1、道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第一課學(xué)會(huì)尊重第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題每個(gè)人都應(yīng)得到尊重單元第一單 元道德與 法治年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道每個(gè)人都有受尊重的需要，明白尊重的意義。能力目標(biāo)：2.提高學(xué)生對(duì)“法律前前人人平等”的理解能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：3.培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成和諧健康 的人際關(guān)系。重點(diǎn)培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣難點(diǎn)在活動(dòng)中掌握尊重的方法，并將之運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到知行合一。教學(xué)過程一教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖;導(dǎo)入新 課故事導(dǎo)入：紀(jì)曉嵐的幽默紀(jì)曉嵐有f去游五臺(tái)山，走進(jìn)廟里， 方丈把他上下一打量，見他衣履還整潔，儀 態(tài)也一般，便招呼一聲：“坐。”又叫一聲：

2、 “茶。”意思是端一杯一般的茶來。寒暄幾句， 知他是京城來的客人，趕忙站起來，面帶笑 容，把他領(lǐng)進(jìn)內(nèi)廳，忙著招呼說：“請(qǐng)坐。” 又吩咐道：“泡茶。”意思是單獨(dú)沏一杯茶來。 經(jīng)過細(xì)談，當(dāng)?shù)弥獊碚呤怯忻膶W(xué)者、詩(shī)文 大家、禮部尚書紀(jì)曉嵐時(shí)，立即恭恭敬敬地 站起來，滿臉陪笑，請(qǐng)進(jìn)禪房，連聲招呼：“請(qǐng)上坐。”又大聲吆喝：“泡好茶。”他又很觀看故事并思考故事導(dǎo)入，富 有趣味性，有利 于激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣快地拿出紙和筆，一定要請(qǐng)紀(jì)曉嵐留下墨寶， 以光禪院。紀(jì)曉嵐提筆，一揮而就，是一副 對(duì)聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐；茶，泡茶，泡好 茶。方丈看了非常尷尬。想一想：這則故事告訴我們什么道理？我們要尊重他人，人不分高

3、低貴賤，每 個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，都有 受尊重的需要。下面我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容每 個(gè)人都應(yīng)得到尊重。講授新課活動(dòng)一、每個(gè)人都應(yīng)得到尊重1、學(xué)生以小組為單位（四人為一組）， 在組內(nèi)交流課前收集的我們身邊值得尊重的 人。2、全班交流：點(diǎn)撥：1、尊重有成就的人（如科學(xué)家、 世界冠軍、感動(dòng)中國(guó)人物、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué) 等）2、尊重默默無聞的人（清潔工、護(hù)士、 教師、快遞員、保潔員、外賣員、工人、農(nóng) 民等，默默為社會(huì)奉獻(xiàn)的“小螺絲釘”式的 人，同樣值得我們尊重）3、尊重弱勢(shì)群體（婦女、兒童、殘疾人、 老人、農(nóng)民工等）事例分析：董卿三分鐘三次下跪一一中國(guó)最美“跪下”思考：董卿的三次下跪使我們感受到了

4、 什么？尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，每 一個(gè)人都有受尊重的權(quán)利。尊重體現(xiàn)在日常 生活的一件件小事上，尊重從我做起。多媒體出示不尊重他人的圖片，說一說， 你的看法？交流討論：1、你有受到他人尊重的經(jīng)歷 嗎？當(dāng)你受到他人尊重時(shí)會(huì)有什么樣的心理 體驗(yàn)？點(diǎn)撥：受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自 信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就 感等2、在我們身邊，有很多默默無聞的人， 你覺得他們值得尊重嗎？為什么？點(diǎn)撥：值得，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的， 即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就， 他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得 到尊重。3、如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊 重，社會(huì)將有哪些變化？點(diǎn)撥：如果每個(gè)普通

5、人都能得到應(yīng)有的 尊重，人人都互相尊重，有利于營(yíng)造良好的觀看圖片并思考學(xué)生交流討 論并說出自 己的看法和 觀點(diǎn)通過事例讓學(xué) 生明白尊重體 現(xiàn)在日常生活 的一件件小事 上，尊重從我做 起通過學(xué)生的討 論讓學(xué)生明白 尊重他人的重 要性人際關(guān)系構(gòu)筑和諧社會(huì)，推進(jìn)全社會(huì)的文明 進(jìn)步。展示我國(guó)憲法的規(guī)定：活動(dòng)二:尊重從我做起請(qǐng)從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活三 個(gè)方面說一說尊重他人的具體做法。案例分析：材料一：在日內(nèi)瓦會(huì)議期間， 一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來握手，周總 理出于禮節(jié)沒有拒絕，但沒有想到這個(gè)記者 剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國(guó)的好 戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！ ”然后拿出手 帕不停地擦自

6、己剛和周恩來握過的那只手， 然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀， 看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己 的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾 下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了垃 圾桶。他說：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了。”材料二：一天,德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園 里散步，在一條狹窄的小路上碰上了一位反 對(duì)他的批評(píng)家。那位批評(píng)家傲慢無禮地對(duì)歌 德說：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來不給傻瓜 讓路的。”歌德機(jī)敏地答道：“而我恰恰相反。 說完就側(cè)身讓批評(píng)家過去。”教師提問：你支持我們敬愛的周總理和 德國(guó)大詩(shī)人歌德的做法嗎？學(xué)生思考觀看材料并思考在活動(dòng)中掌握 尊重的方法，并 將之運(yùn)用到實(shí) 際生活中，做到 知行合一通過兩段材料, 讓學(xué)生明白尊 重是相互的，- 個(gè)不尊重他人 的人也得不到 他人的尊重支持。因?yàn)槲覀冎挥凶鹬貏e人，才能嬴 得他人的尊重！ 一個(gè)不尊重他人的人也不會(huì) 得到他人的尊重！觀看公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫 現(xiàn)教師寄語：尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。13觀看視頻，感悟升華通過觀看視頻， 情感升華，