1、四年級下冊品德與社會教學計劃及教學總結I品德與社會四年級下冊教學計劃摘要：四年級下冊品德與社會教學計劃及教學總結二）基本理念：1、關心每一個兒室的成長,幫助學生參與社會,學習做人，/建的生活是課程的基礎,教育的內容和形式要貼近J謹的生活,反映兒皇的茶要四年級下冊品德與社會教學計劃及教學總結四年級下冊品德與社會教學計劃一、指導思想以為指導,以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造優質均衡和諧教育而努力。二、學生分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會

2、有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友,但在人際交往中，有的表現為匕限封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。又如，四年級的學生對于事情的是非有

3、一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環境污染和資源康竭的問題，他們開始有作為現代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農業生產狀況，提高生活技能的需要。三、教材分析本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為我與規則；第二單元為我是小小的志愿者；第三單元為我崇敬的人們；第四單元生活

4、中的交通和通信。本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。四、教學目標(-)本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交湍口溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。2、初步

5、形成積極向上的生活態度,提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱爰科學，相信科學。3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節約的道理,自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業文明，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣。(二)基本理念：1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會,學習做人。2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的鄲出性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。五、教學措施1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。2、豐富學生的生活

6、經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。四年級下學期品社期中教學總結期中考試過去了,留給我的除了有各班的成績，更重要的是對這次考試的總結與反思，我所教的四年級兩個班品社考試成績很不理想，有客觀原因,更重要的是主觀原因。1、成績分析：兩個班平均成績，四一70.71分，四二67.8分；90分以上四一7人，四二1人；優秀人數四一10人，優秀率29.4%；四二3人，優秀率9.38%及格人數四一班25人，及格率73.5%;四二班27人，及格率84.4%待及格四一班9人，四二班5人2、存在的問題：(1)課堂效率不高，沒有真正體現學生的主體地位，學生分析問題能力差，回答問題不到位,記憶不熟練。(2)課堂教學中輕視了學生對知識的掌握情況，只注重知識點的要求，未對學生進行檢查，對學生要求不實，沒有及時記憶，沒有牢固掌握。(3)輕視了對高材生的培養及學困生的輔導，導致四一班90分以上僅有一人，四二班不及格較多，兩極分化厲害。3、具體措施：(1)認真學習教育理論，學習所教品社課程標準，深入鉆研教材，認真備好每一節課，在備課中既要備教材、備教法，又要關注學生的學法，注重學生的學情分析。(2)優化課堂教學，在課堂上要真正體現學生的主體地位，采用小組合作學習等行之會的方法，充分調動學生學習的積極性，要多讓學生參與活動，親身感知知識的形成過程，提高學生的動手實踐和分析問題的能力。針