1、高一化學(xué)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題 化學(xué)電池教案（一）:課題探究與構(gòu)思一、課題提出的背景 生活在現(xiàn)代社會，學(xué)生對“電” 有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生們了解了化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程之后，會對化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。正是基于學(xué)生的這種心理特征，通過本課題，把學(xué)生帶進(jìn) “化學(xué)能與電能之間相互轉(zhuǎn)化”的研究之中。二、課題研究的目的 1.發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。2.贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注能源問題，逐步形成正確的能源觀。3培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，形成團(tuán)結(jié)協(xié)

2、作風(fēng)貌。 研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生改變原有的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，學(xué)會從實(shí)踐 中去獲取知識，從而樹立主動學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念。該項活動將課堂由校園內(nèi)移到了校園外，求知的空間更為廣大，同時亦更為艱難，這就需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難，從而達(dá)到培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的目的。 4學(xué)會收集處理信息，養(yǎng)成科學(xué)求知態(tài)度。 該項活動的另一目的是培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息和推斷結(jié)論的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科學(xué)方法、學(xué)會利用多種有效手段去獲取信息。同時要學(xué)會從實(shí)際出發(fā)，通過認(rèn)真踏實(shí)的探究去求得結(jié)論，并懂得尊重他人的成果。三、課題研究的重點(diǎn)該項活動的重點(diǎn)是比較常用化學(xué)電池的種類、名稱、形狀、

3、電極、電解質(zhì)、電壓、可否再充電、價格、存放期、特點(diǎn)、用途、回收途徑等四、課題研究的難點(diǎn)化學(xué)電池雖然在生活中用途廣泛，但學(xué)生對化學(xué)電池的種類、名稱、形狀、電極、電解質(zhì)、電壓、可否再充電、價格、存放期、特點(diǎn)、用途、回收途徑等知道的卻很少，這就需要學(xué)生進(jìn)行大量的信息查詢和整理方能解決。 因此要安排學(xué)生通過上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，深入社會調(diào)查研究獲取直接體驗(yàn)和素材，組內(nèi)及小組間討論來共享信息等方式來開展研究性學(xué)習(xí)，既有意于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，社會實(shí)踐能力，又能促使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其集體協(xié)作的精神。五、課題研究的形式由于學(xué)習(xí)者是初次涉足研究領(lǐng)域的高中生，所以老師可以預(yù)先設(shè)計好研究的內(nèi)容，并提供一定的

4、活動建議和活動提示。為了讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能互相幫助、互相配合，活動可分小組進(jìn)行。如果學(xué)習(xí)者是已經(jīng)有了研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的能力，逐步減少活動建議或活動提示，直至完全由學(xué)生自主地提出問題并獨(dú)立地解決問題。 六參與課題研究的對象與指導(dǎo)教師：班 級人 數(shù)指導(dǎo)教師高一 （1）班70高一 （2）班70高一 （3）班70高一 （4）班71高一 （5）班70高一 （6）班70高一 （7）班71高一 （8）班70高一 （9）班70高一（10）班71高一（11）班70高一化學(xué)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題 化學(xué)電源教案（二）:課題實(shí)施與活動教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘，體

5、驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。2.贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注能源問題，逐步形成正確的能源觀。3培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力及意識。4落實(shí)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效率和效益。教學(xué)方法和手段：教師指導(dǎo)，布置任務(wù)，檢查督促，實(shí)施評價。學(xué)生接受任務(wù)，分小組展開研究，通過上網(wǎng)查詢信息，深入社區(qū)開展社會調(diào)查獲取一手資料，組內(nèi)和組間的廣泛討論，適時作好活動記錄等一系列行之有效的活動來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。步驟1: 引入并研究 圣誕節(jié)文化活動建議：與同學(xué)們一起討論，談?wù)劥蠹宜赖幕瘜W(xué)電池。到圖書館或網(wǎng)站查詢相關(guān)資料。活動提示

6、：化學(xué)電源的起源與發(fā)展。化學(xué)電池的種類、名稱、形狀。（形狀可用照片）各種化學(xué)電池的電極、電解質(zhì)、電壓、可否再充電、價格、存放期、特點(diǎn)、用途等化學(xué)電池的發(fā)展方向及新的化學(xué)電源。化學(xué)電池的回收及對環(huán)境的污染。步驟2: 課題研究的過程安排根據(jù)活動的內(nèi)容和難度，整個活動時間為兩個星期，大致安排如下： 問題提出與選定（提出所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定解決問題的方法）。 小組分工與合作（五人一組，責(zé)任到人）。 素材搜集與整合（上網(wǎng)、進(jìn)圖書館、社區(qū)調(diào)查、整合）。成果商討與定稿（剪輯錄音、圖片，組織書面材料，寫出學(xué)習(xí)心得）。成果展覽與評價。步驟3: 課題研究的成果反饋要求從研究性學(xué)習(xí)這一角度來考慮，活動后掌握的內(nèi)容要

7、反映出來，所以要求每組學(xué)生搞一個成果展。 要求：（1）每個小組成員至少要展示一件成果，有引用的地方要注明出處。 （2）要注意圖片的排版及相應(yīng)的文字說明。 從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、信息道德角度來考慮，要求學(xué)生把活動中所搜集到的所有資料都匯集在檔案袋中，并標(biāo)明出處。 要求：檔案袋中應(yīng)包括活動中搜集的所有相關(guān)資料及一份活動小結(jié)。 從信息的交流與討論的角度來考慮，要求學(xué)生上一堂匯報課，以口頭報告的形式就有關(guān)內(nèi)容向全班發(fā)表自己的見解，通過交流、研討，與同學(xué)們共同分享成果，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會理解和寬容、學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。要求: 把活動中所探索研究的新內(nèi)容，用一次獨(dú)具特色的匯報介紹給大家。 步驟4: 課題研究的評價對學(xué)生的研究成果及其在研究過程中的態(tài)度、方法和相互之間的合作與交流情況都應(yīng)該給出一個公正、客觀、科學(xué)的評定，具體評價方法如下:活動是否積極參與，有無責(zé)任感小組中的每一