1、1春春2 朱自清朱自清, ,北京大學畢業，曾任清華大學中文系教授北京大學畢業，曾任清華大學中文系教授?，F代著名的散文家、詩人、民主戰士?，F代著名的散文家、詩人、民主戰士。 1948 1948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在貧病交加中逝世于北平。朱自清在貧病交加中逝世于北平。 代表作代表作 有有背影背影、春春、荷塘月色荷塘月色等等3讀準字音：朗潤朗潤醞釀醞釀應和應和 烘托烘托欣欣然欣欣然婉轉婉轉嘹亮嘹亮靜默靜默 呼朋引伴呼朋引伴yn ningyn ninghhhng hng xnxnwnwnlili o ommhhlng rnlng rn4和和散文散文應和應和 和平和平 和牌和牌 和面和

2、面和藥和藥散散散步散步漲漲漲水漲水漲破漲破hhhhhuhuhhhuhus sn n snsnZhZhng ng Zhng Zhng 5朗潤：明朗潤澤。朗潤：明朗潤澤。炫耀。炫耀。宛轉：形容聲音圓潤柔媚。宛轉：形容聲音圓潤柔媚。 ：比喻姿態優美。招展，迎風擺動：比喻姿態優美。招展，迎風擺動 ：呼喚朋友，招引同伴。：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓够ㄖφ姓购襞笠楹襞笠?思考：思考：1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？ 2、請你找出文中具體描繪了哪幾幅春景圖？、請你找出文中具體描繪了哪幾幅春景圖？ 72022-2-282022

3、-2-2第一部分：盼春第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。” 1.1. 作者的心情怎樣？作者的心情怎樣？2.2.這里運用了哪些修辭手法？這里運用了哪些修辭手法？ 表達了對春天的什么情感？表達了對春天的什么情感？9第第2 2自然段與自然段與3-73-7自然段存在著什么關系？自然段存在著什么關系？10繪春繪春總說總說山朗潤起來了山朗潤起來了水漲起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了太陽的臉紅起來了11春草圖12思考：從哪幾個方面寫小草？思考：從哪幾個方面寫小草？ 抓住了春草的什么特點？抓住了春草的什么特點？ （鉆）（鉆） （嫩、軟）（嫩、軟

4、） （綠）（綠） （滿）（滿）動態動態質地質地 長勢長勢顏色顏色13春花圖14紅的像火15粉的像霞16白的像雪17作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花上下結合上下結合虛實結合虛實結合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結合色味結合18春風圖192022-2-2作者從哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你觸覺 柔和和 泥土的氣息、草味、花香嗅覺 芳香芳香鳥鳴、清風流水、短笛聽覺 悅耳悅耳運用各種感覺描繪春風20春雨圖21 人家屋頂上全籠著一層薄煙人家屋頂上全籠著一層薄

5、煙 中中“籠籠”字有什么妙處？字有什么妙處？傳神地寫出春雨朦朧，如絲如煙，朦朦朧朧的美感。傳神地寫出春雨朦朧，如絲如煙，朦朦朧朧的美感。22在在春春一文中，朱自清先生為我們描繪了春草、春風、春花、春雨、迎春五幅春天一文中，朱自清先生為我們描繪了春草、春風、春花、春雨、迎春五幅春天的圖畫。請你也張開想象的翅膀，創造性地、補白式地描繪春山、春水、春日。（任選一的圖畫。請你也張開想象的翅膀，創造性地、補白式地描繪春山、春水、春日。（任選一種）種）示例：我為春山寫了一首詩：示例：我為春山寫了一首詩：“刺骨的寒氣已被東風吹去，迎來的是一篇五彩繽紛的刺骨的寒氣已被東風吹去，迎來的是一篇五彩繽紛的美麗。那可

6、愛的花兒爭著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。啊，親愛的山兒！你美麗。那可愛的花兒爭著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。啊，親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風景！們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風景！” 23（1 1）“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。（2 2）“東風來了，春天的腳步近了東風來了，春天的腳步近了”運用擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來，表達喜春之情。運用擬人的修辭手法，形象地宣告春天到

