




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、一、李叔叔今天一共騎了多少千米一、李叔叔今天一共騎了多少千米?方法一:方法一:方法二:方法二:40+56=96(千米千米)56+40=96(千米千米)同學們,你發現這兩個算式有什么聯系呢?同學們,你發現這兩個算式有什么聯系呢?你能再舉出這樣的幾個例子嗎?你發現了什你能再舉出這樣的幾個例子嗎?你發現了什么?么?40+56=96(千米千米)56+40=96(千米千米)40+56 56+40=兩個加數交換位置,和不變,這兩個加數交換位置,和不變,這叫做加法交換律。叫做加法交換律。用字母表示:用字母表示:a+b=b+a(1)300+600= +(2) + 65 = + 23 (3)3b + = c +
2、 運用加法交換律填上合適的數。運用加法交換律填上合適的數。600300233bc6588千米千米104千米千米96千米千米李叔叔這李叔叔這3天一共騎了多少千米天一共騎了多少千米?88+104+96=192+96=288(千米)(千米)88+(104+96) =88+200=288(千米)(千米)方法一:方法一:方法二:方法二:李叔叔這李叔叔這3天一共騎了多少千米天一共騎了多少千米?88+104+96=192+96=288(千米)(千米)88+(104+96) =88+200=288(千米)(千米)方法一:方法一:方法二:方法二:88+104+96=192+96=288(千米)(千米)88+(1
3、04+96) =88+200=288(千米)(千米)88+104+96 88+(104+96) =再比較下面兩組算式,你發現了什么?再比較下面兩組算式,你發現了什么?(69+172)+28 69+(172+28) 155+(145+207) 155+(145+207) =先把前兩個數相加,或者先把后先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加,和不變。兩個數相加,和不變。這叫做加法結合律。這叫做加法結合律。( )先把前兩個數相加,或者先把后兩個先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加,和不變。數相加,和不變。這叫做加法結合律。這叫做加法結合律。用符號表示:+( )+=(a+b)+c=a+(b+c)你還
4、能舉出這樣的例子嗎?你還能舉出這樣的例子嗎?(1)()( 33 + 16 )+ 84 = 33 +(16 + )(2)()( 168 + 24 )+ 76 = + ( + )(3)()(25 + )+ 72 = + ( 28 + 72 )(4) ( a + ) + c = a + ( b + ) 填數填數8416824762528 bc不用計算,把左右兩邊得數不用計算,把左右兩邊得數相等的算式用線連起來。相等的算式用線連起來。 76 +1 8 + 2 2 4 2 + 2 4 + 5 8 3 1 + 1 9 + 6 7 2 7 + 4 6 + 7 3( 2 7 + 7 3 )+ 4 6 7 6
5、+( 1 8 + 2 2 ) 2 4 +( 4 2 + 5 8 )( 3 1 + 1 9 )+ 6 7找找朋朋友友(1)53+ 36 + 6 4 = + ( + )(2) 4 8 + 2 7 + 6 2 = + ( + ) (3) 8 9 + 1 2 5 + 1 1 =( + ) +(4) 3 5 0 + 3 7 4 + 6 5 0 = ( + ) +5336642748628911125350650374運用加法交換律和結合律填數運用加法交換律和結合律填數。 ( (結結 合合 律律) ) ( (交換律交換律. .結合律結合律) )( (交換律交換律. .結合律結合律) )( (交換律交換律. .結合律結合律) ) 總結總結: : 加法結合律也是加法的運算加法結合律也是加法的運算定律之一定律之一,它往往要與加法的交換它往往要與加法的交
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育信息化背景下的數字化辦公策略
- 教育與科技在個人健康管理中的應用
- 教育機構中基于數字孿生的設備管理平臺建設
- 2025年安全員-A證證考試題庫及答案
- 2025年語文中考復習小組計劃
- 提升教學質量與效率的利器-在線學習平臺功能分析
- 提升醫療服務質量數字化模型的應用與影響
- 基于數字技術的語文教學策略研究
- 醫療健康領域中教育的數據化轉型研究
- 2025年度消防安全生產培訓計劃
- 國家開放大學《建筑測量》實驗報告4
- 倉庫溫濕度記錄表
- 初中 初二 物理 流體壓強與流速的關系 教學設計
- 霍蘭德職業興趣測試題(卷)完整版
- 飛控板安裝運行調試pix固定翼
- 《中國古代文學史:唐宋文學》PPT課件(完整版)
- 5Why分析法經典培訓(43頁)
- 2018二建繼續教育(市政公用工程)試題庫(有答案解析)
- 籃球活動興趣小組活動簡報
- 全面依法治國(課堂PPT)
- 2025年退役士兵轉業軍人2025年考試試題題庫完整版
評論
0/150
提交評論