1、班級工作總結范文大全班級是學校的基本單位，班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。 找 _ 為你了班級工作總結范文匯總， 希望對你有所參考幫助。本學期，本人擔任XXX班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作， 及時地總結經驗、 教訓， 特總結前段工作如下： 首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育， 及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生應對高考產生了灰心喪氣的感覺， 如李曉東、 陳延等常常會自認為自我已經長大， 自我能夠決定自我的人生， 不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在

2、學期伊始和分班之初，召開班會，重新讓學生進行學習中學生守則中學生一日生活常規，并體會遵守規范的重要性， 從思想上給學生以深刻的認識。 在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養自我良好的行為習慣。尤其是針對學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣 泄，盡可能的調整他們的心態，用心的投身于班級的各種活動中。其次，用心培養學生的正

3、確的人生觀、價值觀，并會同各學科老 師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提 高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題， 開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部 分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人 的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類 型活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛 力。在中期考試分班前，所帶的一班學生班風正，學風濃，班級各科 成績均名列年級第

4、一、二名。分班后，班級同學能盡快進入狀態，班 級管理邁上了規范化的道路，學生學習勁頭足，成績進步快。第三，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題， 用心的向各位教師學習先進的班級管理、 學 生教育的經驗，取得了較好的效果。個性是在分班以后， 班級中出現了超多的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出 2 字說明，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內開展“ _ 來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長， 及時關注這類問題，共同解決。與此同時，用心同家長聯系，及時了解、掌握學生狀況，共同管理教育學生。尤其

5、是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯系， 及時反映學生狀況，并及時的了解、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。第四， 完善班級的管理制度， 繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合， 繼續實施班主任助理的手法， 鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權利下放，在開展各種活動時，用心發動學生，創設各種機會，給學生以自我活動的自由空間，用心提高學生的潛力。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到

6、位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。這學期我繼續擔任高一（4）班班主任。經過一年的副班主任的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫忙下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，單車，學習小組的管理等逐一目標職責化， 制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施， 做到班級事務事事有法可依，有章可循。開學初，透過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。 每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作， 實行班級學習小組向班干部負

7、責， 班干部向班長負責， 班長向班主任負責的層級管理體制。 班干部結合學校政教處的工作安排， 每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作潛力。當班級實行層級管理體制后，要不斷透過各種形式的工作檢查來 發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學 們對班級的推薦和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環節 進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方 面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防 止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，

8、個別談 心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗 介紹等形式，從不一樣角度調動學生的學習用心性， 促使他們及時將 薄弱科目彌補上來。差生的構成原因是多方面的。這學期我透過個別談心，家訪，查 看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后 進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自我哪些 方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處 罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班 級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象；對于成績差生，我比較看 重他們學習自信心的重

9、塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份 關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放下自我， 從而激發出 其內心的學習動力，學習必須會慢慢跟上來。與家長溝通必須不能等學生在校出現紀律學習問題后才開展。在日常班級管理中，發現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采 用最能讓學生理解的方法實施教育。 對于每一位學生， 當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候， 我就會同家長商量， 一齊做學生的思想工作。 把學校對學生的管理措施， 班級對學生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。在工作中也還有一些問題，我班宿舍和班級紀律一般狀況

10、下比較好，學生反映一旦出現群眾討論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了， 另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時復習功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導，把工作做得更好。現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、潛力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（ 2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經構成的優我個性重視班干部的隊伍建設。 下方讓我來談談自我

11、的一些做法和體會。由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。 在班干部的產生過程中， 我認為教師的包辦代替， 必定會使班干部失去群眾基礎， 給日后的工作帶來不必要的困難， 是不可取的！ 但是， 單純的所謂的 " 民主 " ， 讓學生完全" 自決 " ，一些學生往往會傾向選舉自我的 "好朋友 " ， 以便在以后的班級管理中得到 "照顧 " ，同樣有不足。比較好的辦法就應是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時光內推薦

12、 20 位同學上來， 然后再按所得票數的多寡進行排列， 前 12 位的同學始得當選， 這樣能夠最大限度地讓學生發表意見， 而且選出的干部往往又比較理想。 最后再根據所選干部的氣質、 性格類型以及潛力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時， 他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事， 話語中暗示我他能當班長， 從以往的班主任那里， 我早就了解到該生的職責心和組織潛力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；xxx ，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重思考而迅速發表自我_ ， 甚至做出一些超

