1、“一分鐘的價值 ”主題班會活動考試結束后， 針對班內存在的一些問題和情況， 班主任和班委會及團委會成員的協商， 決定 召開一次主題為 “聽好每一節課，抓緊每一分鐘 ”的主題班會。 上課鈴聲響過，主持人健步走上講臺對同學們說： “同學們，什么是時間？我相信不同的同 學有不同的理解，下面我們首先來欣賞一篇文章珍惜時間，聽聽作者對時間的理解和感 受。” 文章剛剛讀完，許多同學就開始踴躍發言，有的說：“我很欣賞文章中富蘭克林的一句話 你 熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 還”有同學說： “把握不了今 天的人，也造就不了明天。所以我們一定要抓緊現在的一分一秒，造就我們美好的未來。

2、” 有的說： 文章中說 是船，就要搏擊風浪；是漿，就要奮勇的向前劃。我要說：是X中學的學生， 就要上清華、 北大！”同學們熱烈地鼓掌。 主持人笑著說：“很有氣魄， 很有志氣。接著來”隨后，主持人按先前商量的既定方案又提問了幾位同學， 讓他們也談一下自己的看法和感受， 但結果是：他們答的語無倫次。主持人趁機說， “我們同樣是聽課，效果一樣嗎？ ”同學們大聲回答著， “不一樣 ”， “實際上 這就是我們成績產生差距的原因，可是為什么呢？ ”主持人問道。全班同學各抒己見， 找出了成績不理想的課上原因。 這時， 老師在講臺下悄悄看到幾個課上 不注意聽講、不認真思考問題的同學都低下了頭。接著主持人又進一

3、步引導： “現在可能有的同學下了決心，我一定要聽好每一節課，我相信 你一定也能夠做到。那么一分鐘的價值是多少呢？我們來搞一個小測試。”先說好規則：實事求是。于是主持人拿出兩個單詞，給同學們一分鐘的時間記憶。然后聽寫，同桌交換檢查，檢查結果顯示： 全班同學全部寫對。 然后又請同學們談談是如何做到的 （這一提問具有一定的針對 性），有的說：我集中注意力記就記住了 ”，有的說，我先記了音標，會發音，再記拼寫” 然后主持人又拿出一首詩，同樣是一分鐘的時間，最后90的同學全部寫對，有兩名同學寫對了兩句，還有一名同學把作者寫錯了。這時主持人說： “同學們，你們知道一分鐘的價值了嗎？我們不要看不起一分鐘的時

4、間，不 要看不起點滴的知識， 淵博的學識都是由一點一滴積累起來的。 相信同學們都知道應該怎么 做了，對嗎？ ”同學們都激動地回答 “對”。這時主持人邀請班主任作總結發言。班主任總結道，“同學們，時間對于我們真的很重要，一分鐘的價值對于我們任何人來說都意義重大。 人生路上荒廢時間的人會得到什么樣的結果 呢？我希望同學們在課下把自己的所思所想寫下來，好嗎？ ” 班會至此結束，同學們從親身的體驗中學會了怎樣聽好每一節課，抓緊每一分鐘。走近經典，擁有一顆感恩的心主題班會教案教育目的： 讓學生知道生命不是你一人所有， 世界上的任何一件東西也不屬于你個人， 請珍惜生命，請 珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為

5、你的努力和付出，請常常抱有一顆感恩的心。時間：XXXX年XX月XX日 主持人：XX、XXX主要內容： 感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。 感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。 感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生。感謝這個世界上所有值得我們感激的人。擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。感恩你所有的所有。班會過程：一、 一段段經典在生命中留下了不可磨滅的印記，紅樓夢的凄美，西游記的神幻，三國演義的精彩和水滸傳的悲壯、讓人不得不感嘆經典的魅力。人生需要經典，在 經典中體會著震撼與感動，慢慢成長。互動活動一

6、：挖掘一下身邊的經典，向同學介紹你所了解的經典。XXX：經典文學悲慘世界XXX：經典詩詞滿江紅XXX, XXX：經典電影對白向左走，向右走笑傲江湖二、擁有一顆感恩的心， 去感恩所有的所有，聽一聽王聰聰同學的心聲，感受她心中的恩 詩朗誦擁有一顆感恩的心三、 聽了朗誦后互動活動二：說出最讓你感動的事XXX：腿腳不便的外婆擔心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個家而打電話XXX：與父母溝通的益處XXX：姨父在人世給自己上的最后一課四、要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來報 孝父母所付出的無數艱辛呢？小型辯論賽正方：給父母的報答是精神上大于物質上。反方：給父母的報答是

