1、我們身邊的師德小故事有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。但我們第一班組的教師都愛這份職業。班組中五位教師抱著“一切為了孩子”的宗旨，奉獻愛心，呵護著每一位學生。一、二年級的教師既要關心孩子的學習，又像媽媽一樣無微不至地照顧他們。我們在面對這些“小家伙”的時候，有時感到的是一種無奈。一個簡單的行規要求得說上好幾遍；一個普通的作業格式得重復好幾回，有時一天說下來喉嚨都有些啞了，說心里話有時真是感到不耐煩了，可冷靜下來之

2、后，我們又重新打起精神，不厭其煩地教育著孩子們。看著他們一天天的進步，一天天的懂事，老師感受到的是一種成就感，這種成就感早就取代了疲勞如果說整天的“嘮叨”是對低年級老師的一大考驗的話，那更大的考驗還在后面。一天中午在教室里，陳琦老師聞到了一股惡臭，下意識地感到有孩子把大便拉在身上了，于是趕緊找到“肇事者” 。她趕緊打電話和家長聯系，可家中無人。看著孩子那不知所措的神情，她想如果是她的孩子，她會怎樣做？答案是毫無疑問的。于是向辦公室老師借來了褲子，在廁所為孩子沖洗干凈，簡單地處理了弄臟的褲子，使孩子順利地上好下午的課。有著同樣經歷的還有汪雋老師和奚明漪老師，她們用同樣的熱情去幫助了處在尷尬境地的

3、孩子。特別是奚明漪老師，作為一名剛剛踏入社會的大學生來說，要適應一年級的學生更需要付出。一天，她班的一個孩子也發生了“狀況” ，當時她也學著我們這些“媽媽級”的樣子，為孩子擦洗。此時，她不再是 那個 80 生人的獨生子女， 更像是一個孩子們的好老師， 好姐姐。為了每一位孩子，老師放棄了多少自己的休息時間，把孩子們看作自己的孩子，特別是那些在學習上有困難的學生。汪雋老師承擔著一、二年級三個班級的數學教學任務，班中學習困難的學生為數不少。汪老師利用一切課余時間進行補缺補差，每天下班后，我們總能看見她在不同教室中為學生講解，與家長溝通。她經常是我們班組中最后一個離開學校的。如果說汪雋老師每天總是在忙

4、忙碌碌中度過，那作為她的搭班趙軼珺老師可真稱得上是“超級替補” 。她總是在關鍵的時候發揮她那超級替補的作用。她們倆在工作中配合得無比默契。更值得一提的是她給班組其他老師的幫助。在工作中，遇見有關電腦的問題，她總是鼎立相助；在有孩子弄臟衣褲需要替換時。她會毫不猶豫地拿出為自己孩子預備的衣褲，著實令人感- 4 -動。小學班主任 , 作為教育工作者、學生進步成長的引路人，應以一種全新的眼光重新審視自己的教育對象，發掘他們蘊藏著的智慧、力量、愛心和熱情。而決不能戴上有色眼鏡，優待優生、冷眼看待差生。黃怡老師在班主任工作中不斷自我調整，不斷進步。在黃怡老師班里有個學生，學習態度極差，不交作業是常事，還喜

5、歡說謊、欺負小同學。為了他的轉變黃怡老師費了不少工夫可總不見成效。面對他的一次次謊言、面對他好斗的眼神，老師不禁懷疑到底是不是每只小鳥都能唱歌，她還能聽到這只小鳥的歌聲嗎？有一天，他跑到老師跟前氣呼呼地說有個同學把他撞跌下來了。老師沒好氣地說： “你肯定奔跑的，跟你說過多少遍了，下課不要奔跑，現在吃虧了倒知道來找我了。下去坐著！ ”他看- 4 -了看老師，遲疑了一下，便慢吞吞地上了位。誰知到了下午上學時，他媽媽來了，黃老師當時真的很氣：平時孩子學習那么差不見家長過問，今天吃了點小虧倒跑得那么快啊。他媽媽簡潔地說明了來意。原來該生回家后覺得老師對他態度不好，沒找撞他的同學向他道歉，覺得很委屈，就

6、哭了起來，還說照他以前的做法就要打那個同學了，可是他想到幾天前老師才找他談話的，就忍住了。誰知老師不但不安慰他，還沒個好聲氣。聽了他媽媽的話，我覺得臉上一陣發燒，是啊！我為什么就沒想到呢？他可是班上出了名的“打手”啊！今天他能咽下這口氣，不是說明他也有要好的心嗎？不是說明他正在努力改正嗎？僅僅因為他平時讓老師操夠了心，就該否定他的一切嗎？于是，當著他媽媽的面，黃老師把他和撞他的同學都找來，首先老師向他道歉，為了她的主觀，為了她的冷漠；然后要那位同學向他道歉。他反倒不好意思起來，畢竟是個孩子啊！我們的孩子一天天地在長大，他們會不斷地出現這樣那樣的錯誤，這是每個人成長歷程中必不可少的插曲。我們會記住這樣一句話： “贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更高明。 ”我們會耐下性子來等待這些小鳥放聲歌唱，會靜下心來傾聽花開的聲音。我們為每一位學生的進步而高興，為每一位孩子的退步而著急。在多年與孩子們