1、部編版語文六年級下冊課文 8匆匆與學案知識單元第三單元課題8.匆匆課 時2課時學習目標1 .會寫“藏、挪”等5個字，會寫“空虛、嘆息”等3個詞語。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。感受作者表達感情的方式，并體 會這樣寫的好處，積累語言。3 .抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，樹 立珍惜時間的意識。學習重難點1、感受作者表達感情的方式，并體會這樣寫的好處，積累語言。2、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，樹 立珍惜時間的意識。本課知識占八、思考：時間的流逝本是人們司空見慣的平常現象，為什么作者能寫得如此感人？一、作者簡介：朱自清( 1898-1948) 江蘇

2、揚州人，近代著名散文家、詩 人、民主戰士。具散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆 清麗著稱，極富真情實感。代表作后散文荷塘月色綠背 影槳聲燈影里的秦淮河，著有散文集背影歐游雜記 你我，雜文集標準與尺度論雅俗共賞，義藝論著新 詩雜話詩目忐辨等。年級： 六年級科目：語文課文主題歸納：文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都 用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈 情感。全文共分三部分：第一部分（1）:作者運用排比、對比的手法引出問題：我們的 日子為什么一去不復返呢？初步抒發了對

3、時光匆匆的悵然若失 之情。第二部分（24）:以“我”的生活為敘寫內容，生動形象地描寫了時間的匆匆流逝。第三部分（5）:照應開頭，再次提出“我們的日子為什么一去 不復返呢？”這一問題。二、課內詞語：空虛嘆息徘徊生字組詞：藏：隱藏埋藏暗藏藏書臥虎藏龍 挪：挪用挪動挪 移挪步東揶西湊徘：徘徊 徊：徘徊蒸：蒸融 蒸發 蒸氣蒸籠蒸饅頭多音字：燕：y cn燕子y n燕國c mg埋藏z mg寶藏禁：j in不禁jin禁止散：sm散步sn散漫形近字：藏（躲藏）臧（臧否） 挪（椰動）娜（婀娜）徘（徘徊）排（安排）近義詞：匆匆 匆忙乎乎一一的確空虛一一空乏挪移一一挪動覺察一一發覺 徘徊一一彷徨反義詞：匆匆一一緩緩

4、聰明一一愚蠢空虛一一充實徘徊一一果斷詞語擴展：“千萬”式：千門萬戶 千言萬語 千山萬水 千變萬化 千呼萬喚 千軍萬馬千秋萬代千恩萬謝千辛萬苦千絲萬縷千頭萬緒千思萬慮ABBS；:頭涔涔淚潸潸霧蒙蒙喜洋洋淚汪汪濕淋淋笑盈盈明晃晃懶洋洋沉甸甸金燦燦亮晶晶香噴噴空蕩蕩詞語解釋：【匆匆】急急忙忙的樣子【空虛】里面沒有什么實在的東西；不充實?！句逛埂啃稳莺?、淚、水等不斷往下流的樣子。【潸潸】形容流淚不止?！九惨啤颗矂?；移動。【茫茫然】對事理全無所知?！拘D】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動?！灸弧烤衲邸！居X察】發覺；看出來?！菊谕臁空趽?，挽留。【伶伶俐俐】聰明；靈活?！緡@息】嘆氣?！九腔病吭谝粋€地方

5、來回地走。比喻猶疑不決。比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏?！菊羧凇空舭l。融解。【痕跡】物體留下的印兒；殘存的跡象?！居谓z】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲?！境嗦懵恪啃稳莨庵碜?，不穿衣服；形容毫無遮蓋掩飾。三、寫出珍惜時間的語句1 1) 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(2)光陰似箭，日月如梭。2 .句子理解燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了, 有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我 們的日子為什么一去不復返呢？”運用設問的方法，表達了作者 對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。像

6、針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有 聲音，也沒有影子。作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水 滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里 過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆 匆。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了:我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙” “如薄霧，比喻獨特，聯想新奇。 輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍 縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。每課一題：問：時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F象，為什么作者能寫得如此感人？答：因為作者在描述“時間流逝”時蘊含了深沉、真切、難以抑 制的情