7、物質上大于精神上五、無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。男生合唱丁香花。六、 班主任講話在這次走近經典，擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中， 我能感覺到同學們對這次活動的 積極參與，他們都在竭盡全力想憑自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事， 看他們用手語表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起 一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事， 他們都是些善良純潔的孩子，他們

8、對他們的父母、 老師、 朋友，甚至生命中所有的人都擁有 一顆誠摯的感恩的心。他們是想通過這次活動， 將自己對于感恩的感受抒發出來， 積極影響身邊的人也常常擁有一 顆感恩的心。 或許我們平時都不會直接抒發自己的情感， 但是我們并不是沒有必要讓身邊的 人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的， 他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明 “走近經典，體驗感 恩”的活動的目的已經達到了，我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界 了。七、歌曲表演感恩的心 一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，

9、學會感恩是人生的必修課。我們也要學會感恩， 感謝這一切。感恩的心，感謝有你。 伴我一生，讓我又勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運。 花開花落，我依然會珍惜。八、讓我們常常擁有一顆感恩的心， 哪怕是面對一個微笑，一句關懷， 即使是不經意間的一 句話。期中考試之后 “防松散 ”主題班會教案目的要求：每當期中考試過后， 學生中總會出現松散的現象。 通過本次班會課， 教育學生期中考后重要 的是認真總結經驗教訓， 不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己 教育自己的目的。教學方法：討論式。教學過程：（一）主持人（XXX）：本次活動的目的做法。 期中考已過去， 同學們不要對成績過于介懷，

10、重要的是總結經驗教訓， 在新的學習中再創佳績。 這個班會課的目的是引起大家對學習、 紀律問題的注意。 大家暢所 欲言。（二）XXX：講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。1. 一則為青年人而作的寓言 失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。2. 高處何處有 學習貴在堅持，先苦后甜。3. 留一只眼睛 人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。（三）XXX：主要談期中考體會及未來高考新動向。明年五科一條線，目前哪科都重要。（四）XXX：分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現 漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。（五）XXX：闡

11、述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要， 考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。（六）XXX：小結，并提出要求。考后調整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不 能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。（七）班主任：肯定本次主題會，布置工作。今天，我們召開 “防松散 ”主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采 用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。同學們， 最近政教處還專門發了 關于期中考后防松散教育的幾點意見 ，這里講主要精神， 具體可看有關材料。1.認真做好期中考小結。 成績尚未結出， 可結合老師的講評

12、， 總結經驗教訓， 尋找薄弱環節， 落實改正措施。個人書面小結周三前繳交。2.有關考勤問題。3.有關上網吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學習成績的提高。4.注重儀表，夜修進出須持證。5安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報政教處批準。 6建立良好的人際關系環境。總之，同學們要從高二打基礎，從自己是一名XX中的學生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。附：三個小故事。一則為青年人而作的寓言從前， 有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。晚上， 畫家取回了畫， 發現整

13、個畫面都涂滿了記號 沒有一筆一劃不被指責。 畫家十分不 快，對這次嘗試深感失望。畫家決定換一種方式去試試。 他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。 可這一次， 他要求每位 觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號 一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。高處何處有很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。 他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說： “這是我要離開你們的時候了，我要你們為我 做最后一件事。你們三個都是身強體壯而又智慧過人的好孩子， 現在， 請你們盡其可能地去攀登那座我們一 向奉為神圣的大山。 你們要盡其可能爬到最高的、 最凌越的

14、地方， 然后，折回頭來告訴我你 們的見聞。 ” 三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮： “酋長，我到達山頂了，我看到繁 花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！ ”老酋長笑笑說： “孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。 你回去吧！ ”一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜： “酋長，我到達山頂了。我看 到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。 ”“可惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”一個月過去了， 大家都開始為第三位年輕人的安危擔心， 他卻一步一蹭， 衣不蔽體地回來了。 他發枯唇燥： “酋長，

15、我終于到達山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只 有高風悲旋，藍天四垂。 ”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？ ”“是的， 酋長，高處一無所有。 你所能看到的， 只有你自己。 只有 個人 被放在天地間的渺小感， 只 有想千古英雄的悲激心情。”“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長，祝福你。”真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。留一只眼睛 日本近代有位一流的劍客， 叫宮本。 一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客， 就慕名前 來拜宮本為師學藝。他說： “師傅，根據我的資質，要練多久才能成為一流的劍客呢？ ”

