1、第3節數字化聲音編輯教案濱城區梁才中學 蘇志君一、課前準備1、素材準備：把”李明"文件夾提前發送到學生機的桌面上;2、學生準備：錄音機會用嗎？（1 ）如何打開"錄音機"？（2）會用"錄音機"聽音樂嗎？3、通過聽"李明"文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。二、教學設計1、教學目標（1）掌握用"錄音機"合并聲音文件；（2）學會用"錄音機"混合聲音文件；（3）能根據需要用"錄音機"調整聲音效果。2、重難點分析教學重點：用“錄音機”合并、混合聲音的方法 教學難點：綜合運用各種

2、技術手段編輯出優美的配樂詩朗誦 投影儀、多媒體網絡教室；學生分組并安排機器座位；編輯聲音練習所需 要的聲音文件。三、教學過程 彳分鐘 I、新課導入同學們，剛才大家聽到的是朱自清的配樂散文春，今天我來的時候， 我的學生讓把它帶給大家聽，并且好還有話對大家說，我們一起來聽一聽吧。你愿意幫助李明完成這項操作嗎？怎樣操作呢？這正是今天我們要學習的 第3節 數字化聲音編輯，不但能夠很好的幫助李明，還可以為后面的學 習打下堅實的基礎。目標是成功的前提條件。我們先看看本節的學習目標？出示教學目標（找 一生讀嗎？強化）通過本節課的學習，你將掌握以下技能：（1）掌握用"錄音機"合并聲音文件；

3、（2）學會用"錄音機"混合聲音文件；（3）能根據需要用"錄音機"調整聲音效果。明確了教學目標后，我們幫李明完成第一項操作，進行 "錄音剪接"。學而 知困，請大家完成"自主學習1:請大家參照課本15頁上面的錄音剪接'的三 個步驟，通過自主學習幫李明把 春1'和春2'按順序合成一個聲音文件，并 以春3'進行保存。"10分鐘II、知識講解（一）錄音剪接（1）學生自學，教師巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學 生操作中的問題，也可以進行討論。師巡視指導： 在操作過程中要提醒學生，

4、合并前要將滑塊移動到合適的位 置，這需要先試聽再確定：如果兩段聲音文件剛好首尾相連即可，那直接把滑 塊移動到文件一的結尾部分即可，反之，則需要通過試聽確定合并的確切位置， 這就要考驗每位同學準確的判斷能力和嫻熟的操作技巧了。當你打開一個聲音 文件，文件長度以秒數的形式顯示在界面的右側，而左側則是滑塊的當前位置， 所以建議大家在試聽的同時隨時留意聲音文件長度的變化，并配合“停止”鍵 和“播放”鍵，以便于準確定位。屏幕顯示步驟如下：第一步：用“錄音機”程序打開聲音文件“春 1.wav”，并將滑塊移動到要 插入聲音的地方。第二步：執行“編輯/插入文件”菜單項，選擇聲音文件“春 2.wav”，這樣 就

5、可以完成兩個文件的合并。第三步：以“春3.wav”為名保存合成后的聲音。（2）師選出一名操作熟練的學生，利用網絡教室演示并講解操作步驟（哪 位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？）老師針 對學生的演示給出有針對性的總結和指導。設疑 1：保存合并后的聲音文件時就選擇哪個菜單項？若選擇“保存”會有 什么后果？小結： 應使用“文件”菜單中的“另存為”選項進行保存。如果選擇“保 存”菜單的話，將會將文件“春 1”替換。我們編輯多媒體時，應當養成保留原 素材的習慣，以備再用。另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前還有補救措施，就是 還記得學習“ word ”時，出

6、現誤操作時可以 用“撤消”按鈕嗎？錄音機也有類似的功能，那就是用“文件”菜單中的“恢 復”選項。請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。 錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡 單易學。（3）好！下面用 1 分鐘的時間繼續完成剛才的任務，并且注意觀察 "春 3'的播放長度和 春 1'、春2'的播放長度的關系 "。要讓所有的同學都能學 會，才能更好地學習下面的內容。設疑 2：“春 3”的播放長度和“春 1”、“春 2”的播放長度有什么關系？ 小結： 對！“春 3”的播放長度是“春 1”、“春 2”的播放長度的總和， 但這也不是

