人教版小學美術一年級下冊《獅子大王》課后教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、優選精品資料共享共贏共進美術課獅子大王課后反思此次美術課，通過準備，設計，上課，反饋培養學生的創新精神是藝術課程價值的一大體現，本堂課課堂設計重視激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。我首先用故事將學生引入設置的情境：動物王國將要推選一位強壯、勇猛的動物當大王，你們猜誰會當選呢？在孩子們積極地猜測中，一位同學戴上獅子面具伴著獅吼出場了。隨后迎合學生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題：“本獅子大王的本領可大了，你們誰知道啊？”“別人都說我長得特別，看起來特別威武。”引導學生回憶、觀察并總結獅子

2、的特點。在這一過程中，學生始終能愉快地、積極地發現和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達能力。當學生將獅子五官的特點找出來以后，教師再現場演示獅子自畫像，幫助學生學會歸納和表現。通過學生實踐我發現，兒童美術想象力豐富具有很大的潛能，同時，在逆反心理的驅動下，兒童的想象力更是別具一格，這是因為它能拋開舊的觀念、固有的思維模式進行異想天開的夸張、創造。如本課對兒童的制作，在限定統一的內容上，有的兒童即興創作，打破常規格局中的的行為，運用思維倒置的逆反思考方式，換位思考，發揮想象，盡情渲染內心主張的思想，大膽創作，出現了令人意想不到的驚喜，同時在色彩上看似隨意的，卻給人強烈的視覺沖擊，在逆反心理的驅

3、動下，發揮主觀創造性，給人留下深刻的印象。制作是兒童的本能需要。在引導學生自己動手制作獅子大王面具時，首先要使學生創作出優秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，本課設計收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發展。最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞學生范作過程中結合游戲和表演，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創作作了鋪墊。每節課都有它的遺憾之處，完美的課堂基本上是不存在的。我覺得遺

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