16、宮本答道： “最少也要 10 年。 ”柳生說： “哇！10 年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”宮本答道： “那就要 20 年了。 ”柳生不解地問： “師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？ ” 宮本答道： “要當一流劍客的先決條件， 就是必須永遠保持一只眼睛注視自己， 不斷地反省。 現在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？ ” 柳生聽了，頓時開悟，以此為道，終成一代名劍客。人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著 “成功 ”的招牌， 你必須保留一只眼睛注視自己， 注視 腳下的路。期中考試之后主題班會發言稿 考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副

17、志在必得的樣子， 恨不得馬上得到年級第一，總 是在編織著美麗的夢。 可我們卻忘卻了， 忘卻了我們在憧憬時， 別人在心動； 我們在空喊時， 別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？在付出！ 在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。 宣誓固然能催人奮進， 但我們如果置若罔聞， 班會固然能增強斗志，但我們一曝十寒。 在此，我想問同學們，你們努力了嗎？你們盡力了 嗎？一切的一切都是為了學習。 我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難 道就這樣甘心被別的班的同學看不起嗎？我不甘心， 想念同學們也不甘心！ 那么， 為何？為 何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！我實在是厭了，

18、 煩了， 厭了那緊握的右拳， 煩了那響亮的口號。 它，是否激發了我們的斗志， 是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。本次期中考試，成績如何？想必大家已心知肚明，請相信我吧！ “付出多少，你便會得到多 少！ ”這一段時間里，你盡力了嗎？班主任在我們班發急，我相信， 每個有責任心的老師都會發急，他急的不是落后的名次，不 是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔心。沒有考好， 痛定是痛， 首要原因， 我想， 便是自己。 總認為自己在為班級而學， 為老師而學， 為父母而學， 總認為自己缺乏自由。 想想吧！ 我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而 學習？

19、次要原因便是班組風氣， 一個好的氣氛， 著實重要。 我們課堂是夠活躍、 夠熱鬧， 可一節課， 你又學會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學習？ 我不會再尋覓當初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發現， 只有 堅實地走下去，才能真正縮短夢與現實的距離。同學們，切記：行動比口號更響亮！考試結束后的心理調整主題班會設計方案目的要求： 打造班級新形象，更好地激活班級氣氛，服務于學習。建設一個團結，友愛，向上的優秀班級體。考試結束后的成績分析， 幫助進行考試后的心理調整，直面挫折的考驗，變壓力為動力，樂 觀自信地投入下一階段的學習。活動形式： 采用自我心理剖析，學習方法討論，自我

20、放松，自我暗示，自我激勵等游戲等多種形式，借助多媒體等設備，全班總動員，大家齊參與。實施程序：1. “最初的目標，我淡忘了嗎 ”開學教育立志篇回首，利用學生個人檔案袋中的志向表，重溫 個人在開學初的心理狀態， 重喚為理想而奮斗的激情。 （借助多媒體等手段） 主持人開場白：本次班會的目的和意義時間： 5 分鐘2. “高一學習， 我適應了嗎？ ”個人學習狀態的階段小結， 經過兩個月的高中新學習生活， 大家都適應了沒有呢在今天的班會上， 我們正好借此機會來進行階段小結， 來談談學習， 談 談生活。可以請三至四名同學，分別從生活習慣， 學習態度，學習方法等方面自我剖析，重點在于總 結經驗，尋找問題。時

21、間： 5 分鐘3.辯論 “考試結束后該放松調整還是該再接再厲 ”兩組同學，正方反方各 4 人（發言準備） 放松：陳述自己立論的理由，并舉例說明 再接再厲：陳述自己立論的理由，并舉例說明 時間： 10 分鐘辯論結束后， 主持人總結： 兩種心態在我們同學身上也許表現得并不突出， 也許許多人邊聽 邊在暗自尋思， 兩種觀點都有失偏頗， 我們應該要勞逸結合， 但是實際上大家捫心自問一下 自己，是不是有時你會被其中的一種心態所左右呢4. “面對壓力，我膽怯了嗎？ ”學生個人演講，談個性心理對學習的影響。自信心與學習，自 卑心理的害處，直面學習壓力，勇敢迎接挑戰等。演講：XXX面對壓力時間： 3 分鐘5. “放松心情，迎接挑戰 ”學習自我放松法 由一個同學帶領，下面同學跟著一起做：（下面所列的不要全做，挑部分即可） 我們可以做些有趣的事， 使我們的生活更加豐富多彩。 以下方法你體會一下， 可以得到一些 你意想不到的快樂。時間： 10 分鐘放松