7、來，表達喜春之情。（3 3）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。運用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復蘇的情態，畫出了春的輪廓。運用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復蘇的情態，畫出了春的輪廓。 1、修辭美：請從修辭手法的角度，品位下列句子的語言美。、修辭美：請從修辭手法的角度，品位下列句子的語言美。 24(4)“(4)“你不讓我，我不讓你你不讓我，我不讓你”用擬人，形象地寫出了春花競相開放的情景。用擬人，形象地寫出了春花競相開放的情景。(5)“(5)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，形象地寫出了春花爭

8、艷、萬紫千紅的情景。用比喻、排比，形象地寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。（6)“6)“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，形象地寫出野花多、閃閃發光、輕輕擺動的情景。用比喻、擬人，形象地寫出野花多、閃閃發光、輕輕擺動的情景。(7)“(7)“吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。運用引用、借代，寫出春風的溫暖。(8)“(8)“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。(9)“(9)“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”運

9、用比喻，排比，形象地寫出春雨的細密運用比喻，排比，形象地寫出春雨的細密 。252、煉字美、煉字美 ：仔細揣摩下列加點詞語，分析其表：仔細揣摩下列加點詞語，分析其表 達效果。達效果。（1 1）山）山起來了，水起來了，水起來了，太陽的臉起來了，太陽的臉起來了起來了”。用用“朗潤朗潤”寫春山光澤；用寫春山光澤；用“漲漲”寫春水渙渙；用寫春水渙渙；用“紅紅”寫春日暖人。寫春日暖人。（2 2）“小草小草地從土里地從土里出來，出來，的，的，的的”?！扒迫ィ迫ィ?。用用“嫩嫩的嫩嫩的”寫春草的質地；用寫春草的質地；用“綠綠的綠綠的”寫春草的色澤；寫春草的色澤；“一大片一大片滿是的一大片一大片滿是的”寫春寫

10、春草的長勢。草的長勢。26煉字美煉字美 （3 3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地著著”。一個一個“鬧鬧”字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。(4)(4)像牛毛，像花針，像細絲，密密地像牛毛，像花針，像細絲，密密地織著，人家屋頂上全織著，人家屋頂上全著一層薄煙。著一層薄煙。一個一個“斜斜”字，不說春風，卻已含蓄第寫出了春風。一個字，不說春風，卻已含蓄第寫出了春風。一個“籠籠”字準確地寫出了這層薄煙字準確地寫出了這層薄煙的情狀的情狀。27煉字美煉字美 （5 5）樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得）樹葉兒

11、卻綠得發亮，小草兒也青得你的眼。你的眼。 一個一個“逼逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。（6 6），一個個都出來了。，一個個都出來了。 “城里鄉下城里鄉下”，說范圍之廣；，說范圍之廣；“家家戶戶家家戶戶”，表人數之多；，表人數之多；“老老小小老老小小”，言年齡之全。，言年齡之全。“也趕趟兒似的也趕趟兒似的”，“也也”照應前文照應前文“春花圖春花圖”中的花的中的花的“趕趟兒趕趟兒”。前文的。前文的“趕趟兒趕趟兒”寫百花爭春，這里的寫百花爭春，這里的“趕趟兒趕趟兒”寫人在爭春。寫人在爭春。283、韻律美：閱讀文章后能簡要說說文章是如何體現韻律美的？

12、、韻律美：閱讀文章后能簡要說說文章是如何體現韻律美的？ 1 1、文中句式以短句為主，短句節奏明快，適合描寫春天的旋律；、文中句式以短句為主，短句節奏明快，適合描寫春天的旋律；2 2、運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄地、軟綿綿的，增添了音樂美感；、運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄地、軟綿綿的，增添了音樂美感；3 3、大量運用輕聲、兒化，輕盈優美；、大量運用輕聲、兒化，輕盈優美；4 4、排比句和、排比句和“了了”字的運用，增強了語言的韻味和節奏感。字的運用，增強了語言的韻味和節奏感。291.比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫，完成下面的表格。比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖

