1、小學英語課堂教學教案課題Unit 4 Where do you work? Lesson 21一、教學分析內容分析本部分設計的情景對話為：Yang Ming和Lisa在看電視，Yang Ming向Lisa講述電視上面的人是他的媽媽。Lisa詢問了 Yang Ming父母的職業，Yang Ming進行了回答。學情分析學生在前文中接觸了詢問對方的工作以及工作場所的句型以及答語。在已有知識的基礎之 上，學生在理解詢問第三人的工作以及工作場所的句型時，較容易。但是由于涉及到第三 人稱單數，學生對判斷是否應該運用第三人稱單數以及第三人稱單數的變化存在一定問題。二、目標設置教學目標語百知識1 .能夠聽、說

2、、認讀： CCTV , hospital, shopping mall2 .能夠聽、說、認讀： Where does your father/mother work?3 .能夠聽懂并說出：He works in Beijing Hospital.She works at CCTV .語百技能1 .能夠運用 What's his/her job? He/She 's a.討論家人的工作。2 .能夠運用 What does your father/mother do? 詢問對方父母的工作地點，并運 用He/She works.回答對方的問題。情感態度1 .能夠對英語學習有更高的熱情

3、。2 .能夠對相關的職業有正確的認識，初步形成職業理想。學習策略1 .能夠了解本單元的學習目標。2 .經常用英語與搭檔或同班同學交流收集的有關職業的信息。文化意識教學重難點教學重點：能夠聽、說并認讀 CCTV , hospital, shopping mallWhere does your father/mother do?教學難點：能夠在真實場景中運用Where does +第三人稱單數 + work ?He/She works + 工作場所.教具教學卡片，掛圖，教學課件，錄音機，角色扮演頭飾以及收集的學生家庭的圖片等。三、教學過程(按 Preparation-Presentation-Pr

4、actice-Production-Summary&Homework 流程)教學 過程學生活動預設教師活動預設設計意圖時間Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision1)盡量準確的用表演的 形式展示出表示職業 的單詞，其他同學積極 思考，猜測單詞。2) Revise the words and perform with teacher.1) Play a guessing game. 每列請一名學生，教師展示 給他們的有關職業的單詞， 請學生表演，全體學生猜測 并回答。2) Revise the words and perform together.利用表

5、演猜詞游戲的形 式，調動學生的積極性， 并幫助學生復習鞏固已 學過的單詞。Step 2Presentation1)繼續進行猜詞游戲， 并根據教師的引導學 習新單詞。2)Answerthequestions and learn the new words.1) Go on the game. Teacher shows the new words about jobs to the students and let them perform.T: Pay attention to 's performance. And make a guess: What's her/his j

6、ob?Ss: Is she/he a ？T: Yes/ No-運用猜詞的游戲引出工 作詞匯 TV reporter 和 doctor2)展小TV reporter 以及 doctor的圖片，并將CCTV 以及hospital的圖片相對應 的展示給學生，請學生根據 觀察圖片，回答問題。T: Look at the picture. What's her job?Ss: She is a TV reporter.T: Good! And now makea guess. Where does she work?Ss: She works .利用簡單的問答引出用游戲貫穿舊識的復習 以及新知的

7、學習，過渡 比較自然，學生能夠在 不經意間開始學習新的 單詞，對于學生來說， 較容易接受。并且以對 話的形式引出文章中的 句型，為講解文章做鋪 墊。3)回答教師提出的問 題。4) Take an active part in the group work.CCTV 以及hospital的學 習.3）師生問答練習。根據已學 單詞做簡單的問答練習，并逐漸加以引導，引出本課的 對話的內容。T: What 's his/her job?S: He is a doctor.T: Where does he/she work?S: He/She works in a hospital.T: Is

8、your father a doctor, too?S: Yes/No. 4）生生問答練習。在練習 過程中，教師應到學生 當中去，即使給予指 導。Step 3 Practice1) Listen to the tape andanswerthequestions.2) Open the book and read after the tape.3)Make performances.1) Show the picture about the dialogue and play the record. Show students the task during listening.What ar

9、e Yang Ming 's parents ' jobs?Where is CCTV/Beijing Hospital?2)請學生打開書，聽錄音并 跟讀，糾正語音語調問題。3)戴上頭飾，進行對話表 演。教師播放錄音，學生熟 悉課文的內容，并從課 文內容中找出教師所提 出的問題的答案，有助 于學生更加深入的理解 課文的內容。教師播放錄音，學生并 讀，教師能夠及時發現 學生理解以及語音語調 方卸的問題，并及時加 以指導和糾正。教學 過程學生活動預設教師活動預設設計意圖時間Step 4 Production/ Language useTake an active part in t

10、he teamwork.將學生分為四人一組。學生 輪流做介紹，并回答同伴提 出的問題。如：S1 ： What' syour mother's job?S: She is a .52: Where does your mother work?S: She works .53: Is your father a ？S: Yes/No通過你問我答的形式， 讓每一位學生對所學的 句子進行練習，不僅使 學生能夠靈活運用所學 的句型，同時每個學生 輪流的運用句型回答問 題，能夠增加句子的復 現的頻率，幫學生進一 步加深對句子的掌握程 度。Step 5Assessment傾聽他人發言，積極參

11、 與自評和同伴互評。1）課堂教學過程中的評 價，如：學生對語言的 運用情況；學生對課堂 教學活動的參與情況 等。可運用表示工作以 及工作地點的卡片對 學生進行獎勵。2）指導學生完成活動手 冊的相關內容，并進行 評價。通過及時的評價，對學 生的情況進行較為全面 的掌握，有利于及時發 現問題，并解決問題。 同時也通過及時的評 價，對學生的課堂表現 進行肯定與鼓勵，激發 學生的學習興趣。Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework收集家人的工作信息， 并進行簡單記錄，并與 其他同學用英語進行 交流。教師布置任務。對所學內容進行鞏固與 復習，并為下一節課做 準備。板書設計Lesson 21Where does she/he work?l in Beijing Hospital_She/He works JJ at CCTV.四、教學反思本課以