1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前2020-2021學(xué)年部編版語文三年級上冊第七單元檢測卷題號一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、書寫1.讀拼音，寫詞語。yn zòu mi miào n j y d yuè qìhé zòu kn chón yn mn tng bá wn róulí mín nón wù cháo sh liè r&

2、#233;n fú yún評卷人得分二、填空題2.辨字組詞。滴_ 奏_ 妙_ 拔_ 栽_摘_ 秦_ 秒_ 撥_ 載_3.把下面詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。_細(xì)語 洶涌_ 凝神_波瀾_ _姿_態(tài) _有序（1）形容姿態(tài)多種多樣，各不相同的詞語是:_。（2）比喻聲勢雄壯浩大的詞語是： _。4.按課文內(nèi)容填空。1荷葉羅裙一色裁，_。2_，聞歌始覺有人來。3不一樣的樹葉，_；不一樣的季節(jié)，_。4讀不完的大書一文中的“大書”是指_，作者在文中說明大自然里面有無窮的奧秘，極大的學(xué)問，有欣賞不完的樂趣，表達(dá)了作者_(dá)之情。評卷人得分三、選擇題5.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A偉大（w

3、i） 嘰喳（chá）B黎明（lí ） 舒暢（zhàng）C盤旋（xuàn） 饞嘴（cán）D逐個（zhú） 監(jiān)視（jin）6.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語與括號中的詞語是反義詞的一項(xiàng)是（ ）A大自然有許多美妙的聲音。（奇妙）B所有的鳥都抖動著渾身的羽毛。（振動）C鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間。（一剎那）D“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。（肯定）7.與其他三項(xiàng)所運(yùn)用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ）A動物是大自然的歌手。B池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。C他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂

4、！”。D我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。8.父親、樹林和鳥一文中父親是（ ）A獵人B守林員C愛鳥的人D看門員9.下列與上下文銜接最好的一項(xiàng)是（ ）漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。_。只留下一片碧藍(lán)的大海，海面上涌動著一層層潔白的浪花A聽不見，也看不見了B看不見，也聽不見C不能聽，也不能看了D不能看，也不能聽了評卷人得分四、語言表達(dá)10.按要求寫句子。1我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。（縮句）_。2這是樹林和鳥最快活的時刻。（改為反問句）_。3時候 他 喜歡 下雨 的 打擊 玩 樂器（連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)）。_。評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀大自然的聲音每當(dāng)閑暇時，我便會回味在森林公園感

5、受到的音樂篇章，陶醉在那奇妙的天籟中。步入山林，處處可聞溪水的嘩嘩流動聲，好似一首奇妙的歌謠，又像一首婉轉(zhuǎn)的古曲。隨著水聲，人仿佛在仙境中漫游，有一種羽化登仙的感覺。溪水流到細(xì)處，“叮咚”之聲不絕于耳，又如一串風(fēng)鈴在搖曳撞擊在山林中行走，風(fēng)將綠油油的樹葉當(dāng)成千萬個琴鍵，一陣吹拂，萬鍵齊鳴，奏響一首高雅的“管弦樂交響曲”，真是大自然的歡快贊歌啊！樹林里，還不時地傳出一陣陣簌簌的聲音，原來是可愛的小猴子，它們掛在樹枝上，吱吱叫著。每一只猴子的叫聲都不一樣，小猴的聲音又細(xì)又高，大猴的聲音又低又沉，此起彼伏，相互應(yīng)和，似縱情歌唱，又似細(xì)語傾訴。在小溪邊戲水，你會聽見“嘰吱、嘰吱”幾聲叫，那又是什么？啊

6、，是那在溪邊嬉戲的一群水鳥。只見那對大鳥吐出一串串音符，一高一低地唱和著，好像在歌唱幸福的生活，又似在贊頌這美好的家園。遠(yuǎn)處，有人對著崖壁大喊，回聲如漣漪般蕩漾開去，漸行漸遠(yuǎn)，跨過高山，飄向大海。多奇妙啊，這邊的吶喊，到了那邊變成了娓娓細(xì)語。真想再次游走山林，聽悅耳動聽的交響樂，聽大自然的美妙樂章。11.根據(jù)意思從文章中找出相應(yīng)的詞語。（1）聲音在耳邊不斷鳴響。 _（2）（水波）一起一伏地動。 _12.文中畫“”的句子是一個_句，把_比作_和_。13.文中作者寫到的大自然的聲音包括_。（多選）A流水聲B風(fēng)吹樹葉聲 C猿猴鳴叫聲   D水鳥戲水聲14.大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然

