1、課題人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)清平樂村居教材分析第二單元教材是以童年為專題來編排的。第 5課古詩詞三首向我們展 示了古代兒童生活的畫面，最后一篇清平樂村居寫了農(nóng)村孩子童年的無 憂無慮。教學(xué)這組古詩詞的目的，一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷 戀，感受童年生活的美好，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生 活；二是交流和描繪自己的童年生活。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些古詩了，對(duì)古詩詞有了初步的了解，但大部分 學(xué)生對(duì)古漢語文本有畏難情緒。他們往往能把一篇古詩背下來，但卻不能很好 的體會(huì)和分析文章美在哪里，但他們對(duì)朗讀文本還是很感興趣的。鑒于此，課 堂上我主要以各種形式的朗讀為平臺(tái)，

2、引導(dǎo)學(xué)生品析 清平樂村居，并能向 同學(xué)交流和描繪自己的童年。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩詞。2 .過程與方法目標(biāo)：借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞 的意思，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，感受童年生活的樂趣。難點(diǎn)：憑借詩詞想象田園生活的景象。教學(xué)過程什2教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、了解 詞這種 文學(xué)體 裁1.我們已經(jīng)學(xué)過古詩 了，今天我們要接觸一 類與古詩相似的體裁： 詞?！霸~”也是一種文 學(xué)體裁。說白了，

3、“詞” 就是興起于唐代、興盛 于宋代配樂而唱的詩， 因先有樂，后有詞，所 以也稱“曲子詞”。（板 書“清平樂村居”） 清平樂是詞牌名，村居 是題目。2.那么，認(rèn)識(shí)了詞， 再讓我們晌鳧地讀一讀 這首詞的全稱吧！注意 詞牌名和題目中間要略 有停頓。1 . 了解詞這種 文學(xué)體裁。2 .讀：“清平樂 村居”學(xué)生以前沒接 觸過詞，讓他們對(duì) 詞后個(gè)初步的了 解。二、初讀 課文，感 知詞韻1 .接下來，我捫將 輕松地走入課文，去用 心品讀這首詞吧！請(qǐng)自 由朗讀課文，要求把每 個(gè)字音讀準(zhǔn)確、讀響亮。2 .正音，讀詞跟讀樣要慢點(diǎn)，如果能 注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，那就 更好了。這首宋詞有上卜兩片，兩片之間的停 頓要長(zhǎng)一點(diǎn)

4、。1 .生放聲讀義。2 .生正音再讀3 .詩句子數(shù)相同3.外形上比較一 下，它們有什么/、同？ 詩對(duì)仗工整，而詞句字 數(shù)或長(zhǎng)或短，這是為了 吟唱時(shí)和所配的曲調(diào)押 韻。因此，詞還啟一個(gè) 名稱叫長(zhǎng)短句。感悟詞意，并 注意詞與詩的不 同讀法二、結(jié)合畫 面，精讀 課文1.請(qǐng)同學(xué)們邊默讀 課文邊觀祭回向邊思考 每句話都寫了什么。(1)”茅檐低小，溪上青青茸?！翱磮D知 道。你感到了什么？(2)醉里昊音相 媚好，白發(fā)誰家翁媼。(3) 一對(duì)白發(fā)夫妻 操著吳音正在親密地聊 天,他們?yōu)槭裁锤械竭@ 樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì) 細(xì)閱讀卜片。追問：作者是怎樣寫 出孩子們的可愛的呢？ 讀讀看，從讀中感受 到了什么呢？(6)同學(xué)

5、們讀得真好！是 的，這戶人家雖然住的 是茅檐低小，但是 周圍的環(huán)境很美-溪 上青青茸”，這戶人家翁 媼之間-醉里昊音相 媚好，大兒鋤豆溪東 ，中兒正織雞籠，最 喜小兒”無賴，溪頭臥剝 蓮蓬。多幸福的鄉(xiāng)村生 活啊！1 .學(xué)生朗讀。2 . (1)簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng) 間生活.(2) 一對(duì)頭 發(fā)花白的老夫婦他們 親熱相待，用鄉(xiāng)音聊 天說話。(4)大兒、 中兒和小兒的活動(dòng)。(5)他們一家很和諧 溫馨。細(xì)細(xì)品味詞意四、 再讀全 詞，回味 美1、想一想，這對(duì)白 發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán) 境里，乂有勤勞可愛的 兒子，心情怎么樣？2 、作者偶爾看到 了白發(fā)翁媼的生活環(huán) 境，心里又想些什么呢？3 、那對(duì)白發(fā)夫妻 陶醉了。作者辛棄疾看 到此情此景，也陶醉在 這樣的回向之中。4 、配樂朗讀1.學(xué)生討論交流2.有感情朗誦交流討論，培 養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)能力課外 拓展，延 伸美把這首詞改編成一 篇優(yōu)美的記敘義。課后改寫詞提升品讀文章 能力、想象能力口 寫作能力板書設(shè)計(jì)清平樂村居詞辛棄疾茅檐 溪青青草翁媼相媚好大兒鋤豆中兒織雞籠小兒臥剝蓮蓬學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1 .學(xué)習(xí)主動(dòng)性2 .朗讀水平3 .交流討論情況4 .學(xué)習(xí)成果如何5 .課后作業(yè)完成情況教學(xué)反思本節(jié)課，做到了以學(xué)生為主體，但有些學(xué)生不是很主動(dòng)，下次教學(xué)需要老 師充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性