13、乎常規的夸張動作， 我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且 處事大方，我讓她當文娛委員；思考到出操、集會很大程度上反映了 班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織潛力強的鄭豪杰 同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。實踐證明，在民 主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會， 得到了同 學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還就應進行教育和培養。我經 常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、 團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意 工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人

14、，因此對他們不能過分苛 求、指責，個性是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢 查工作的歐陽偉華同學，起初對自我的工作好象不太滿意，每一天只 是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內 在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自 我的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當出色！止匕外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及 具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何分 辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息， 鼓勵他們以身作

15、則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。群眾是在活動中產生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。 例如搞大掃除等， 透過活動擴大班干部在同學中的用心影響， 透過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。 這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果， 又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣， 在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自我還存在很多的不足和缺陷。例如， 上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分到達600 分， 要明白我們班一共有18 位同學總分在600分以上呢！ 假如有機會再當班主

16、任， 我必須會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：為了配合學校團委和政教處的工作，我們班用心開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如， “尋找 _ 活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時，我 也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊 認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時光和有關學生促膝 談心，及時對學生進行針對性的教育。高一年級是學生的世

17、界觀構成、發展的重要階段，同時，面臨著 如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加 重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。 因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理潛力培養 的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自 我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質；又注意 指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的潛力，放手讓他們自 我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注 意培養學生的自我服務的潛力，讓學生學會規劃、料理、調空自我， 使自我在群眾中成為班群

18、眾的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周四的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時光的主人，習慣養 成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的構成。再一方面,我自我也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。 在這方面， 我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們， 深入調查摸底， 搞清他們所以成為差生的原因， 做到了因材施教， 對他們處處真誠相待， 時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友。 及時對后進生加強心理疏導

19、，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時， 我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處， 使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，用心參加學校舉行的田經運動會， 展開班級籃球比賽、 乒乓球比賽等文體活動。 每次活動我都親臨現場與學生一齊活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發生， 而且也能夠加深與學生感情的交流。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們 _ ，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他

20、們 _ 。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。總之，在這一個學期里，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色， 學生的整體素質在不斷的提高。 這只是學生高中生涯的第二個學期， 上高二后又面臨著文理分科等實際問題， 高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。1 、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。2 、自

21、身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深， 學得不透。 學習的層次不高。 尤其是文化素養、 科學思想、管理方法、科研潛力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃， 并結合段情開展教育教學工作。具體如下：學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自我的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模 范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方 式，共同學習和探討教育教學新理論、

22、新形式，共同探討本年段教育 教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育 教學工作的科學性和實效性。再次，用心配合學校的工作要求，根據 每一位教師的潛力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰 明才智。第三，工作上的決策，透過各種民主方式，請教師參與，征求教 師的推薦和意見，努力建立寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到 自我是學校的主人，從而充分調動他們的用心性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫忙每位教 師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年段構成互相關心、互相幫忙的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為

23、一個有堅強戰斗力的戰斗群眾。獲得 學校和社會的贊譽。期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為 此，我們努力配合學校各教研室個性是本年段各教研組，定期、不定 期地開展教研活動，個性是“月考、期中考試、期末考試”后，都要 求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習狀況，并及時適當的調整 原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵用心鉆研教 學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐潛力的 途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育狀況，透過召 開各類型學生會議來了解狀況，掌握新動向，研究新問題，制定新方 案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教

24、學水 平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增強 了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青 少年的新狀況、新總是努力學習先進的教育教學方式，用心探索和實 踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在 期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會； 每次“月 考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優質經常性 的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足；各科任教師對自我所負責的教學班中存在偏科現象的中、 優生進行有針對性的

25、加強課外輔導，并職責到人；年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。本學期成功地組織學生參加了學校第 17 屆校動會、 以及 “紀念一二九愛國運動歌詠比賽” 等活動， 同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。 這些活動的開展， 既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、群眾主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。回顧一學期來

26、的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下， 我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役上學期的教育教學工作。 從總體上看， 本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升， 一學期來， 學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保； 這就為下學期的最后沖刺奠定了穩固的基礎， 帶給了有力的保保障。1 、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。2 、有些學生的學習主動性、用心性有待進一步提高，學習有待進 一步加強。3 、 年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、 網吧等想比顯得蒼 白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引