7、固定不變的，我們有時候可以利用合并聲音文件時的精確定位來對 其中某一聲音文件進行變相取舍，從而放棄掉一部分聲音素材，在這種情況下， 合并后的聲音文件長度可能要短于各聲音文件長度之和。建立好"春3"的同學請舉手！ 我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。 接下來，我們幫李明合成配樂朗誦，即學習 "混合聲音 "，請完成 " 自主學習 2： 請大家參照課本 15頁中間的 混合聲音' 的三個步驟，自主完成給 春3'加上 背景音樂 春之聲 ' 。"8分忡 （二）混合聲音（1）參照課本操作步驟，學

8、生自主操作練習，操作完成試聽混音效果，找 出需要進一步完美的地方，鄰近的學生互相交流，取長補短；操作較快的學生 可參照課本步驟自主練習聲音效果的設置，并播放設置效果后的聲音，注意聲 音文件的變化，體會聲音效果的作用。屏幕顯示步驟如下：第一步：準備好朗讀和背景音樂兩個聲音文件。第二步：打開其中一個文件；將滑塊拖到準備開始混音的位置。第三步：執行“編輯/與文件混音”菜單項，從出現的“文件”對話框中選 擇另一個文件。（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程, 讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。）強調：正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協調

9、；背景音樂要與聲音文件內容相吻合。設疑1:通常情況下，人們一般習慣在背景音樂響起后再開始朗誦，也就是 有一個前奏，那么，在這種情況下，應該先打開哪一個聲音文件后再混入另一 個文件更好一點兒呢？是朗誦還是背景音樂？小結：背景音樂！的確，同學們在進行聲音處理時，必須考慮到一些細節 處理，才能讓你們的作品煥發生機，包括在我們的學習、生活中，又何嘗不是 如此？設疑2:聲音文件的合并與混合有什么異同點？師生總結：聲音的合并意味著二者“合二為一”，在合并點上兩個聲音文 件只選其一；而聲音的混合則是“共生共榮”，是一種互相協作與美化的作用。（3）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務。我們已經幫李明加上背景

10、音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發現需要改 進的地方？（有！"春之聲"的音樂要比"春3"的錄音時間長一些。）那么怎樣處理？對！把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。怎樣去掉 呢？下面，我們就來學習第三個內容"去掉不需要的聲音"。'（三）、去掉不需要的聲音（1）參照課本操作步驟，學生自主操作練習，將聲音多余的部分刪除；部 分完成操作的學生考慮如果背景音樂時間過短應該怎樣操作，并自己操作實踐， 老師可給予相應指導。屏幕顯示步驟如下：第一步：用“錄音機”打開要剪輯的聲音文件，播放到要保存的位置，單 擊“停止”按鈕。第二

11、步：執行“編輯/刪除當前位置以后的內容”菜單項。第三步：單擊“確定”按鈕，將多余的聲音刪除。（2）找一學生到教師機上演示設疑：如果音樂比朗誦短怎么辦（前提是不得另外選擇其它音樂片斷）？ 師生總結：利用合并，可將同一首音樂重復播放，再將多余的音樂刪除。 強調：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，實際上，兩個聲 音文件長度不一定等長，例如涉及到有前奏時，背景音樂可適當長一點等等， 總之，和諧是美，大家一定要根據實際情況作出取舍與選擇。另外錄音機無法 直接刪除中間的部分，只有較專業的錄音軟件才能實現這項功能。但是，不能 “直接刪除”，不代表不能“間接刪除”，實際上，我們可以巧妙利用“刪除 當

12、前位置以后（或以前）的內容”這一功能，多次操作，就可達到目的。（3）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務，爭取所有同學都能完成 任務。（4）編輯好后不要忘記保存啊。同學們，小小的錄音機還有一些優化效果呢？想知道嗎？那下面我們再幫 李明的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成 "自主學習4:請大 家參照課本16頁中下部的混合聲音'的三個步驟添加優化效果，可以先嘗試 收聽不同的效果，然后再選擇最佳的播放效果，并進行保存。"（四）、優化音效學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看 學生操作中的問題，也可以進行討論。屏幕展示調整音效步驟：第一步：使用“錄音機”打開要處理的聲音文件。第二步：打開菜單欄上的“效果”菜單，選擇其中的某一項，即可完成相 應的處理。到此為止，我們已經很圓滿的幫李平完成了任務，她知道了肯定會特別高 興。（五）提咼請本節任務沒有完成的同學繼續完成，完成任務的同學請打開“提高”文 件夾，按要求完成任務。4分鐘 川展示作品，共享成功大家學得很好，哪些同學愿意把"春3"進行展示，請舉手！（在教師機上展 示兩個同學的"春3"。）然后，我們共同回顧這節課學會了什么？誰能說說？IV歸