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文檔簡介

1、初中音樂小課題研究實施方案范家寨學校主持人：張小寧成員：張小寧年級課程：七、八年級音樂一、課題的題目農村初中音樂課堂教學活力的激發二、課題提出的背景在農村中學音樂教學中，如若按以前的那一套老掉牙的教學方式，我們常常就會見到這樣一些令人深思的現象：在課堂中，教師一遍遍不厭其煩的教唱，學生一次次不動腦筋的學。教師刻板、程式化地教學，可學生卻覺得單調、乏味。譜唱了一遍遍，歌學了一年年，仍有相當一部分學生還是不識譜，還是唱不準。在欣賞教學中，老師分析得頭頭是道、津津有味，可學生卻沒精打彩，不感興趣。本應富有美感的生動活潑的音樂課， 卻變得十分之沉悶，要不就是紀律渙散、各行其是。一堂課下來是教師疲憊不堪

2、，而學生卻是收效甚微，到頭來連一些原本喜歡音樂的學生也變得不太喜歡音樂課了。三、課題研究的目的及意義通過“農村初中音樂課堂教學活力激發的研究”之后，將徹底改變我校學生當前學習音樂的現狀，研究目標如下：1 、引導學生對音樂的重新再認識， 從心底改變對音樂學習的看法。3 、撰寫教學案例4 、撰寫農村初中音樂課堂教學活力激發的研究結題報告。四、課題研究的內容1、主體性教學理論。 主體性在一定意義上可以說是人最基本的屬性，培養學生的主體性，激發學生的思維能力，這是主體性教育的最終追求。2 、創新教育理論。從創新教育角度看，創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力， 是藝術教育功能和價值的重要體現， 為

3、學生的創新性學習提供機會， 立足于培養學生的想象力和創造性思維， 激發學生學習熱情和學習興趣， 以及自己去探索知識的奧秘， 以增強創新精神，提高創新能力。3 、關于人的全面發展的觀點。 教育的根本目的在于促進學生發展，發展的目的，應著眼于主體性的生成和潛在智能的開發。五、課題研究預期達成的目標1. 學會識譜，會唱準音，音樂課生動活潑，學生愛上。2. 學生能簡單進行表演唱。六、課題研究的方法1. “調查研究法”2. “實驗法”七、課題研究的步驟與措施本課題的研究主要綜合采用案例研究法、文獻資料法、教育敘事法、比較法等。在探索農村初中音樂課堂教學活力激發實施和運用過程中，抓典型、樹榜樣，以點帶面。堅持邊學習、邊實踐、邊研究、邊交流，不斷及時總結經驗，經過再研究

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