27、力。4 、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。1 、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研 究新狀況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。2 、改善工作方式方法，講究工作藝術， _ 改變單一方式，力求工作效率的提高。3 、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。4 、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。時光飛逝轉眼一學期過去了， 我班是一個新的組合體教師、 孩子、家長都是新的。 但是大家都能較快的融入這個新的大家庭， 共同商討、一齊游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒 35 人，男孩16人，

28、女孩 19人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是透過一學年的幼兒園學習生活， 每個孩子都有了很大的進步， 為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將綱要精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：主動準時參與園、段、班三級教研活動，認真記錄，踴躍發言，用心提出疑難問題、及時調整落實。每一天早晨我們會帶給各種器械組織幼兒進行晨間活動，鍛煉幼兒的身體，培養他們堅強意志，針對小班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富搞笑的體育游戲：木頭人、切西瓜、吹泡泡等，培養孩子參加體育活動的興趣很習慣，并在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。透過一學年的學習生活，幼兒都能聽懂普通話，也

29、能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話，創設一個自由寬松的語言環境， 鼓勵每個幼兒都能大膽講述， 表達自我的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就透過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述， 用心參與游戲之中； 我們還透過讓幼兒接觸經典富有情節的文學作品感受語言的豐富很優美； 幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享，早期閱讀大家都看圖畫書、小狗的白皮書等更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。此刻的孩子都是獨生子女，家長都十分寵愛，什么事情都包辦代替， 養成了孩子的一些不良行為， 針對這些狀況， 我們透過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友

30、愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。幼兒期的科學活動主要是培養幼兒的興趣和探究科學的欲望，激發他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響，培養幼兒對科學的興趣。 小實驗中孩子動手參與實驗明白了糖在水里怎樣不見了，多彩的肥皂。對一些偶發事件，注意抓住教育時機，適時引導幼兒觀察一些自然現象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、 4 以內的數量，學習把相同名稱的物品放在一齊，學習一一對應、分類，帶給了豐富的操作材料，讓幼兒動手操作，鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。幼兒能體驗到參

31、與音樂美術活動的樂趣，能初步感受周圍景物、環境設施、 節日裝飾、 音樂美術作品的美。 幼兒能用心主動參與唱歌、歌表演、節奏練習等，感受作品的情緒特點、節奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創編動作。透過一學期的學習，幼兒已 認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、 油畫棒、橡皮泥及泥工 板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形，嘗試棉 簽、滾珠等多種作畫方式，學習團、搓、壓的技能，對顏色感興趣， 認識紅黃藍三原色。開學初為激發幼兒對幼兒園的喜愛之情，與中二班開展了 “大帶 小”活動，讓他們向哥哥姐姐學本領，使他們明白小朋友就應上幼兒 園才能學到很多知識，同時體驗到群眾生活的

32、溫馨。秋天到了，為使 幼兒感受到大自然的變幻無窮，組織幼兒到生活區公園秋游讓他們走 進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園 活動，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲， 充分感受節日 的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日”，幼兒自帶東西與同伴分享 交流，體驗分享的樂趣。我們班內有個孩子，她早上來園總是很困難。因為以前在私立園 呆過，由于當時年齡較小，自理、理解潛力都比別人慢一拍，老師對 他關注較少偶爾還挨批，造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題， 老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點， 覺得她是一個期望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關注她。如

33、果沒有滿足她的這些需要，她便會用個性的做法來吸引別人的注意。 對于這種狀況，老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適 宜的教育方法，并達成一致：不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點，以滿足她的需要。課上給她表現的機會，課下多與她玩玩，多抱抱她孩子真的在改變。從不愛來園，到此刻已經能高高興興 地走進門，老師們都為她的進步感到高興。此刻她的媽媽放學來接她， 她都不愿走，周末回到家還經常念著老師，經常鬧著要給我們打電話 說很想老師和小朋友，家長為此很高興，很滿意。另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子，不習慣于在群眾面前批 評他，說他的不是你越說他越有意與你作對，甚至還會狡辯、說謊， 偶爾還會

34、偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。 之后我們都很留意地呵護著 他，即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多，還經常幫我們督促其他的小孩子。我班的生活護理工作較為細致，保證每一天讓每位幼兒都干干凈 凈、整整齊齊的回家去，每一天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。 在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們好褲子。運 動前提醒他們飲水、脫衣服，根據天氣狀況及時增減衣服。在一日中 認真觀察幼兒情緒，發現異常現象及時請保健醫生或通知家長， 照顧 好個別體弱及生病幼兒。自理潛力的培養使我們本學期工作的又一重點，老師十分重視孩 子自理潛力的培養。從這學期開始，老師

