1、教學資源建設及應用在現代遠程教育中的意義及作用一、無暇脫產學習我選擇了現代遠程教育自2004年大專畢業到現在的人力資源管理本科的學習,在此期間,我體會到了現代遠程教育不僅是種新型教育的方式,也是傳統教育的延伸,更是提高學歷、增加技能、在職充電的橋梁;其中教學資源建設更是遠程教育的核心。大專畢業后,我在一家零售企業做人事專員,2006年前往深圳在一家全國連鎖的服裝會員店的總公司做人力資源主管,工作非常繁忙,根本無法抽出時間進行學習,我也曾經嘗試利用晚上的時間進行學習,但是由于總是加班,無法按時學習而半途而廢。2010年從深圳回來,重新面臨找工作的問題,在幾經面試之后,發現自己是有足夠的工作經驗,

2、但在人力資源的理論知識方面有待提高。在近7年的工作當中,越來越發現的自己理論知識方面不足。目前,我在一家外資企業做人事行政助理,現在是要成立分公司的前期籌備期,要想有進一步的職業發展,就必須不斷的補充知識,用理論與經驗相結合,更好的運用在工作當中,以適應高挑戰、高要求的工作崗位。在選擇遠程教育充電之前曾考慮過自考、成人高考、函授等學習途徑,但自考難度太高,沒有老師指導,全憑自己學習,往往無法抓住重點,對有效考點進行學習。成人高考又需要全國統考,取得注冊后也無法按時上課,學不到什么知識。函授,也就是在寒暑假的時候集中授課,但由于工作的原因,也沒有那么長的時間去上課,學到的知識也是非常的少。后經朋

3、友介紹網絡教育出現在我的眼前,通過多方了解后我最終選擇了江南大學的遠程網絡教育。二、遠程教育在整個國民教育體系中的巨大意義現代遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用多媒體手段和通信技術進行系統教學的教育形式,是隨著計算機技術、多媒體技術和通信技術的發展,特別是internet的迅猛發展而產生的一種新型教學方式,它的主要特點是:在遠程教育系統中的教師和學生是分離的,學生與學生在大多數情況下也是分離的;遠程教育系統中有多種傳播教學內容的手段;教師在教學活動中的地位和作用發生變化,學生成為教學活動的中心;遠程教學系統是一個交互式的系統。眾所周知,一個國家要大力發展經濟、增強綜合國力,就必

4、須大力發展教育,培養創新人才、高端人才,不斷提高全民綜合素質。我國是一個發展中國家,幅員遼闊,人口壓力巨大,人均占有的教育資源非常有限,加之各個地區發展極不平衡,教育相對落后,大量人員沒有接受高等教育的機會,雖然目前全國各個地區都在嚴禁統計高考升學率,可是我們從各類網站上仍可以查到一些模糊的數據。2010年全國高考平均錄取率預計在69%,因全國各地適齡入學人口在逐年下降所以錄取率比去年增加了近7個百分點。剩余31%的人將提前分流到社會進入工作崗位或者復讀來年再考。沒有受到全面的、專業的技術知識的培訓,即使提前走上了工作崗位,為了適應崗位的要求也必須要再學習,許多在職人員不得不邊工作邊“充電”,

5、廣大人民群眾對教育有著強烈的需求和渴望。但是目前我國的教育體制是以各級各類學校的正規教育為主,電大和函授形式的成人教育與繼續教育為輔。這種教育體制主要弊端是投資龐大、效益不高,且受場地、空間、時間的嚴格限制,缺乏靈活性,不能適應終身教育、全民教育的需求,也難以全面完成我國繁重的人力資源開發任務。因此遠程教育作為一種新的教育形式,對于克服我國現有的教育體制的弊端,加速我國教育事業的發展、解決廣大人民群眾學習難的情況具有特殊的意義。其一,有利于利用有限的資源擴大教育規模。由于高等教育在資金、場地、師資方面的制約,我國不可能在很短的時間內大幅度地提高高等學校的辦學規模,讓更多的人能有機會接受高等教育

