1、.紅領巾真好學習目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會小鳥的活潑得意和“紅領巾愛鳥、護鳥的行為。 3、通過課前理解和課上拓展資料的閱讀認識到：動物是我們人類的好朋友。 4、積累詞匯。 教學重點、難點： 正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑得意和人與自然的和諧。 教學準備： 課件  美麗的森林圖片  小鳥圖片   鳥巢圖片 教學過程： 一、創設情境，導入新課 1、孩子們，聽，出示課件鳥鳴聲這是什么聲音？鳥叫聲 是的，清晨，林中格外熱鬧，到處是清脆的鳥叫聲。小鳥在枝頭高唱：紅領巾真好。今天我們就來學習 26“紅領巾真好，伸出你的小手

2、，和老師一起板書課題，生齊讀課題。 2、讀了課題，同學們再仔細觀察，你有什么發現？紅領巾上面帶了引號 你有一雙擅長發現的眼睛。紅領巾上帶引號是有特殊含義的，這里的紅領巾并不是指我們佩戴著的紅領巾，那他指什么呢？誰知道？ 3、是的，就是指我們少先隊員。那鳥兒們為什么高唱紅領巾真好呢？下面，就讓我們一起來讀讀這首小詩。 二、合作交流，整體感知 1、男生來讀讀第一小節，女生來讀讀第二小節，一起來讀第三小節。 2、詩讀完了，誰來說說，你仿佛看到了一群怎樣的小鳥？ 生匯報交流快樂的、得意的、活潑的、機靈的 三、品詞析句，朗讀感悟 一學習第一小節 是呀，多快樂的小鳥呀，你是從哪些詞語中讀出來的呢？如今，請

3、同學們自由讀讀第一小節，圈畫出這些詞語。 生匯報：嘰嘰喳喳  蹦蹦跳跳  唱歌  梳理羽毛等 師：哦，你們關注到小鳥的叫聲和動作。來，看看這個詞語“嘰嘰喳喳，你有什么發現？這個詞語是疊詞，AABB式的是的，你還能說出幾個這樣的詞嗎？生交流  你們積累的疊詞真不少。還有什么發現？它是表示小鳥的叫聲的，所以帶口字旁。是呀，我們把這樣的詞叫象聲詞。那你在生活中，還聽過哪些這樣的象聲詞？ 師：聽，動物音樂會就要開場了，讓我們一起去聽聽小動物們都演奏了什么音樂！出示課件 生讀 師：這些小動物們多快樂呀。那小鳥嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么啊？唱歌、跳舞 師：是的，誰

4、來讀讀這個句子？字體變紅：一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛 師：你們見過蓬松的羽毛嗎？讓我們一起去看一看。出圖。 師：我們還可以說蓬松的什么呢？蓬松的小草、蓬松的棉花、蓬松的頭發 師：說得真好。剛剛，我們通過看圖，聯絡實際知道了“蓬松的意思，這是一種很好的學習方法。本課中還有一些這樣的詞組，咱們一起來讀讀出示：得意的小鳥、機靈的小鳥、翠綠的樹苗、嶄新的木牌     師：多快樂的小鳥呀，誰想來讀讀？ 師：老師發現，剛剛這位同學在讀的時候啊，有輕、有重。注意到了詩歌節奏的變化，真好！除此之外，老師還要提醒大家，讀詩歌的時候，還要關注它。你發現什么了？“鳥“跳“毛變紅

5、生：它們的韻母都是ao 師：這就是詩歌的特點，詩歌都押韻，這首詩押的是ao韻，那么朗讀詩歌的時候呀，就要把押韻字讀得清楚些，這樣才有詩歌的味道。誰再來試試。 師：讓我們學著她的樣子，想象著畫面，再來讀讀這一小節。 二學習第二小節 1、這群得意，快樂的小鳥啊 ，他們還是清晨林中最活潑的呢，機靈的它們在忙著做什么呢？誰來讀讀第二小節？ 2、小鳥們在做什么？捉蟲 那你知道誰是林中的捉蟲高手？ 師：啄木鳥   它是森林小衛士 師：看，老師也給你們介紹幾位林中捉蟲小能手，出示：它們是誰呀，有黃鸝，喜鵲.你最喜歡誰，把它的名字加進詩歌里，夸一夸它， 師：這是一個工作認真的杜鵑 師：真是

6、勤勞的黃鸝呀， 能干。 師：同學們，小鳥保護的僅僅是這些翠綠的樹苗嗎？那還有誰？ 那么，把我們對小鳥的喜歡，贊美一起放進去，來讀一讀第二節吧。注意讀好節奏。 三學習第三小節 如此活潑，機靈的小鳥你們喜歡，文中的紅領巾也非常喜歡，請同學們自己讀讀課文的第三小節，想一想：紅領巾們那么早來到林中來做什么？ 生：放鳥巢 師：那你們見過鳥巢嗎？ 生：見過。 師：讓我們一起去看一看鳥巢吧！ 課件出示三只小鳥的鳥巢。 師：你們看一看這幅圖片，再看一看這個“巢字，你發現了什么？ 生：我發現了圖中的三只小鳥就像“巢字上面的三筆，下面的“日就像鳥巢，“木就是下面的這棵樹。 師：真是一雙會發現的眼睛，隨著時間的推移

7、啊，巢這個字就演變成如今這個樣子了。出示如今漢字“巢孩子們，你看，我們的老祖先造的這個巢字，仿佛讓我們看到了在高高的樹上有個小鳥的家，巢里面露出來三個小鳥的小腦袋，小鳥那么弱小，那么得意，我們可要 生：保護它 師：同學們真有愛心，不僅給小鳥送來了鳥巢，還給它們送來了什么？ 生：嶄新的木牌。 師：嶄新的木牌子上寫的什么呢？ 生：請保護小鳥。 師；是的。他們不僅自己要保護，還告訴所有人請保護小鳥。所以小鳥在枝頭高唱：出示：紅領巾真好 生：紅領巾真好。 師：假如你就是林中的一只小鳥，你會怎樣說這句話呢？ 生有感情地讀：紅領巾真好。 師：老師好似看到了小鳥和紅領巾成為了好朋友。讓我們一起來讀讀這個小節

8、。 師：多得意的小鳥，多得意的紅領巾，讓我們一起來夸夸他們吧！ 師：同學們，假如如今變成這樣你們還能讀出來嗎？以填空的形式出示課文同學們能讀的讀，能背的背。 師：這么短的時間，很多同學都能背誦了，真了不起。 四、拓展閱讀 師：是呀，假如我們人人都可以像這群紅領巾一樣保護小鳥，它們就可以在森林中 老師讀  啾啾出示?啼鳥? 師：這是一副多么美妙的畫面啊，你們也來讀讀這歡樂的小詩吧。 師：同學們，從這幅畫面中，你看到了？    你呢？ 師：可是一起讀出示：籠子里的，那一只黃鸝， 唉 ài ！在為它自己，傷心悲 bi啼。 師：你知道它為什么會傷心悲啼嗎？ 師：是呀，它多么羨慕朋友可以自由的飛翔啊！你們會做這樣的淘氣包嗎？不會 師：是的，因為出示：自己讀一讀吧 ?我愛小鳥? 師：所以我們一定會對獵人說出示：一起讀 叔叔，快放下你手里的鳥槍， 收起你捉鳥的網套。 師：多么幸福，多么美妙的生活，我們相信，只要世界上所有的人都一起來保護樹木，保護小鳥，那么，每天的清晨，當我們走進樹林，都能看到這樣的畫面 出示一二小節 清晨，林中最快樂的是小鳥 得意的它們