35、讓孩子們練習自我吃飯、穿鞋襪、 穿褲子、 玩具、 折疊衣服、 簌口洗臉。 剛開始很多幼兒都說 “老 師我不會”，不敢去嘗試，或很不自覺總想著老師幫他完成，經過一段時光的練習及在老師們的指導下， 我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得十分好。“沒有規矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應群眾生活后，我們轉移了工作重點，從常規工作入手，制定一套切實可行的常規計劃，使活動各環節有序進行。我們透過各種手指游戲、音樂為信號，幼兒只要聽到相應的信號就明白下一個環節該做什么了。 同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規， 使幼兒愿意參加各項群眾活動， 注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶， 玩后會

36、收拾、 ； 學會用語言表達自我的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等。日常性工作：我們用早晚接送時光，家園聯系手冊及家長園地等日常性工作，隨時與家長取得聯系，交換意見，互通狀況信息，結合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題， 給予解答帶給家教科學知識、指導方法、介紹家教經驗。1 、期初我們完成新生普訪工作，透過家長會、家長開放日、家長助教、 家長資源的管理等活動增加家長的參與， 增加教師與家長的互相理解，增進情感聯系。2 、成立家長委員會，協助班級做好各項工作，成為幼兒園與家長聯系的橋梁。這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達潛力有了飛躍性的進展，自理潛力在不斷提高。在看到成績的同時，

37、我們也注意到了自身的不足， 如： 有時會因戶外活動超時回來較晚， 給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、 穿反了鞋子也沒發現， 幼兒進餐的速度有待進一步的提高。 對此我們都進行了認真地總結， 以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！ 2*年班級工作思路1 、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理潛力的提高。2 、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發展幼兒的口語表達潛力。3 、結合各節日創設相應的環境，舉辦各種搞笑活動。4 、繼續作好家長工作，使家長成為我們的合作伙伴。5 、繼續開展“綠色環保周”活動，不斷增強幼兒的環保意識。著名教育家葉圣

38、陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質構成的開始 階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎， 低年級則是良好習 慣養成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，就應如何把握 好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的 良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班 風班貌的整體發展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學 習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。 而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切

39、的聯系， 它不僅僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都 會產生必須的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成 對于學生本身，對于構成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至 對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和 特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學 生這兩種習慣時，注意貼合兒童學習活動的基本規律， 注意適合兒童 身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上， 幫忙學生逐 步構成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的 整體發展。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習

40、慣、課前準備習慣、作 業習慣、預習和復習習慣以及文具的習慣和使用習慣等。我根據住讀 學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉 手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高 于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次， 以編兒歌的形式使學生在簡單愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜 息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒 歌的資料是：上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課 上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進 課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業

41、。又如，在訓練學生擺 放和學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟， 同時我把文具擺放的位置，也透過兒童的形式教給學生作為指導， 兒 歌資料是：書包左邊放，圈筆刀放右上，這天用的各科書，放在右下 好取放。其三，注意了良好習慣構成后的鞏固。這是一項重要環節， 從心理學的角度看，學生對技能的構成會產生遺忘，因此反復抓，抓 反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、 奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。 學生在師生雙邊活動中，學習 行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和超多系統的訓練，使之構成 行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到 了發展。各個學

42、科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相 同。那么學習這些學科的習慣也就不一樣， 我把它們稱為特殊的學習 習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的 但又十分重要的學習習慣。我不僅僅指導學生如何握筆、運筆，而且 教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到一拳、一尺、一 寸。書寫姿勢及習慣對兒童自制潛力及穩定的心理品質的培養具有必 須的好處。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并 配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步明白了各科老師的具體 要求。又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定 學生每人購買一雙并繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，

43、小干部分組 檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定 每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。 再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求， 我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也 養成了習慣。我認為，班主任善于抓特殊習慣的培養，有利于與各科 教師構成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風 班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習 慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低 年級開始訓練，良好學習習慣必須能

