1、榮譽與愛榮譽（學案）羅家倫學習目標 知識目標：1、理解作者的觀點，理解“榮譽”，明確怎樣“愛榮譽”。2、理解本文正反對比的論說特點。3、學習本文采用的例證法和引證法。能力目標：1、比較深入地探究榮譽的內涵，理清本文的思路，培養質疑能力。2、培養學生提取文章信息的能力。 情感目標：提高對榮譽的認識，增強集體榮譽感，提升人文素養。 學習重點、難點1、理解本文正反對比的論說特點，深入理解作者觀點。2、學習本文采用的例證法和引證法。 學習時數：兩課時。 學習過程一、了解文體知識（大聲讀，并理解，時間2分鐘）議論文具有三要素：論點、論據和論證。論點是作者對所論述的事物或者問題所持的見解和主張，論據是用來

2、證明論點的科學原理和典型事實，論證是運用論據來證明論點的過程和方法。在議論文里，論點是靈魂，論據是血肉，論證是骨骼。二、準備練習（學生結合課下注釋或查工具書，時間3分鐘）1、懔然（ ）2、炫耀（ ）3、庸俗（ ）4、譬如（ ）5、僥幸（ ）6、骰子（ ）7、樞密（ ）8、一士之諤諤( )三、學生自學課本。（標段，默讀課文，邊看邊畫出重點信息，時間15分鐘）四、出示嘗試題（獨立解決嘗試題。時間20分鐘）（一）本文的論述對象是“榮譽”，作者反復強調的“榮譽”的內涵是什么？ （二）勾畫文中表明思路的詞句和關鍵句，梳理文章的思路，概括文章各層次的大意。14段： 58段： 914段： 1517段： （三

3、）為了明確榮譽的內涵，文中運用正反對比的論說特點，將這一概念與“名譽”“虛榮”“野心”“榮寵”進行對比分析的？請閱讀文章58段文字，篩選出關鍵信息，一一指出，然后完成下列表格。名譽榮譽榮譽卻是內足的。榮譽則是內部發出來的光榮。榮譽具有內心的價值，較名譽還要可貴。虛榮野心榮寵（四）作者認為，真正的榮譽“是人格最光榮的完成”。請閱讀文章914段文字，用50字左右，從文中提取信息，描述“人格完成”的人的主要特征。明確： （五）例證法和引證法是議論文常用的說理方法。通讀全文，找出運用例證法和引證法的文字，分別說說它們各自說明了什么道理，提取關鍵信息，完成下列表格。例子論證的觀點英國人對內閣成員的稱呼美

4、國西點軍校的校訓歐美許多學校的考試制度前蘇聯和北極探險好名譽不一定就是壞事外國政府特賜有些科學家榮譽頭銜德國大學教授做“政府樞密顧問”一個家庭，一個學校，一個商店 引用的內容證明的觀點引用詩經·大雅·抑、論語·子罕和詩經·小雅·節南山中的句子大科學家蓋白勒的話真正的榮譽“必須是自足的，也是求諸己的”戰國策·趙策中的句子拜倫的詩句五、小組討論（時間10分鐘）1、各組員對獨立學習沒有解決的問題提交小組，小組內討論解決。2、組長協調組織好小組討論，讓各組員充分表達自己的觀點，對各個嘗試題目補充、完善，形成書面文字。3、推選出小組代表，在下一環節展示本組的學習、討論成果。五、小組展示（由各小組隨機依次展示學習討論成果。有問題的題目在班內提出來，由其他小組補充、完善；解決不了的，向老師提出。時間20分鐘）當堂檢測（獨立完成，時間5分鐘。做過之后，小組內交流答案，推出小組內最好的，然后在全班內展示，共10分鐘）1、下列各組詞語，字形全對的一組是（ ）（3分）A、侮辱 恭維 作敝 沾沾自喜B、懔然 徽號 玷污 為所欲為C、褻贖 炫耀 譬如 實至明歸D、臆度 侏儒 門媚 特立獨行 2、從“謙虛”“勤奮”“堅持”三個