1、課題Lesson 8 Who is the young woman on the right？主要備課人馮江艷共 3 課時教學目標1、 能聽懂會說、會表演本課對話。2、 學會表達他人所處的位置。教學重難點1、 理解方位詞。2、掌握句型：Who is the young woman on the right？在生活中的靈活使用。教法設(shè)計講解法、示范法、引導(dǎo)法學法設(shè)計理解記憶法教學具準備錄音機（帶）、單詞圖片、照片等教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖第一課時一、 復(fù)習導(dǎo)入師生對話：T：Hello！T：This is my friend.His name is Mike.二、 新授1、教師走到一位學生

2、身邊，看看桌上的照片，贊揚道：What a beautiful photo！這張照片真漂亮啊！教讀句子幾遍。2、教師讓學生舉起雙手，跟著自己分別作左右手訓練說：left，right并領(lǐng)讀幾遍。3、教師讓學生分別到臺前來，站在教師的左右兩邊，S：Hello，Tom！S1：Nice to meet you.Are you a pupil in Grade 4？S2：Yes.What about you？S1：Me，too.1、跟讀句子What a beautiful photo！知道其含義這張照片真漂亮啊！2、和老師一起做練習，認識新單詞left，right。3、觀察學生和老師站的方位，從中理解出

3、每個方通過簡單的對話，讓學生感受到老師的親切，為上好這節(jié)課充滿了信心教師借助和學生站的位置關(guān)系，使學生可以直觀地感受方位詞left，right， middle的意思，更容易記憶教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖讓其他同學觀察他們的位置關(guān)系，教授on the left，on the right，in the middle.4、教師拿起一張學生的照片問：Who is the young woman on the right？She is pretty.右邊的年輕婦女是誰？她很漂亮。5、看書中的圖片，聽錄音，逐句跟讀，然后指出照片中的人物。6、教師放錄音，學生復(fù)述句子。7、同桌之間用自己的照片相互詢問

4、照片上的人物位置。三、鞏固練習1、教師用單詞卡片復(fù)習單詞left，right，middle，beautiful等。2、聽錄音，重復(fù)單詞left，right，middle，beautiful等。第二課時一、 復(fù)習導(dǎo)入師生對話：T：Wow，what a beautiful photo！T：Who is the young woman on the right？She is pretty.T：Who is the old woman on the left？T：Who is the girl in the middle？位的意思。4、看照片，回答：She is my mother。5、看書中的圖片，

5、聽錄音，逐句跟讀，然后指出照片中的人物。6、聽錄音，復(fù)述句子。7、同桌之間用自己的照片相互詢問照片上的人物位置。1、看單詞卡片復(fù)習單詞left，right，middle，beautiful等。2、聽錄音重復(fù)單詞。S：This is my family picture.S：She is my mother，and this is my father.S：She is my grandma.And the old man on the right is my grandpa.S：Its me.以師生互動的形式吸引學生，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習通過同桌之間的相互練習，使學生能更有效地記住所學的單

6、詞這個環(huán)節(jié)，我通過師生對話回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為上好這節(jié)課打好基礎(chǔ)教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖二、鞏固練習1、教師指著圖A問學生：T：Who is in the middle？T：Who is on the right？T：Who is on the left？2、教師放錄音，并讓學生找出圖中相對應(yīng)的人物，教師領(lǐng)讀圖中相對應(yīng)的句子。3、教師和學生看圖中人物，分角色對話。4、教師讓學生仔細觀察圖中的人物，并讓學生記住他們的名字和位置。5、教師抽幾組學生表演這段對話，并加以鼓勵。第三課時一、 復(fù)習導(dǎo)入1、 師生對話：T：Who is the woman on the left？T：Who is

7、the man on the right？T：What about the woman in the middle？2、用自己準備好的照片或者圖片相互問答S：Lindas father.S：Grandma is on the right.Linda is on the right，too.S：Grandpa is on the left.Mum is on the left，too.2、聽錄音，找出圖中相對應(yīng)的人物，并跟讀。3、看圖中人物，分角色對話。4、仔細觀察圖中的人物，并記住他們的名字和位置。5、學生表演這段對話。1、S：She is Lindas mother.S：He is Lind

8、as uncle.S：She is Lindas aunt.2、 學生對話：S1：Who is girl on the left？S2：She is Linda.S1：Who is boy on the right？S2：He is Mike.圖片的進入，使學生可以直觀地看清每個人所站的位置，并通過多種形式的讀，有效地幫助學生理解記憶句子通過師生的合作，能使學生更好的記住所學知識借助照片問答，很直觀，更能使學生準確的記憶本節(jié)課所學知識，同時也培養(yǎng)了學生們的合作精神教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖二、鞏固練習1、做本課Lets play部分。2、做活動手冊中的聽力練習。S1：Who is boy in the middle？S2：He is my brother.1、做本課Lets play部分。2、做活動手冊中的聽力練習。借助練習題，鞏固所學知識作業(yè)布置1、 讀寫新單詞2、