7、時，你還會聽到哪些聲音呢？試著寫一寫吧！_。評卷人得分六、書面表達(dá)15.習(xí)作題目：我的“鬼點(diǎn)子”。 提示：在你們班誰最機(jī)靈？你愿意做一個小機(jī)靈嗎？不過，你的機(jī)靈可要用對地方啊！要求：把問題、現(xiàn)象或困難寫明白。把“點(diǎn)子” 寫具體。語句通順，350字左右。參考答案1.演奏 美妙 感激 雨滴 樂器合奏 昆蟲 勇猛 挺拔 溫柔黎明 濃霧 潮濕 獵人 浮云【解析】本題主要考查學(xué)生對本單元所學(xué)課文的理解、字音的認(rèn)讀以及字形的書寫。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意多朗讀課文，熟悉常用的字詞，加強(qiáng)書寫。針對其中難寫和筆畫較多的“猛、挺、演、黎、緊”等字，老師應(yīng)要求學(xué)生課下多去抄寫、復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶。2. 

8、60;   水滴     演奏     奇妙     拔河     栽樹     采摘     秦朝     秒針     撥款     載重【解析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組

9、字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解字詞意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)：筆畫相同，位置不同。字形相近，筆形不同。字形相近，偏旁不同。字形相近，筆畫不同。字形相近，讀音相同。字形相近，讀音不同。部首相同，位置不同。3.     低     聲     澎     湃     靜     氣  &#

10、160;  壯     闊     千     百     井     然     千姿百態(tài)     波瀾壯闊【解析】考查補(bǔ)寫詞語及理解，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大

11、。4.     芙蓉向臉兩邊開     亂入池中看不見     有不一樣的聲音     有不一樣的音樂     大自然     對大自然的熱愛【解析】本題主要考查學(xué)生對于詩詞以及課文內(nèi)容的理解與識記能力。1出自于王昌齡的采蓮曲，原句應(yīng)為：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。2出自于王昌齡的采蓮曲，原句應(yīng)為：亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。3出自于課文大自然的聲音

12、，原句應(yīng)為：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。4課文出自于讀不完的大書，從中中可以看出主要通過描寫大自然的景物體現(xiàn)其無窮的奧秘并表達(dá)了作者的喜愛之情。所以“大書”指大自然。5.D【解析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。A嘰喳：j zhB舒暢：sh chàngC盤旋：pán xuán饞嘴：chán zu6.D【解析】本題考查反義詞的辨析。A美妙：美好，奇妙：的歌喉。的詩句。奇妙：稀奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）：構(gòu)思。世界。B抖動：1顫動

13、：她氣得咬緊嘴唇，身子劇烈。2用手振動物體：他了一下韁繩，馬便向草原飛奔而去。振動：指機(jī)械振動。物體沿直線或曲線并經(jīng)過其平衡位置所作的往復(fù)運(yùn)動。如鐘擺、弦線、音叉等的運(yùn)動。C一瞬間：形容時間極短。一剎那：極短的時間。D猜測：推測；憑想象估計：這件事復(fù)雜，又沒有線索，叫人很難。肯定：表示無疑問；必定：他會同意。情況是有利的。7.C【解析】本題主要考查學(xué)生對于修辭的掌握，從選項(xiàng)的句子中可以看出應(yīng)從4個句子中選出不是比喻的一項(xiàng)。其中需要牢記一下兩點(diǎn)比喻句核心要點(diǎn)提示：（1）本體和喻體的外形要有相似的地方。比如：春雨像牛毛，像細(xì)絲，像花針。大家看，細(xì)細(xì)的春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的，牛毛、花針、細(xì)絲也是細(xì)細(xì)的。

