1、安全教育是幼兒園教育永恒的話題， 幼兒園是幼兒集體生活的場所， 無論教師怎樣注意， 也 不可能完全避免事故的發生。安全教育作為幼兒園長期的教育內容， 僅僅通過幾個活動是不夠的， 它需要與日常 生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了” ，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不 吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時， 請小朋友先試一試是否太燙。 開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃 飯時不嬉笑打 鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機的滲透，對如何 處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用， 例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒 園主要

2、的教學形式。但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別 是戶外的活動，則可能造成意外的事故。 所以， 教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全 指導也是十分必要的。 如果僅僅為了安全， 完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出： “游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危 險的能力”。作為幼兒教師， 在孩子的安全問題上同樣有心理壓力， 如果孩子們在幼兒園平安的度過一天， 我們也會感到松了一口氣。 主題活動也好， 生活中有機滲透也好， 目的只有一個， 讓孩子們樹立安全意識， 保證幼兒的

3、安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。故事背景：主人公：芽芽，雜食者但胃口很細，總吃不胖，長的像根“豆芽菜” 。聰明、可愛，喜 歡“鉆牛角尖” ，是一位名副其實的“美猴王” 。故事情景：芽芽是這學期新來的插班生， 報名那天是他的爸爸帶他來的。 芽芽的爸爸一見我就恭恭 敬敬地遞上各種證件說： “老師，我孩子是個大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對他嚴格一 點好了，再不行就打！ ”我看看芽芽：瘦長的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴渾 身上下普普通通！習慣也應該差不到哪兒去吧！我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說： “老師相信 芽芽在我們幼兒園會表現的很出色的！ ”芽芽爸一

4、直叫芽芽說話。芽芽就是一言不發。我暗 自欣喜：這孩子脾氣倔但內向，對他溫柔一點應該很快就會適應我們幼兒園的生活的。 事實告訴我，我真是太小看他了：開學第一節安全教育課上，我帶領孩子們去實踐走樓梯。 正當孩子們都排著整齊的隊伍一一挨著墻壁（靠右） 下樓梯的時候， 突然傳來丫丫的尖叫聲：“老師！芽芽超過中間的黃線往下跑啦!” “老師，芽芽走錯啦！ ”頓時樓梯上一片沸騰。此時，有幾個“老油條”也想超前，卻因我一句話打消了這個念頭： “隨他，老師已經說過， 誰要是走錯了就重新走一遍。 ”我坦然自若，心里想著待會兒這孩子會一個人乖乖的重新走 一次樓梯。 孩子們順利地學會了正確地上下樓梯。 芽芽開始獨自走

5、臺了，可是一次不對，兩 次不對， 第三次我強忍著火氣， 表情溫柔地說：“再來，老師相信芽芽這次一定能走好！ ”“對， 一定會成功的。 ”孩子們齊聲鼓勵道。 可第三次他還是走出黃線了。 “這么簡單都不會！ ”“就 是，就是。”霎時孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個停的手勢，示意 小朋友們要安靜。此時，我都懷疑芽芽是不是身體不平衡？“來，老師跟你一起走。 ”我拉 著他的左手開始下樓。 “挺好的嘛， 再來秀一次！ ”他不耐煩的甩開了我的手就跑回活動室了。 “芽芽！回來！芽芽！”我大聲的叫他，他就是不回頭。故事結局： 事后我才知道：原來他是四川人，那天“出格”完全是在思考萬一災難降臨，

6、該如何才 能讓更多人更快的下樓梯。細想：作為教師的我不該因為家長對孩子的一面之詞或是孩子在學習生活中的不良表現 而排擠孩子。也不該為了幼兒當前的安全，刻意的去規劃出這道“獨特的風景線” 。更不該 一味地顧及眼前的安全， 而不斷地阻止孩子的探索行為， 卻沒有深入地去思考 “走樓梯的安 全”！真的，有時候孩子就是我的老師！我喜歡這樣的“老師” 。幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而， 他們的能力和體力都十分有限， 動作的靈敏性和協調性較差， 又缺乏生活經驗，因此， 幼兒 常常不能清楚地預見自己行為的后果， 往往會誘發危險因素， 對突發事件不能做出準確的判 斷。當