6、,因此,發展遠程教育就成為一種符合我國國情的新的教學模式。作為沒有圍墻的大學,遠程教育能提高教育的質量和效益,擴大受教育的人數,加速教育的發展。利用計算機網絡、多媒體和數字衛星等現代信息技術發展的現代遠程教育,構建開放教育網絡,無疑是發展我國教育,建立終身教育體系的重要途徑。它可以有效地利用我國的教育資源,擴大教育規模,提高教育質量和效益,多快好省地培養大批各級各類專業人才,來適應經濟建設發展的需要。其二,有利于構建終身學習體系。建立終身學習體系是教育發展和社會進步的共同要求。隨著物質生活水平的提高和人們休閑時間的增加,人們更加渴望對知識和技能的提高,這就要求必須建立終身學習體系,以滿足社會成

7、員的需求。另外現代社會由于生活節奏的加快,人們很難有機會脫離工作崗位去專門參加培訓或學習,而遠程教育能隨時隨地進行學習的特點恰好滿足了終身學習的要求,成為構建終身學習體系的一種現實的選擇,同時遠程教育改變了我國教育發展和學校分布不合理的局面,為教育薄弱地區的人們提供更多學習的機會和條件,可在短時間內盡快提高這些地區群眾素質,培養大批基層需要的專業人才。其三,遠程教育能滿足信息社會終身教育、全民教育、個性化教育以及社會化教育的需求,同時還將有利于完成從以教師為中心的灌輸式教育手段到以學生為中心的自主學習教育手段的轉換,有利于提高教學質量和辦學效率。遠程教育注重培養學生的發散性思維、批判性思維和創

8、造性思維,主導學生主動探索、主動發現,這一新的教育模式克服了大專院校現有教育體制的弊端,能在時間、空間、豐富的教學資源上全面滿足學生的需求,在國民教育中所占的位置越來越重。三、教學資源的含義與分類教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件,通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等,也包括教師資源、教具、基礎設施等,廣義也應該涉及到教育政策等內容。自從20世紀30年代視聽教育興起以來,媒體的種類越來越多,應用也越來越廣泛,教育觀念也正在發生變化。早期,教師被看成信息源,媒體只起單向傳遞作用,把知識傳授給學生,學生處于被動學習狀態;到70年代,人們認識到學生是學習活動的主體,媒體成為師

9、生相互溝通的中介物,師生應該更多地交流;到了80年代,學習心理學的發展推動了教育技術的進步,媒體再也不僅僅是傳遞信息的“通道”,而是構成認知活動的實踐空間和實踐領域,人們更加注意和關心媒體環境了;到了90年代,人們認識到“教育技術是對與學習有關的過程和資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論和實踐”,教學資源已經被提到了非常重要的地位,關心教學資源建設,加強對教學資源的認識和研究是極其迫切的任務。教學資源可以理解為一切可以利用于教育、教學的物質條件、自然條件、社會條件以及媒體條件,是教學材料與信息的來源。在教學資源構成的大環境下,學生的學習需求在教師的指導下,可以主動的利用資源來滿足。我們應

10、該認識到,不僅教學媒體是教學資源,教師和學生也是教學資源,要充分利用一切可以利用的資源,為學生創造一個更完善的環境。四、遠程教育課程資源包括的內容及作用江南大學遠程教育學院的教學資源主要有:學習所用的課本、與課程相關的光盤、江南大學教育學院網站、學習中心的教室、認真負責的教師、江南大學優秀老師講課的課件、BBS學習論壇、專業QQ 學習群等等。教材:可以不用多說,最常規的教學資源,是每一門學習的依據。基本上對于我而言是一定要通讀的,通讀教材是基礎,首先加深印象,但是我認為必須同時結合課件,否則重點難點很難理解、掌握。我學習的是人力資源課程,拿到書與課件后,把兩者相結合起來學習,這樣相關知識就比較

11、容易理解了。課件:網絡教學主要是通過集學習欄目和交互功能為一體的課件來實現的。課件由學習欄目、學習工具和操作工具組成。課件的內容是課程內容的詳細講解。我認為最終重要的課程資源就是課件,他是遠程網絡教育的精華,也是最核心,最吸引我的地方,我可以下載下來,充分利用空余時間反復學習,這也是我學習網絡遠程教育的主要原因。學院、學習中心提供的輔導:學院、學習中心會根據課程不定期的組織講課。講課內容主要針對課程階段性的重點和難點。 學生學習平臺：進入江大網頁點擊右手邊的學生學習平臺輸入名 字和密碼即可進入。在學生學習平臺里我們可以利用網絡課件學習， 完成網上作業，可以下載階段性測試題，收看在線輔導內容，完

