1、燕窩鎮小學校本培訓考核與管理制度一、指導思想全面貫徹落實洪湖市教育局關于洪湖市中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程實施方案中的各項工作和任務，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。 二、培訓目標 1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。 2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握

2、自主、合作、探究的課堂教學模式。 3、繼續實施名師工程，進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。 4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用班班通工程開展計算機輔助教學和網絡教學，并且充分利用網絡開展網絡教研，進行自主學習，提升自我。 5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。 6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。 7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，讀書會。促進教師自主成長和提高。提高教師的思

3、想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。 三、校本培訓的主要內容 1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。 2、及時進行實踐新課程的經驗和反思交流會，解決實踐中的問題。 3、進行教師讀書會，打造學習形的教師隊伍。制訂教師發展規劃。推行讀書會、學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。 4、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。 5、進行教科研基本知識、方

4、法培訓。 6、進行德育工作和班主任工作的培訓。 7、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。 四、培訓方式和要求 1、自主學習 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。 要求： (1)、制訂自學計劃； (2)、利用湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程平臺，進入“中國教師研修網”學習； (3)、自學新課程教學教育理論并展開相關的討論； (4)、開展教學反思，教學實踐

5、活動； (5)、積極參加學校及上級部門組織的各項教學研討活動； (6)、做好聽課筆記，撰寫學習體會文章； 2、課堂實踐 學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、骨干教師示范課、及時進行評課，促使教師快速成長。 3、結對互助 充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。 4、教研科研 組織教師參加各種教學研究活動和教育科學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要有計劃有層次地組織教師參加校內外

6、各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。 五、校本培訓管理辦法 1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照縣教育局的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于100學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。 2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。 3、建

7、立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。 4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。 5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。 具體考核辦法如下： （1）各學科組長每月檢查教師個人所帶科目的教學反思、教學案例。 （2）教齡三年及以下的青年教師每學期上一次公開課，考核小組依據燕窩鎮小學“課堂教學考核方案”標準進行評估，納入過程

8、質量獎。 （4）每位教師每學期培訓學時不少于50學時（30分），每少一學時扣2分。 （5）對上級部門以及本校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優秀者加2分，不合格者扣5分。 （6）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教導處負責領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。 六、校本培訓考核領導小組和實施小組 1、培訓考核領導小組 組 長：陳剛 副組長：王軍 成 員：劉高兵 孫新國 葉海東 呂錦華 李后繼 2、校本培訓實施領導小組： 組 長：王軍、 副組長：劉高兵 成員：楊伶 劉家興 葉潔紅 七、校本培訓的保障措施 （一）校長是校本培訓的

9、第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。 （二）校本培訓工作在“學校領導、各處室主任、教研組長”指導下開展。各部門要加強協作，各處室、各學科要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。 （三）校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。 （四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項