1、精選優質文檔-傾情為你奉上小數與單位換算（一）我上的課是人教版四年級下冊第四單元小數與單位換算例一。接下來我將從說教材、說方法、說過程、教學反思四個方面來進行說課。一、說教材小數與單位換算這部分內容是四年級下冊第四單元的內容，學習這部分的內容需要綜合運用計量單位和單位間的進率、小數的性質、小數點移動位置引起小數大小變化規律等知識。在改寫時，學生先要判斷哪個單位大，哪個單位小；單位間的進率是10、100、還是1000；還要確定是該擴大多少倍，還是縮小原來的多少分之一；以及怎么樣移動小數點，這部分內容是教學的一個難點。在前幾冊書中已經出現過了整數單名數的改寫，而這節課中主要內容是學生要掌握小數低級

2、單位向高級單位改寫，而且還涉及到復名數的改寫，所以對學生來說是不容易掌握的。所以這節課以學生自己探究、合作討論、歸納為主。根據以上對教材的分析以及對教學現狀的分析，我將教學目標設置為：1學生掌握小單位數轉化成大單位數的方法。2經歷單位換算的過程，體驗遷移學習的方法和解決問題思路的多樣化。3滲透事物是普遍聯系的觀點；體會數學知識在實際生活中的應用價值。教學重難點重難點：掌握小單位數轉化成大單位數的方法。突破方法：引導學生用舊知識遷移，掌握學習方法。二、說方法根據新課程所提出的觀點，所以這節課我根據課本提出的例一，創設幫小朋友排隊的情景，引導學生采用自主探究、小組合作討論的方法進行學習本節課。三、

3、說過程（一）復習鋪墊，通過幾道填空題，讓學生回憶各個單位之間的進率，再回顧整數的換算方法。（二）情境導入。四年級二班選了四名同學去參加舞蹈比賽，進場之前需要根據他們的身高從高到矮排成一隊，下面是他們的身高，你能幫他們排排隊嗎？（課件出示教材第48頁主題圖） 先觀察圖片，說一說這些小朋友的身高分別是多少？（教師根據學生的匯報板書：80cm， 1m45cm， 1.32m， 0.95m）我們現在知道每位同學的身高了，是不是就可以直接幫他們排隊了？（組織學生議一議，使學生明白這些數據的單位不一致，要按高矮順序給小朋友排隊的話，必須先把數據的單位改成相同計量單位的數）在實際生活和計算中，有時需要把不同計

4、量單位的數據進行改寫，改成相同計量單位。這就涉及到了單位的換算，而我們今天要想幫光明小學的同學們排隊，就必須好好學習小數的單位換算。（板書課題：小數與單位換算（一）。（三）探究新知剛剛同學們說了，要先把他們的身高單位不一樣，我們要把他們改寫成一樣的單位，那我們就先把上面的數據全部改寫成以米為單位的數。可以嗎？1、80cm=( )m（1）學生先獨立練習，然后總結自己的改寫方法。（2）學生匯報。（3）全班交流。（可能會有二種方法）方法一：1m=100cm 80cm=80/100m=0.8m =0.80m=0.8m（根據計量單位之間的關系改寫）方法二：80÷ 100,可以直接利用小數點移動

5、的規律80÷ 100=0.8m。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？（指名學生回答）2、1米45厘米=（ ）米（1）自己嘗試（2）小組交流（3）小組匯報1米45厘米，1米已經是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數部分，45厘米化成米的小數作小數部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米（4）理解1米45厘米表達的意義小結：像1米45厘米這樣，同時含有大單位和小單位的數改寫成大單位時，其中大單位的書不動，作為小數的整數部分，只將其中小單位的數改寫成大單位的數，作為小數部分，而且也可以通過小數點向左移動來實現。3、現在我們把所以同學的身高都換算成以米為單位的數，現在我們可以按從高到矮的順序排出來了嗎？那么一起排出來吧。從高到矮依次是：1m45cm1.32m0.95m80cm（四）實踐應用第49頁“做一做”（1）先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位。（2）想一想：它們兩個單位之間的進率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨立練習。四、教學反思（一）復習300cm=3m時間太長，導致后面課講完之后沒有時間練習和總結。（二）1m45cm在黑板板書的時候示范錯誤，計算過程中間帶了單位。（三）學生板演之后，我只關注了學生的答案，而沒有關注到學生答案后面沒有帶單位。（四）練習題應該講解一個出示一個題