14、所以，它們可以構(gòu)成比喻句。（2）同類事物是不可以構(gòu)成比喻句的，比如：小明長得像他媽媽。小明媽媽都是人，所以不是比喻。“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1. 做比較。例如:他長得像他爸爸。2. 表猜測。例如:這天陰沉沉的.像要下雨了。3. 表想象。例如:我突然覺得自己好像一朵荷花.在翩翩起舞。4. 表舉例。例如:溫州有許多特產(chǎn).像海鮮等。5. 表說明。例如:在大森林里.你不能像個客人，得像個主人。在題干C選項(xiàng)中雖然出現(xiàn)了“像”但表示的是一種意向、一種想象，并非是喻體的作用。8.C【解析】本題考查學(xué)生對于文章的理解能力。本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林邊走過，親身感受到父親喜

15、歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達(dá)了愛鳥護(hù)鳥的思想感情。所以可以看出父親是個愛鳥的人。9.A【解析】略10.     我喜歡尋找東西。     難道這不是樹林和鳥最快活的時刻嗎？     他喜歡下雨的時候玩打擊樂器。【解析】1 縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。我（主語保留）五六歲時，就喜歡（保留）到大自然去尋找（保留）好玩的東西（保留）。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語（主干和必須保留的枝葉）

16、；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。2 這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號變問號。本題相對簡單，學(xué)生在平常積累反問詞，做題時注意標(biāo)點(diǎn)符號就沒什么問題。3 連詞成句就是把順序錯亂的詞語依據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。 第一步是找到主語，第二步就是找謂語動詞，第三步確定賓語，最后將修飾語填入題干中。注：排序之后記得要讀一下是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號是否使用正確。11.    

17、; 不絕于耳     蕩漾12.     比喻     溪水的流動聲     一首奇妙的歌謠     一首婉轉(zhuǎn)的古曲13.ABCD14.雨是大自然的演奏家，淅瀝淅瀝，是小雨的輕柔撫摸；嘩啦嘩啦，是大雨的強(qiáng)烈擊打。【解析】(1)本題考查學(xué)生對詞語意思的掌握。不絕于耳意思是聲音在耳邊鳴響不斷。蕩漾的意思是水波一起一伏地動。(2)本題考查了學(xué)生對比喻句的理解。閱讀文章，結(jié)合句子：處處可聞溪水的嘩嘩流動聲

18、，好似一首奇妙的歌謠，又像一首婉轉(zhuǎn)的古曲。隨著水聲，人仿佛在仙境中漫游，有一種羽化登仙的感覺。這里把“溪水的嘩嘩流動聲”比作“一首奇妙的歌謠和婉轉(zhuǎn)的古曲”。因此這句話是比喻句。(3)本題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，第二段寫了大自然中流水的聲音，第三自然段子寫了猴子，樹葉的聲音，第四自然段寫了水鳥嬉戲的聲音。故文章寫了大自然的聲音有：流水聲、風(fēng)吹樹葉聲、猿猴鳴叫聲、水鳥戲水聲。故選ABCD。(4)本題考查了學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生根據(jù)自己的平時積累寫出即可。如：雨是大自然的演奏家，淅淅瀝瀝，是小雨的輕柔撫摸；嘩啦嘩啦，是大雨的強(qiáng)烈擊打。15.范文：我的“鬼點(diǎn)子”周末上午，我和同學(xué)小王去小區(qū)乒乓球室打乒乓球。我們打得可激烈了，你推我擋，你拉我扣，球像流星一樣飛過去，又像子彈一樣飛過來。后來小王打了一個旋狐球，可惜我沒接住。當(dāng)我去撿球的時候，卻一不小心把球踩癟了。小王傷心地說：“球扁了也不能打了。”我摸了摸下巴，沉思了一會，突然眼睛一亮，有了！我飛快地從家里拿了一壺?zé)崴鸵粋€杯子，把球放進(jìn)熱氣騰騰的水中，奇跡出現(xiàn)了，扁的地方鼓起來了，小王驚呆了。他興奮地問：“你怎么做的？”我得意地說：“這是我從科學(xué)書上看到的熱脹冷縮的原理。”球又恢復(fù)了，我們又開心地打起乒乓球來了。回到家后，我跟媽媽說了這個事，媽媽聽了夸我是個小機(jī)靈鬼，我高興極了。【解析】