1、新聞兩則新聞兩則 作者,毛澤東。偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、文學家。生字、生詞生字、生詞 字音字音 蕪蕪湖湖w 荻荻港港d 潰潰退退ku 督督戰戰d 要要塞塞si 阻阻遏遏 閿閿鄉鄉wn 綏靖綏靖區區su jng 鄂豫鄂豫區區 y 宋希宋希濂濂lin 杜杜聿聿明明y 銳不可銳不可當當dng 解詞解詞 銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。 業已：已經。業已：已經。 綏靖：安撫、平定。綏靖：安撫、平定。 多音字多音字 當（當（dngdng） 塞（塞（sisis）整體感知課文 文章中哪一句話可以概括這篇新聞的主要文章中哪一句話可以概括這篇新聞的主要內容，是從哪方面概

2、括的？內容，是從哪方面概括的？ 新聞中導語一般處在新聞的開頭（新聞中導語一般處在新聞的開頭（“電頭電頭”之后），用來提示消息的重要事實，使讀之后），用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；那么下面同學們一起思考，者一目了然；那么下面同學們一起思考，本篇新聞的導語是哪一部分，概括了哪幾本篇新聞的導語是哪一部分，概括了哪幾方面？方面？ 新聞前有一句楷體的小字，大家認為這句新聞前有一句楷體的小字，大家認為這句話是多余的么？如果不是那么它的存在有話是多余的么？如果不是那么它的存在有什么作用？什么作用？ 我們已經從標題、導語等部分知道了本篇我們已經從標題、導語等部分知道了本篇新聞的主要內容，下面我們要細

3、讀課文，新聞的主要內容，下面我們要細讀課文，了解大軍渡江的進展情況了解大軍渡江的進展情況 （人物（人物 地點地點 時間時間 兵力兵力 渡過兵力）渡過兵力） 人民解放軍在短時間內完成百萬大軍人民解放軍在短時間內完成百萬大軍橫渡長江，因為我們首先從氣勢上壓橫渡長江，因為我們首先從氣勢上壓倒了敵人，我們一起看看文章中用怎倒了敵人，我們一起看看文章中用怎樣的詞匯形容人民解放軍和敵人樣的詞匯形容人民解放軍和敵人 品味詞語品味詞語 這篇課文既然是一篇新聞，那用詞就會相這篇課文既然是一篇新聞，那用詞就會相對的簡潔明了，不能有太多的描寫，可是對的簡潔明了，不能有太多的描寫，可是文章用詞的簡潔明了并沒有影響文章

4、的生文章用詞的簡潔明了并沒有影響文章的生動性，下面我們來看這篇新聞是怎們簡明動性，下面我們來看這篇新聞是怎們簡明又不失生動的進行報道的：又不失生動的進行報道的：課堂小結 新聞結構的五部分：標題、導語、主體、新聞結構的五部分：標題、導語、主體、（背景、結語）（背景、結語） 電頭的作用、標題的作用、導語的作用、電頭的作用、標題的作用、導語的作用、主體的作用主體的作用 消息的六要素：時間、人物、地點、事消息的六要素：時間、人物、地點、事件發生的原因、經過、結果件發生的原因、經過、結果閱讀課文，回答問題閱讀課文，回答問題1、這篇新聞的標題、電頭、導語各是什么，、這篇新聞的標題、電頭、導語各是什么，請朗

5、讀出來。請朗讀出來。2、本篇新聞中第二、三句介紹的三國、后、本篇新聞中第二、三句介紹的三國、后漢的歷史事件時否與本篇新聞無關？若不漢的歷史事件時否與本篇新聞無關？若不是說明理由，它介紹了什么內容，屬于新是說明理由，它介紹了什么內容，屬于新聞結構的哪一部分？聞結構的哪一部分？3、新聞報道要求迅速及時，可本則新聞還、新聞報道要求迅速及時，可本則新聞還詳細寫了過去一年中發生的事，這是不是詳細寫了過去一年中發生的事，這是不是違背了新聞的要求，為什么違背了新聞的要求，為什么文章可以分為幾層，每層各說了文章可以分為幾層，每層各說了什么？什么？ 大家小組討論一下體會文章用詞的準確生動體會文章用詞的準確生動

6、研討與練習三研討與練習三-3課后作業分析分析中原我軍解放南陽中原我軍解放南陽的六要素，在的六要素，在書上圈出來書上圈出來自己寫一則小新聞，要求：有標題、導語、自己寫一則小新聞，要求：有標題、導語、主體。主體。生字、詞（每個生字組詞寫三遍，解詞每生字、詞（每個生字組詞寫三遍，解詞每個兩便，多音字注音組詞）個兩便，多音字注音組詞）預習下一課預習下一課新聞的背景知識新聞：又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。其中動態新聞是報紙、新聞最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。新聞的結構：一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。標題一般包括引題、正題、副題；導語一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；主體：隨導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新