13、畫，完成下面的表格。圖畫名稱圖畫名稱景物特征景物特征描寫角度（順序）描寫角度（順序）寫作手法寫作手法春草圖春草圖春花圖春花圖春風圖春風圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟多、艷、香多、艷、香和悅和悅細密、輕盈細密、輕盈春到人歡春到人歡由物到人由物到人由高到低由高到低觸覺、嗅覺、聽覺觸覺、嗅覺、聽覺由物到人、由近到遠由物到人、由近到遠由景及人由景及人正面與側面結合正面與側面結合虛實結合虛實結合多感官描寫多感官描寫動靜結合動靜結合與開頭呼應與開頭呼應2.迎春圖與其他四幅圖之間有何關系？迎春圖與其他四幅圖之間有何關系？ 其他四幅圖層層鋪墊，很好的烘托了迎春圖。其他四幅圖層層鋪墊，很

14、好的烘托了迎春圖。30春春是我們學過的不可多得的美文之一，作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我是我們學過的不可多得的美文之一，作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該怎樣去做？們應該怎樣去做？ 1. 1.觀察細致，留心周圍事物，抓住事物特征。觀察細致，留心周圍事物，抓住事物特征。2. 2.多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。3. 3.調動人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。調動人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。4. 4.在平日學習中，要勤觀察、抓特征，多揣摩，多練筆，多讀書，活運用。在平日學習中，要勤觀察、抓特征，多揣摩，多練筆，多讀書，活運用。

15、 31春春 圖景美抓住景物特征表現景物情狀圖景美抓住景物特征表現景物情狀 結構美結構美“總分總總分總”式；巧妙的構思式；巧妙的構思 情感美盼情感美盼-繪繪-贊贊 語言美語言美 修辭美修辭美 煉字美煉字美 韻律美韻律美 手法美手法美 烘托烘托 呼應呼應 寫景方法靈活寫景方法靈活 正面與側面結合正面與側面結合 動靜結合動靜結合 虛實結合虛實結合 感官結合感官結合 遠近結合遠近結合 32請從平時所積累的知識中搜集關于描寫請從平時所積累的知識中搜集關于描寫“春春”的詩句。的詩句。 1. 1.紅豆生南國，春來發幾枝？紅豆生南國，春來發幾枝？王維王維相思相思2. 2.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。不知細

16、葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章賀知章 詠柳詠柳3. 3.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。韓愈韓愈早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 4. 4.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易白居易錢塘湖春行錢塘湖春行 5. 5.陽春布德澤，萬物生光輝。陽春布德澤，萬物生光輝。漢樂府漢樂府長歌行長歌行 33“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？運用了什么修辭手法？34“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？ 擬人。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出

17、的擠勁，寫出春草不經意而出的驚喜之情。2022-2-2 35“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草給人的樂趣。36文章抓住了春草的什么特點？文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧順序順序寫法寫法修辭修辭372022-2-2“ “ 你不讓我，我不讓你，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。都開滿了花趕趟兒?！睌M人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態。擬人。寫出了春花爭春

18、比美、竟相開放、互不相讓的動態。382022-2-2“ “ 紅的像火，粉的像霞，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。白的像雪?！北扔?、排比。比喻、排比。寫出了萬紫千紅的景象。寫出了萬紫千紅的景象。392022-2-2“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒; ;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！毕胂?，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒。402022-2-2“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！薄棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派熱鬧的景

19、象。 側面襯托出春花的香味濃郁。412022-2-2 “野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！北扔鳌M人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。422022-2-2“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？引用、比喻和擬人，突出春風和煦的特點。這是從觸覺的角度寫春風的柔和。432022-2-2“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度寫春風的芳香。442022-2-2“鳥兒將巢安在跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。”這句

20、話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。45“雨是最尋常的可別惱。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。2022-2-2462022-2-2 “看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔鳌⑴疟?，寫出春雨的細、多、密的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈的特點。472022-2-2“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼?！?寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青。482022-2-2“傍晚的時候在雨里靜默著?！?“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛。492022-2-2作者抓住了春雨什么特點？作者

21、抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲像牛毛、像花針、像細絲細密細密屋頂上全籠著一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪春雨的抓住特點描繪春雨的“潤潤”50本段是如何寫春雨的？本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠512022-2-2迎春圖迎春圖52天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。“風箏風箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒趕趟兒”與前文的百花爭春相照應。與前文的百花爭春相照應。2022-2-253“一年之計在于春一年之計在于春”2022-2-2這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發向上。這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發向上。542022-2-2“春天像剛落地的娃娃春天像剛落地的娃娃”比喻和擬人，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。比喻和擬人，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。 552022-2-2“春天像小姑娘春