1、淺談教育技術裝備在物理教學中的應用 于都縣羅江初級中學 鄒國珍【內容摘要】：當今社會是一個高速發展，信息化的社會，現代教育技術裝備在教育教學中的作用，舉足輕重，尤其是在物理教學這一科目中的作用更是不容忽視。接下來主要談談如何借助教育技術裝備激發學生學習興趣，增進求知欲；突破學科重難點，啟發學生思維；彌補實驗不足，擴大實驗效果；優化物理課堂的教學過程，提高教學效率四個方面進行闡述?！娟P鍵詞】：教育技術；裝備；物理教學；興趣；實驗；一、應用教育技術裝備激發學生學習興趣，增進求知欲。 物理學這一科目的主要特點是源于生活，用于生活，許多概念，定理都與我們的生活息息相關，而借助現代教育技術裝備，不僅可以

2、自然逼真地還愿生活中的物理現象，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行直觀的表現，從而讓學生喜歡上物理學科，激發學習興趣，增進對物理學科探索的求知欲。美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是最好的老師。教師要充分挖掘物理教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用教育技術裝備可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到寓教于樂的目的。通過利用多媒體課件,可以以其聲音、圖像、動畫等因素強烈地刺激學生,使他們有身臨其境的感受,從而激發學生的學習興趣和求知欲望,形成良性師生互動。如在講解電路中電流時，為了讓學生更加真實地感受電流以及電流的流向，制作動畫讓電流在

3、中路中流走，這樣就能把抽象的電流讓學生直觀感受，增加了學習的興趣；如引入“溫度”概念時,先利用多媒體展示幾幅同一季節北國千里冰封、萬里雪飄和南疆鮮花盛開、瓜果累累圖片使學生在享受著美的熏陶同時聯想到熱和冷兩種不同感覺,加深對溫度這一抽象概念理解。使學生對物理知識的感知和理解更為容易，極大地調動了學生的學習興趣，增進求知欲。二、應用教育技術裝備突破物理學科重難點，理論與實際相結合。 新課程標準中一條重要的教育教學理念便是“從生活走向物理，從物理走向社會”，應用教育技術裝備就能讓學生很好地讓理論與實際相結合，不僅達到突破重難點的目的，還讓學學以致用，實現物理走向社會的理念。 再結合初中學生對抽象事

4、物認知欠缺的特點，提供生動形象直觀、感染力強的信息,使學生的理性思維能力得到進一步提高。教育技術裝備正能提供真實的動感畫面,使學生在歡樂有趣的情境中調整出最佳心態,從而誘發潛在的創造智能,使思維趨于活躍?，F在物理教學改革也非常重視學生探究能力、創新能力的培養。如在講物態變化這課程時，先用多媒體課件呈現我們生活中常見的物態現象，燒開水時鍋上的白氣，冬天早上的霧，寒冬白茫茫的霜，清晨葉子的露水，這樣通過圖片的形式喚起學生生活中的點點滴滴，不僅易于學生掌握物態變化，更有助于理論聯系實際，突破學科的重難點。例如電流的形成、電磁感應、浮力的產生等內容是教學的難點，對于這些內容許多學生學過之后還是似懂非懂

5、，但是我們通過栩栩如生的課件動畫演示，顯示出物理現象全過程的不同畫面，使學生對所學物理現象和理論的理解也就不感到困惑了，使本來難以接受的知識，從感性上也得到了認可，從而化解了教學難點，收到了很好的教學效果。三、應用教育技術裝備彌補物理學科實驗不足，擴大實驗效果。 物理學科是一門建立在實驗基礎上的學科，而課堂的演示實驗又占了重要的部分，有些演示實驗全程在課堂上做不僅容易浪費課堂的時間，而且還會讓后面的同學看的不是很清楚。如果借助現代教育技術裝備，課前將老師做實驗的過程錄制下來，在課堂上播放，這樣做不僅可以讓所有的學生直觀演示實驗，更加激起學生自己動手做實驗并且錄制的想法，從而擴大實驗效果。 如在

6、演示水與沙子的吸熱能力時，需要相同的質量的水和沙子，而這節的重點是比熱容的概念，如果使用天平稱沙子和水的質量的話不僅浪費時間，還會分散學生的注意力，演示效果也提升不了，老師可以先錄制好整個實驗的過程，包括用天平稱水和沙子的質量，然后制作成視頻，利用現代技術裝備呈現給學生，既達到了演示的作用，也提升了演示的效果。 再如：在講電流表和電壓表的讀數教學時，把表盤放大，改變指針的位置和量程，讓學生練習讀數，效果很好。在磁感線、通電螺線管的磁場等教學中，教師的演示實驗是在平面上進行的，要讓學生在座位上看清楚是不可能的，所以教師需要采取拿著實驗讓學生看或讓學生到前邊講臺上去觀看等方法，這樣做既麻煩又浪費時

7、間。如果適時地利用多媒體投影儀進行放大既方便又節省時間，效果又好。四、應用教育技術裝備優化物理課堂的教學過程，提高教學效率。 現代教育技術走入課堂教學可以增強學生的投入意識，在老師的引導下，使學生以最直接有效的方法獲得科學知識。學生跟著PPT動畫課件，由淺入深、層層深入地掌握課堂的教學內容。在課堂上將教學內容的文本、音響、動畫、錄像等信息一起傳輸給學生，這些信息具有很強的表現力，同時調動了學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學生主動記憶，認真思考，努力探索，積極參與教學。 在課堂中學生必須動手動腦，主動參與到學習中來。在教師的指導下，學生對學習的問題產生好奇、提出置疑，解決問題后的自信無不

8、表現出求知欲，好奇心，表現出克服困難，自覺學習的堅強意志。使學生在學好知識的同時，在認識、情感、意志等方面受到良好的心理素質教育，培養了學生嚴謹求學、探索物理規律的基本素質。 例如，在講授“光的反射”一節時，先由小平面鏡反光演示實驗引入，創設問題情境。接著利用多媒體播放PPT課件，使學生了解光的反射演示器的構造、工作原理，并按課本上的要求做實驗，動態模擬演示，讓學生自己歸納光的反射定律?？傊?在信息技術不斷普及的今天，信息技術在初中物理教學中的應用已經顯示出了極大的優越性，隨著應用的深入和加強，它的優越性必將得到淋漓盡致的開發，其產生的教學效果是傳統教學手段所不能及的。同時，在教學中我們也要深

9、入研究和實踐，充分而又恰當地設計、開發和利用信息技術，揚長避短，將信息技術教學與傳統教學方式融合在一起，使信息技術教學與其它教學手段有機地結合，優化初中物理教學，力求最大限度地提高效率，以達到提高教學質量的目的。充分發揮信息技術教學的優勢，切實提高教學質量，真正發揮物理實驗教學在提高學生的科學素養、培養學生的創新能力中的獨特作用。要將傳統的教學方法與信息技術多媒體輔助教學有機結合，適時而用、取長補短，使物理實驗課教學達到最優化。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發學生對物理學科的學習興趣，增強課堂上參與意識， 提高學生的實驗理解能力、動手能力。信息技術與物理課程教學的整合能鞭策我們教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課