1、 第一章 幼兒文學與幼兒接受文學的特殊性第一節 幼兒文學概說一、兒童文學的概念（一）兒童文學的概念有廣義和狹義之分。廣義的兒童文學是指以315歲的少年兒童為讀者對象，為吸引、培養他們對文學 的興趣和鑒賞力而創作的適應兒童審美需要的文學。按照不同年齡階段的兒童的心理、生理發展特征，兒童文學可分為幼兒文學、兒童文學、少年文學三個層次。狹義的兒童文學則專指三個層次中的“兒童文學”，它是指為6、7歲11、12歲的兒童服務的文學。 （二）兒童文學層次的劃分由于出生到十五六歲的少年兒童，是人的一生中身心發展變化最迅速的時期。因此，在各個年齡階段（嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期），他們在生理、心理、經驗、審

2、美活動各方面都存在很大差別。針對這些差別，兒童文學劃分為幼兒文學、兒童文學和少年文學三個層次。幼兒文學：是為36歲的學前兒童服務的文學。主要體裁有兒歌、幼兒詩、幼兒童話、生活故事、圖文并茂的圖畫故事等。兒童文學：是為6、7歲11、12歲的兒童服務的文學。主要體裁有童話、兒童小說和兒童詩、科學文藝等。少年文學：是為11、12歲15歲的少年服務的文學。主要體裁有少年小說、報告文學、少年詩與散文、寓言等。二、幼兒文學的概念：幼兒文學的概念可以從以下兩方面來理解：幼兒文學必須是“文學”：幼兒文學首先必須是文學，既然是文學，就要遵循文學的一般規律，即用語言塑造形象以反映社會生活、表達作者的思想感情。幼兒

3、文學必須是“幼兒”的文學：幼兒文學不僅具有文學的一般屬性，而且具有自己的個性，即“幼兒”屬性。幼兒文學必須是“為幼兒”的文學。幼兒文學服務于幼兒，是成人作者適應幼兒的審美需求而創作或改編的。三、幼兒文學的文體分類（一）1、兩分法 韻文類 散文類2、三分法 敘事類 抒情類 戲劇類3、四分類 詩歌 小說 散文 戲劇(二)幼兒文學的文體分類必須考慮的因素1、幼兒文學的不同文體是不斷發展演變的2、對幼兒文學的體裁分類必須體現幼兒文學本身的特點。3、幼兒文學文體分類必須考慮幼兒的接受特點。 (三) 、幼兒文學大致可分為： 唱誦類 兒歌幼兒詩 童話 寓言講讀類 幼兒故事 幼兒散文幼兒文學 圖畫書綜合類 幼

4、兒科學文藝 幼兒戲劇第二節 幼兒接受文學的特殊性一、幼兒的心理特征感知覺：觀察事物特點的大致輪廓，抓住作品形象的外部特征；空間知覺的水平較低，圖畫讀物的背景不宜復雜；時間知覺發展較遲，最好使用籠統的時間詞匯。注意：無意注意占優勢，鮮明、生動、形象、新奇的事物，易引起注意。幼兒文學作品要開門見山，盡早提出人物性質和行為發展線索；故事情節要生動、曲折、緊張、有趣；篇幅不宜過長。記憶：無意記憶占優勢，記憶事物以機械識記為主，邏輯識記的能力和記憶的精確性還較差。語言合轍押韻、瑯瑯上口的幼兒詩歌，形象生動、情節曲折的故事，富于幻想的童話，能幫助幼兒記憶。思維：幼兒以具體形象思維為主，概括能力低，不易掌握

5、抽象概念。作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構思富于幼兒情趣的情節。想象：幼兒以無意想象為主，想象的主題容易變化，想象與現實常常分不清，想象在具體形象的水平上進行，在詞語的水平上進行創造性想象的能力還很低。幼兒文學作品中，幻想、比喻、擬人、夸張、荒誕、變形等手法的運用，對于幼兒想象力的發展有積極作用。情感： 幼兒的情感外露而易變，易受外界事物的刺激和影響，易被他人的情緒感染。幼兒文學作品對幼兒的是非感及良好情感的形成有舉足輕重的作用，幼兒文學作品內容應該健康、向上、情感積極、樂觀、要能以情動人。 語言：言語發展迅速，但言語發展的水平仍處于低級階段，對詞義

