（四人為一組）， 在組內交流課前收集的我們身邊值得尊重的 人。2、全班交流：點撥：1、尊重有成就的人（如科學家、 世界冠軍、感動中國人物、品學兼優的同學 等）2、尊重默默無聞的人（清潔工、護士、 教師、快遞員、保潔員、外賣員、工人、農 民等，默默為社會奉獻的“小螺絲釘”式的 人，同樣值得我們尊重）3、尊重弱勢群體（婦女、兒童、殘疾人、 老人、農民工等）事例分析：董卿三分鐘三次下跪一一中國最美“跪下”思考：董卿的三次下跪使我們感受到了

4、 什么？尊重是一個人內在修養的外在表現，每 一個人都有受尊重的權利。尊重體現在日常 生活的一件件小事上，尊重從我做起。多媒體出示不尊重他人的圖片，說一說， 你的看法？交流討論：1、你有受到他人尊重的經歷 嗎？當你受到他人尊重時會有什么樣的心理 體驗？點撥：受到他人尊重能夠增強自尊、自 信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就 感等2、在我們身邊，有很多默默無聞的人， 你覺得他們值得尊重嗎？為什么？點撥：值得，每個人都是獨一無二的， 即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就， 他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應得 到尊重。3、如果每個普通人都能得到應有的尊 重，社會將有哪些變化？點撥：如果每個普通

5、人都能得到應有的 尊重，人人都互相尊重，有利于營造良好的觀看圖片并思考學生交流討 論并說出自 己的看法和 觀點通過事例讓學 生明白尊重體 現在日常生活 的一件件小事 上，尊重從我做 起通過學生的討 論讓學生明白 尊重他人的重 要性人際關系構筑和諧社會，推進全社會的文明 進步。展示我國憲法的規定：活動二:尊重從我做起請從家庭生活、學校生活、社會生活三 個方面說一說尊重他人的具體做法。案例分析：材料一：在日內瓦會議期間， 一個美國記者先是主動和周恩來握手，周總 理出于禮節沒有拒絕，但沒有想到這個記者 剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國的好 戰者握手呢？真不該！真不該！ ”然后拿出手 帕不停地擦自

6、己剛和周恩來握過的那只手， 然后把手帕塞進褲兜。這時很多人在圍觀， 看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己 的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾 下，然后走到拐角處，把這個手帕扔進了垃 圾桶。他說：“這個手帕再也洗不干凈了。”材料二：一天,德國大詩人歌德在公園 里散步，在一條狹窄的小路上碰上了一位反 對他的批評家。那位批評家傲慢無禮地對歌 德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜 讓路的。”歌德機敏地答道：“而我恰恰相反。 說完就側身讓批評家過去。”教師提問：你支持我們敬愛的周總理和 德國大詩人歌德的做法嗎？學生思考觀看材料并思考在活動中掌握 尊重的方法，并 將之運用到實 際生活中，做到 知行合一通過兩段材料, 讓學生明白尊 重是相互的，- 個不尊重他人 的人也得不到 他人的尊重支持。因為我們只有尊重別人，才能嬴 得他人的尊重！ 一個不尊重他人的人也不會 得到他人的尊重！觀看公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫 現教師寄語：尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火。13觀看視頻，感悟升華通過觀看視頻， 情感升華，