7、處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。近期天氣干燥，一天，我班的徐瑩成小朋友突發流鼻血了，全班小朋友都圍了上 去，孩子們中有的在看，有的說： “告訴老師。 ”，還有個別的小朋友去拿來小毛巾正要給她 擦，甚至還有無動于衷的。老師及時發現了問題， 采取了措施。同時產生了對幼兒安全知識 的教育。引導幼兒在發現小朋友和自己出鼻血時， 不要慌張， 用手指按住鼻子上部，用濕的 冷毛巾捂住額頭， 坐下休息一會兒。 針對小朋友出鼻血的現象， 引發我們開展一個全新的主 題安全小衛士。 并在一日活動中創設機會， 通過同伴之間的互相幫助， 使幼兒掌握出鼻 血時的自救方法。 這些生活活動不僅讓幼兒獲得安全知識， 更能

8、注重幼兒自我保護能力的培 養。保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予， 而應該讓孩子主動地獲得。 這種獲得要從良好的環境中來， 從各種教育實踐活動中來， 從豐 富多彩的游戲中來。在生動有趣的活動中孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了， 他們的整體素質得到了全面的發展?，F在每個家庭就一個孩子，在家都是小皇帝，小公主，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽， 全家人圍著一個寶貝轉， 生怕出點什么差錯！ 送到幼兒園，老師在面對這樣的孩子，首先要 無微不至地照顧好每一個孩子，同時最重要的還要保證孩子的安全！天氣越來越暖和，每天來園的幼兒數基本上都能達到滿員，戶外活動真是一件令人

9、頭 疼的事情， 上午的戶外活動，三個老師一起出去照應孩子，還比較有序，基本上能照顧到每 一個孩子， 可是午餐后的散步， 一般都是一名老師帶出去， 另外兩名老師收拾衛生， 送餐具， 這一名老師帶著 30 多個孩子出去的確具有很大的挑戰，這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一 名幼兒， 真的很難， 照顧不到往往就容易出現你意想不到的問題， 可是不帶孩子出去活動又不利于他們的身體健康，哎，矛盾啊！之前我自己想了一個自認為比較好的辦法，故意讓調皮的孩子當小班長留在活動室幫 老師擺椅子擺桌子，一聽說讓自己當班長還是比較興奮的，可是那點活他們一會就干完了， 然后就趴在窗臺上用羨慕的眼神看著在外面活動的孩子，當我帶

10、著出去活動的孩子回來時， 他們會跑過來說： “張老師，你們怎么這么快就回來了，我們還沒有出去玩呢？”我覺得那 時的自己真殘忍， 后來我就把他們全部帶出去， 這樣孩子們是玩得是很開心， 可是安全又沒 有了保證， 即使老師在活動室已經把各種規則講得很清楚了， 一玩起來早就忘耳后了， 經常 得老師扯著嗓子喊： “ * ，你別跑，別摔著” ，“ * ，別推小朋友”一天下來真是身心 俱疲！到底怎樣才能讓孩子既能玩得開心又能保證安全呢？綱要中指出“要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展 的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。 ”特別是小班幼兒，他們雖然 經過了一個學期的

11、集體生活， 但其自我保護能力仍較差， 安全意識仍是薄弱的， 還需進行培 養訓練。針對這一現狀，制定了安全教育計劃，具體措施如下：1. 認真做好晨間接待和檢查工作，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。了解 幼兒當天情緒和身體狀況，幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。每天 做好出勤登記， 對缺席（請假） 的幼兒及時通過短信電話等方式向家長了解原因。 對身體較 弱的幼兒給予更多的關注，在季節變化時提醒幼兒注意及時穿脫衣物避免感冒。2. 幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，注意維持盥洗室的秩序，以免上廁所滑倒摔傷， 幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。3. 告訴幼兒不亂動電

12、器、電源、活動時不推不擠，不作危險動作、不玩危險物品，不亂 吃東西， 不將異物塞入耳、 鼻、口內等。告訴幼兒識別特殊號碼的用途 （如：110、119、120）， 并定期有計劃的開展各種疏散演練活動，提高幼兒的安全意識和自我保護行為。4. 進餐時要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭 睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物（發夾、扣子、珠子、拉鏈等） ，發現并及時處理。幼兒服 藥時做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食,并做好全日觀察記錄的登記工作。5. 戶外活動時，告訴幼兒不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好， 以防摔跤。 并在活動前檢查活動場地、 器械的安全， 消除不安全隱患， 確保幼兒安全、 快樂的參與活動。6. 嚴格執行接送制度。提醒家長憑卡接送，卡丟失的應做好接人登記，并及時補辦接 送卡，謹防幼兒走失。7. 對班級的設施設備做到