6、的理解還很膚淺，對代表抽象意義的詞很難理解，對多義詞只能了解其最基本和最常用的意義，對詞的轉義就更難理解。作品語言要力求生動、形象、口語化，適合幼兒的理解水平；但也要稍稍超出幼兒的實際理解能力，以促進幼兒言語的發展。 二、幼兒的審美心理1、幼兒的前因果觀念2、幼兒的泛靈觀念3、幼兒的人造觀念4、幼兒的任意邏輯三幼兒接受文學的特殊方式1、主要通過“聽”來接受文學2、直覺性的審美方式 a、圖畫是幼兒理解文學的主要途徑 b、 音樂性的語言更易于被幼兒接受3、在自我幻化與精神扮演中接受文學習題一、填空題1、兒童文學是適合在一定發展階段上閱讀與欣賞的文學，它可以分為幼兒文學、兒童文學、 。2幼兒文學是以

7、 為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創作或改編的、適應他們審美需要的 3、文學的四分法有 、 、 、 二、選擇題1我國現代兒童文學,始于【】 A清朝末年B20世紀”五四”時代C20世紀50年代D20世紀80年代2、廣義兒童文學的三個層次是( )A.嬰兒文學、幼兒文學、兒童文學 B.幼兒文學、兒童文學、少年文學 C.嬰兒文學、兒童文學、青春期文學 D.兒童文學、少年文學、青春期文學 3、幼兒接受文學的主要方式是通過（ ） A.“聽”來接受文學 B.“看”來接受文學 C.“讀”來接受文學 D.“背誦”來接受文學 4、狹義兒童文學的對象是( )A.36歲的兒童 B.6、7歲11、12歲的兒童 C

8、.11、12歲15歲的兒童 D.15歲以下的孩子 5幼兒文學的服務對象是（ B ）A03歲的幼兒 B36歲的學前兒童C6，7歲11，12歲的兒童 D11，12歲15歲的少年6幼兒文學應特別注重（ D ）A簡單性 B故事性和新奇性C教育性 D趣味性和娛樂性7兒童文學（狹義）應特別注重（ D ）A美育和引導 B趣味和娛樂 C幻想和想象 D想象和認知8提出兒童意識中的“自我中心狀態”的是瑞士著名心理學家（ A ）A皮亞杰 B桑代克 C弗洛伊德 D斯騰伯格9幼兒接受文學的主要方式是（ C ）A讀 B看 C聽 D觸摸10幼兒文學中最古老的兩種文體形式是（ C ）A神話、兒歌 B神話、故事 C兒歌、童話

9、D兒歌、寓言11.為6、7歲兒童服務的文學體裁主要有（）A.詩歌B.小說C.散文D.童話12兒童文學應有兩大特征，一是文學，二必須（ ）A是為兒童創作的B是兒童自己創作的C是為幼兒創作的D適合于兒童的年齡特征13在幼兒文學中的文體分類中，講述類可分為（ ）A兒歌、幼兒詩、幼兒戲劇、幼兒散文B幼兒童話、幼兒故事、幼兒散文、幼兒科學文藝C幼兒童話和寓言、幼兒戲劇、幼兒詩歌、圖畫故事D動物故事、神話故事、童話故事、歷史故事 1436歲兒童的思維占優勢的是（ ）A動作思維占優勢B邏輯思維占優勢C形象思維占優勢D視覺思維占優勢15幼兒讀物與幼兒文學的關系是（ ）A幼兒讀物是幼兒文學的一部分B幼兒讀物是幼兒文學中的一種類型C幼兒讀物是幼兒文學是一回事D幼兒讀物比幼兒文學廣泛16.造成兒童“自我中心”狀態的根本原因在于（ ）A.兒童掌握語言緩慢，未掌握更多的詞B.兒童感覺器官對外界不敏感C.兒童的意識世界是一種主客體不分的混沌世界D.缺乏教育和引導18.為適應幼兒無意注意占優勢這一特點，要求幼兒文