12、成各 學期所要求的內容。在學習平臺中還包括了個人基本信息、交費情況、 成績信息、考試信息、課程信息、專業教學計劃等。 學習論壇：如果我們在學習中遇到了問題可以在課程論壇中-青 山灣公社進行討論交流。 答疑郵箱：學生在遇到疑難問題可以發 E-mail 提問。郵箱包含教 師郵箱、課程郵箱、招生郵箱等。 QQ 學習群：班主任建立了工商管理學習 QQ 群，整個群里都是本 屆本班的學生，大家目標一致，學習內容同步，在這里大家相互探討， 互相鼓勵。 這些教學資源大多需要具有較高學科水平和教學經驗的教師和計 算機、多媒體技術人員通力合作，運用現代遠程教育理論精心設計， 才能制作出高質量的適合遠程學習的課程資

13、源，它將全面的幫助學生 根據自身的情況來進行學習。 五、教學資源與學習目標的一致性 教學資源是為我們能更快更好的掌握本專業而設計和服務的。教 學資源也是緊緊的圍繞著課程，從課程的框架到細分的內容再到其中 的重點難點，教學資源里不同的模式都能滿足。這些資源和我們的課 程緊密結合、操作簡便、便于交互、實用有效大大提高了我們學習的 積極性和效果，為我們順利完成課程提供了最大的便利性。以我自身 6/9 為例，教材+課件+答疑郵箱+QQ 學習群的組合讓我的學習倍感輕松， 可下載的課件充分解決了我學習時間無法固定、空余時間有長有短， 無法參加常規課程（如成人脫產、夜大等）的問題。小平同志曾經講 過“不管白

14、貓黑貓，抓住老鼠就是好貓” ，話雖簡單，但是道理深刻。 六、江南大學網絡教育的教學系統學習平臺包括的主要內容 我們登入學習平臺后可以通過“在線課堂”進行課程的網上學習、 下載學習。點擊某一課程對應的“進入課堂”即可打開該課程的網上 課件，通過網上課件我們可在任務地點、任何時間進行自由的學習； 點擊“在線輔導”也可觀看老師對課程階段測試題目的講解。在左側 “個人信息”可以查看信息是否登記準確。我們也可以通過“財務信 息”查詢學費的使用情況，也可查詢個人選用教材清單及教材費的使 用情況（透明財務情況，學習安心無后顧之憂） 。在“學習計劃”中我 們可以詳細的查看課程信息。課程信息包括已選及已學課程的

15、成績情 況，課程的學分、學位性質以及開設學期等。在“資料下載”中我們 可以下載全部的教學資料，包括階段測試題、大作業要求等。 “學院公 告”則可查詢學校和校外學習中心發布的各項通知。在考試前兩周左 右我們還可通過學習平臺的“考試信息欄目”中查詢本次考試的時間， 考試課程，開始及結束的時間，試卷種類，考點名稱，考場教室地址， 教師，座位號，做到心中有數。考試完成后我們可以通過“成績查詢” 來查看考試課程的成績信息。 七、江大教學資源在實踐中建設的重要性 本學期我需要學習四門課程：遠程教育教程、高等數學 2、大學英 7/9 語 2、計算機基礎知識。拿到教材后，我登陸了我們江南大學的學生學 習平臺，

16、在“在線課堂”中我找到了黃正明老師講授的遠程教育教程 的相關課件，全部章節看下來以后對遠程教育教程這門課程我有 了一個系統并深入的了解，教學設計、資源建設、教學質量保證體系 等等一些從來沒接觸過的知識，也變的不再陌生。在學習過程中，因 為自己的原因經常被打斷，但之后還可以重新學習，相比起以前在學 校而言，真的是太棒了。 江澤民同志說過，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達 的不竭動力。”教育并不只是通常所理解的灌輸與管理，它的深層次的 涵義應該是發現、發掘和強化學生的創造潛力，啟迪學生的創造性思 維，培養學生的創造精神，造就大批創新人才。江南大學網絡學院利 用自身名校的優勢，對網絡教育資源的建設投入了大量的人力、財力、 物力，大大提高了學生的學習效率，提高了學習的便利性，極大地的 解決了廣大人民群眾“工學矛盾”的現實問題。發展現代遠程教育， 網絡建設是基礎，資源建設是核心。高質量、豐富、多種多樣的教學 資源建設在遠程網絡教育的中占據了非常重要的地位，為現代遠程教 育的遠足發展，為國家培養出高水平人才做出了不可磨滅的貢獻。不 積跬步，無以行