44、養成。因此，每一年的新生入學， 我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班群眾，必須具有凝聚力，吸引 力，必須會給學生帶給一個良好習慣養成的環境氛圍。 我就是透過抓 一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發 展，每位學生都能把班群眾的榮譽與自我的行為緊密結合，都想為群眾爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的潛力也得到 了發展。在各種比賽中都取得優異成績，班級年年評為先進班群眾。 由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重 的，需要做好深入細致的思想工作，關

45、心每一個學生的思想狀態、學 習狀況。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級部的帶 領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的 一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛 苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作， 現總結如下：建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高 效學習的前提，所以我十分重視常規工作,首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠 規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放 松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好 紀律、衛生、兩操工作，不僅僅不會影

46、響高考復習，而且這種一如既 往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛，防止產生懈怠 情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期 各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每 個學生的狀態，了解每一天的狀況，發現問題及時處理。經常表揚， 做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對 學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班群眾，關心幫 忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生用心進取。抓好班 干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能 動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。信念是支撐我們前進的動力。那

47、些自我肯定的內心傾向較穩定者， 其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。 在高三班級管理中，要 把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我 始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫忙學生認識自我，樹立決心和信心，在剛 進入高三的暑期，我班開展了高三，你準備好了嗎？班會活動, 讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。這學 期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教 師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結 了前段時光的學習狀況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一

48、切，一切皆有可能！班級口號：千錘百煉，高三無悔，金 榜提名，舍我其誰！還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑 板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。 學生學習上的 每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度， 或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組， 在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成 績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優 秀學生的每次考試成績放在一齊，然后把全年級前三十名學生的成

49、績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本 人；一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每 一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析 他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績 進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進 行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重 細節，規范答卷，提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上 提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三 個境界，我結合自身學科的教學，個性是利用批閱試卷時發現的問

50、題， 強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數 學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的 學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受潛力， 引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理 不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻 痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時光，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學

51、生以正確的態度對待 考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同 時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新 的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作 用。千方百計使學生放松心態，透過班會課和考試之后與學生的交流 談心，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不 足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由 細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。 正是透過這樣的努力，學生 越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自我的既定目標。事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生潛力的

52、大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生構成強 烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學 生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自 我的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無形的 巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣 象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化，情緒的低落，行為 的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這 一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失 敗時，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向用

53、心的體驗， 激發他們的成功的潛意識。對于班級的管理，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會， 分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等， 制定出下一階段的跟進措施。 透過與任課教師的相互反饋， 增強了工作的針對性， 也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、 用心協調就應是班主任的重要職責。 高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。 而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持， 成天在家絮絮叨叨。 本意是關心子女，

54、其實是在幫倒忙。 即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性， 頻繁的安慰反而讓學生無所適從， 更加緊張。所以，在本期中我召開了 227 班家長會，與家長共同分析學生的狀況， 并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精， 真誠的為學生全心全意服務， 用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。201X 年 9 月初，我踏入融安縣沙子中學的校門，開始我人生職業 教師。 我十分高興能成為班主任隊伍中的一員， 自我也確確實實十分愿意做一班主任老師。 這不僅僅是學

55、校工作上的安排， 也是我的選取。并非出于什么高尚的思考，而是我十分樂意和學生打交道。自上個學期開學接手八（ 2）班班主任工作以來，我宿夜憂嘆，常恐或因自我經驗不足或因自我努力不夠， 而辜負學校重托， 而不能使學生得到很好地發展，但我深知“一勤天下無難事”。學校9 月 1 日報名，我自我從8 月 30 日下午就從原班主任處找來學生檔案，并從黃老師處了解班級狀況， 還與原語文老師韋澤鮮深入交流， 了解學生狀況。從談話中， 我感覺到這兩位老師對學生狀況的了解很深透，個性是黃老師，每一位學生的愛好、興趣，談來都能頭頭是道。此刻想來，從他們二位老師處了解到的班級狀況到此刻有記憶的倒很寥寥，而感受到的敬業

56、和愛生精神，至今對我影響頗深。本班共有學生48，其中男生23 名，女生 25 名。特殊家庭2 名，困難學生 2 名， 初始階段紀律比較渙散， 活動懶于參加， 學習基礎差，學生上進心、自信心不強，群眾缺少凝聚力，班上的男生喜歡起哄，沒有職責心，不懂得尊重老師。但潛在的進取意識是有的，表此刻學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能構成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：早到校、兩操、打掃除、衛生和校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如每一天早上 6 點多都能快、好打掃衛生區。早操鈴一響就快速到操場做操。宿舍衛生，